27 Апр Оценка на дискалкулията в Ченгду
Ако има проблем с математиката, ние ще го открием. Това е ангажиментът ни. Ако ученик от международно училище в Ченгду има затруднения с математиката и никой все още не знае защо, оценката е изготвена така, че да го идентифицира, каквото и да се окаже то. Ако е дискалкулия, тя се диагностицира по DSM-5-TR и ICD-11 и докладът разрешава изпита и приспособленията в класната стая, на които ученикът има право.
Ако проблемът е нещо друго, ADHD, слабост в работната памет или скоростта на обработка, съпътстваща трудност при четене или компонент на тревожност, това е идентифицирано, диагностицирано и пренесено в същия набор от адаптации и подкрепа.
Ученикът не оставя въпрос без отговор след процеса. Той определя трудността, доказателствата, от които се нуждаят училището и настоятелството, и план.
Много родители на международни училища в Ченгду описват едно и също нещо. Детето им е умно, артикулирано, разбира идеите, но се затруднява с математиката. В много случаи учениците имат вроден талант за математика, но им е трудно да покажат действителните си способности чрез някаква задача с числа.
В други случаи естествените таланти на ученика може да са другаде, например в областта на изкуствата, но многократно оценките по математика могат да попречат на международните ученици в Ченгду да се запишат в университет или да се насочат към международни образователни програми.
Независимо от това в коя част на уравнението попада детето ви, фактът, че като родител сте забелязали нещо нередно, обикновено показва специфична обучителна трудност, свързана с математиката. Това се нарича дискалкулия и може да бъде идентифицирано, диагностицирано и състоянието може да бъде подобрено повече, отколкото повечето родители осъзнават. Смята се, че около 5.3% от учениците в международните училища в Ченгду имат специфична обучителна трудност, като например дискалкулия.
Може да сте забелязали следните признаци на дискалкулия при детето си:
- Те схващат математическата концепция веднага, след което не могат надеждно да извършат изчислението
- Те са красноречиви и способни в други предмети, с изключение на математиката.
- Те могат да обяснят как да решат даден проблем, но да стигнат до грешен отговор
- Те достигат до правилния отговор, но не могат да покажат или запомнят стъпките, които са предприели
- Умствената аритметика не съответства на това колко очевидно са остри
- Таблиците за умножение и числовите факти никога не стават автоматични
- Времето им свършва на изпитите по математика, въпреки че разбират материала
- Оценката им по математика е под другите им оценки и никой не може да обясни защо
- По-сложната математика може да е добра, докато основните изчисления остават ненадеждни
- Математиката се е превърнала в източник на фрустрация и тревожност
Това, което кара повечето родители да търсят оценка за дискалкулия в Ченгду, е притеснението за причините за ситуацията. Ученикът обикновено е талантлив и другаде, а оценката по математика е единственото нещо, което влошава целия профил.
В свят, който всяка година все повече се накланя към данните, компютърните науки и изкуствения интелект, където математическите умения са под все повече и повече от това, което изисква бъдещата кариера, ниската оценка по математика започва да изглежда като тихо затваряща се врата. Родителите са прави да приемат това сериозно. Специфична трудност с числата не бива да е нещото, което стеснява възможностите на един иначе способен ученик.
Добрата новина е, че това може да се определи и след като бъде установено, училището може да предприеме действия по въпроса.
Какво всъщност представлява дискалкулията
Дискалкулията на развитието е специфична обучителна трудност по математика, призната като невроразвойно разстройство както по DSM-5-TR, така и по ICD-11. Тя не е нисък интелект и не е пропаст, оставена от лошо преподаване или пропуснати часове.
В основата му се крие трудност с чувството за числа: интуитивното, почти автоматично разбиране на количеството, за което повечето хора никога не е нужно да мислят. Способността да погледнеш малка група обекти и да знаеш колко са, без да броиш, да усетиш, че едно число е по-голямо от друго и да съпоставиш число с количеството, което то представлява.
Това е свързано с функционирането на интрапариеталния сулкус, областта на мозъка, която е най-свързана с обработката на числовата величина. Когато тази основа е слаба, всичко, изградено върху нея – извличане на аритметични факти, многостъпкови процедури, оценка, рангиране, задържане на числата в работната памет достатъчно дълго, за да се обработят, става трудно и ненадеждно.
Ето защо един ученик с дискалкулия може да има силно вербално мислене и силен, флуиден интелект и въпреки това да се затруднява с математика, която изглежда далеч под неговото ниво. Разсъждението е непокътнато. Числовият апарат, който стои зад него, не е.
Дискалкулията засяга приблизително 5.3% от населението, разпространение, сравнимо с дислексията. В рамките на международното училище в Ченгду това означава, че във всеки клас има ученици с недиагностицирана трудност с числата, и тя често се среща съвместно с дислексия , ADHD и специфична тревожност около числата, която влошава основното затруднение.
Нашата цялостна оценка
Нашата цялостна психообразователна оценка за Ченгду е набор от многопластови инструменти със златен стандарт, прилагани на английски език от образователен психолог, регистриран в HCPC. Тя е създадена, за да направи единственото нещо, което един единствен скрининг специалист не може, а именно да разграничи трудностите, които изглеждат идентични на пръв поглед.
Когнитивната база се определя от WISC-V за ученици под 18 години или от WAIS-V за тези на 18 и повече години. Академичните постижения се измерват спрямо WIAT. CTOPP-2 изолира фонологичната обработка, която е в основата на дислексията. SNAP-IV-26, самооценките на Conners и Executive Skills и MOXO Continuous Performance Test обхващат вниманието и изпълнителната функция. Тестът за сложни фигури на Тейлър изследва планирането и визуалната работна памет, DISCO изключва или отхвърля профил на аутизъм, а Rotter Incomplete Sentences Blank улавя емоционалното въздействие, което години на недиагностицирана трудност оставят след себе си.
Това позволява една-единствена оценка да разграничи дислексията от по-общо забавяне на четенето, ADHD от тревожност или от ефектите на маскираща се под нея обучителна трудност, дискалкулията от специфична за математиката разлика в постиженията, а дисграфията или езиковата трудност в развитието от повърхностната картина, която те представят. Инструментите са входните данни. Диагнозата е преценката, която ги интегрира.
Докладът е с обем от двадесет или повече страници, съпоставя заключенията и диагнозата си с DSM-5-TR и ICD-11 и завършва с препоръки, насочени към изпитната зала, класната стая, интервенцията и семейството.
Най-честото оплакване, което един международен училищен координатор за специални образователни потребности (SENCO) има относно външен доклад, е, че той предоставя оценки, но без насоки, диагноза без инструкции. Нашият доклад е точно обратното. Той е написан, за да се действа в седмицата, в която пристигне.
Какво се променя, когато бъде идентифицирано
За нашите чуждестранни студенти в Ченгду, които имат затруднения с математиката, промяната в оценките след поставянето на диагнозата може да бъде изключителна. Това е така, защото след като диагностицираме дискалкулията, се отключват целенасочени стратегии за интервенция, включително неща, наречени адаптации на изпитите, които включват допълнително време на всички изпити (не само по математика), използване на лаптоп, почивки и използване на калкулатор на изпити, които не го позволяват.
А за един вече способен ученик, условията го извеждат на върха, като му дават възможност да покаже истинските си знания в училище и на изпити. За ученик, чиято математика може би не е като цяло силната му страна, откриваме, че учениците се изместват от неуспешни (или почти неуспешни) до компетентни.
Целенасочени стратегии за интервенция при дискалкулия за ученици от международни училища в Ченгду
В класната стая нашият доклад и диагноза се превръщат в специфични стратегии за преподаване, като например:
- структурирано, мултисензорно математическо обучение, което преминава от конкретно към илюстративно и абстрактно
- използването на визуални опори и манипулативни материали
- предварително обучение по математическа лексика
- проблеми, разделени на ясно последователни стъпки
- намалено преписване от дъската
- допълнително време за обработка
- разрешение за показване на работа по начин, удобен за ученика
На изпити, включително IB, iGCSE, A-Level и College Board, диагнозата дискалкулия квалифицира ученика за условия за достъп. В зависимост от профила, те включват:
- Допълнително време на всички изпити (не само по математика)
- Контролирани почивки
- Отделна стая или стая за малки групи
- Поддръжка на четец или четене на глас за формулировката на задачите
- Писар или лаптоп, където е засегнат писменият изход
- Суфльор, когато става въпрос за внимание и фокусиране върху задачата
- Използване на одобрена помощна технология
Точните предоставени условия зависят от доказателствата в доклада и правилата на комисията, под чието ръководство е студентът, а докладът от Global Education Testing Chengdu е написан точно в съответствие с рамката на тази комисия.
Някои от нашите родители в Ченгду се притесняват, че организирането на настаняване по някакъв начин дава на детето им несправедливо предимство. Точно обратното. Допълнителното време и останалите уговорки не добавят нищо към способностите им.
Те премахват недостатък, който другите студенти нямат, така че изпитът измерва разбирането на студента, а не скоростта на обработка на числа. Те позволяват на студента да покаже какво знае, при същите условия като всички останали.
Как работи оценката
Диагнозата дискалкулия, по която международно училище в Ченгду и изпитна комисия ще действат, трябва да бъде цялостна психообразователна оценка , проведена от квалифициран образователен психолог, чиито доклади се приемат от основните съвети. Оценките на Global Education Testing се провеждат от образователни психолози, регистрирани в HCPC, а докладите са написани така, че да отговарят и да надхвърлят изискванията на International Baccalaureate, College Board, Pearson Edexcel и директно Cambridge International.
Всички доклади от Global Education Testing Chengdu са сертифицирани по нашата гаранция за приемане за IB, iGCSE, A-Level и College Board.
Ако има проблем с математиката, ще го намерим
Това е ангажиментът. Ако ученик от международно училище в Ченгду има затруднения с математиката и никой все още не знае причината, оценката е изготвена така, че да я идентифицира, независимо от причината. Ако е дискалкулия, тя се диагностицира по DSM-5-TR и ICD-11 и докладът разрешава изпита и приспособленията за обучение, на които ученикът има право.
Ако проблемът е нещо друго, ADHD, слабост в работната памет или скоростта на обработка, съпътстваща трудност при четене или компонент на тревожност, това е идентифицирано, диагностицирано и пренесено в същия набор от адаптации и подкрепа.
Ученикът не оставя въпрос без отговор след процеса. Той определя трудността, доказателствата, от които се нуждаят училището и настоятелството, и план.
Тестване за глобално образование в Ченгду
Нашата оценка за семейства в Ченгду включва пълния набор от оценки, формулирането и доклада, препоръките и сесията за обратна връзка след оценката с образователния психолог. Целият процес отнема по-малко от 21 дни от началото до края и се провежда дистанционно чрез защитена видео връзка, спазваща HIPPA и GDPR.
И ние го правим без усилие. Координираме се директно със СЕНКО координатора на вашето училище, за да събираме справочна информация, като например училищни доклади, примерни работи и наблюдения на учители, така че никога не се налага да се занимавате с документи между дома и училището.
Преди тестването, предварителна консултация с родителите ви дава пълна картина. След доклада, подробен разговор с образователния психолог ви запознава с всяка констатация и какво точно се случва след това.
Гарантираме приемането на нашите доклади за условията за достъп до iGCSE, A-Level, International Baccalaureate и College Board.
Всеки доклад е написан на английски език, както изискват основните изпитни комисии, и е изграден според собствената рамка на всяка комисия, така че заявлението да започне веднага. Вашият анализ може да бъде представен на който и да е език, който предпочитате, защото разбирането на вашия собствен доклад никога не трябва да зависи от втори език.
Лично и поверително
Като частен доставчик, Global Education Testing Chengdu е напълно независим. Ние не сме свързани с никое училище или държавен орган и нищо от оценката не достига до тях, освен ако вие не решите, че трябва. Докладът е ваш и само вие избирате кой го вижда.
За семейства, които искат известна степен на разграничение между това, което се съхранява в училището, и това, което остава частно, можем да изготвим и две версии: доклад за училището, съдържащ диагнозата и препоръките, от които се нуждае СОП координаторът за подкрепа и достъп до изпити, и пълен доклад за родителите, който съхранява клиничните подробности при вас.
Александър Бентли-Съдърланд е главен изпълнителен директор на Global Education Testing, водещият доставчик на тестове за развитие на обучението, специално пригодени за международната и частната училищна общност по целия свят.