15 listopad Zašto se pametna djeca muče u školi
Poteškoće u učenju
Djeca s poteškoćama u učenju pokazuju nesklad između inteligencije i stvarnih akademskih postignuća. Ti mladi ljudi jednostavno imaju jedinstven način učenja i razumijevanja koji nije uvijek lako razumjeti vršnjacima, učiteljima ili roditeljima. A budući da su teškoće u učenju složene, često je teško osigurati da su potrebe ove djece u potpunosti zadovoljene u školi i kod kuće.
Kategorije poteškoća u učenju
Disleksija
Disleksija je poteškoća u učenju povezana s čitanjem. Djeca s problemima učenja u ovom području bore se s tečnim čitanjem (stvaranjem veza između slova, glasova i riječi) i/ili s razumijevanjem pročitanog (razumijevanje i pamćenje pročitanog). Učenici sa disleksija bore se s identifikacijom slova, brzinom čitanja, izgovaranjem riječi i odgovaranjem na pitanja o materijalu za čitanje.
dispraksije
Dispraksija je poremećaj učenja povezan s kretanjem. Djeca sa dispraksija bore se s finom i grubom motorikom i mogu djelovati nekoordinirano ili nespretno. Dispraksija može pridonijeti poteškoćama s određivanjem vremena i izvođenjem pokreta te sa svjesnošću o tome gdje se tijelo nalazi u prostoru. Može utjecati na točnost rukopisa, uspješno sudjelovanje u igri grube motorike i učinkovito obavljanje svakodnevnih zadataka poput jedenja s posuđem i obuvanja cipela. Također može utjecati na organizacijske vještine kao što su planiranje, redoslijed i pamćenje.
Poremećaji slušne obrade
Učenici s problemima slušne obrade bore se s razumijevanjem i zadržavanjem informacija koje čuju. Oni ne prepoznaju suptilne razlike između glasova u riječima, iako njihov sluh može biti dobar. Mogu imati problema sa praćenjem usmeno iznesenih uputa ili s pamćenjem informacija koje su pročitane naglas.
Dijete također može imati poteškoća s filtriranjem pozadinske buke. Problemi sa slušnom obradom pogoršavaju se kada je okruženje bučno (kao što je otvorena učionica ili veliki trgovački centar).
Vizualna obrada poremećaji
Poremećaji vizualne obrade (ili vizualne percepcije) utječu na to kako dijete prima informacije kroz oči. To je sposobnost mozga da "shvati" ono što oči vide. Vizualna percepcija je ono što nam omogućuje prepoznavanje atributa poput veličine, orijentacije, dubine i prostornih odnosa. Djeca s poteškoćama u ovom području mogu imati problema sa slaganjem zagonetki, zadržavanjem mjesta dok čitaju ili pišu, zbunjenošću lijevo/desno ili organizacijom na papiru. Oni također mogu imati problema sa zadržavanjem informacija koje su pročitali.
disgrafija
Poteškoće sa zadacima poput prepisivanja s ploče, stvaranja čitljivog rukopisa i organiziranja ideja za pisanje mogu ukazivati na poteškoće u učenju u području pisanja (disgrafija). Djeca koja se bore u ovom području mogu pokazivati obrnuta slova u svom pisanju (npr. korištenje b umjesto d) ili mogu nenamjerno izostavljati slova i riječi. Djeca s disgrafijom mogu miješati velika i mala slova, trebaju stalne verbalne i vizualne znakove za točno pisanje i pokazuju nedosljednu veličinu i oblikovanje slova u svom pisanju.
diskalkulija
Diskalkulija je poteškoća u učenju povezana s matematičkim pojmovima. Ova vrsta poteškoće u učenju uzrokuje da se učenici bore s osnovnim matematičkim vještinama kao što su pamćenje matematičkih činjenica, razumijevanje veličine i prostornih koncepata (npr. koji je objekt veći), te razumijevanje vremena i novca. Učenici s diskalkulijom mogu imati problema s usporedbom predmeta i identificiranjem ili nizanjem brojeva.
Afazija
Učenik koji se značajno bori s jezikom i komunikacijom može se klasificirati kao osoba s afazijom koja uzrokuje probleme s govorom, slušanjem, čitanjem i pisanjem. Ovi učenici mogu se boriti s jasnim govorom i pravilnim artikuliranjem riječi (ekspresivni jezik) i/ili s razumijevanjem značenja onoga što drugi govore (receptivni jezik).
Uobičajeni znakovi poteškoća s učenjem kod djece
- Poteškoće u čitanju ili razumijevanju pisanog teksta
- Loš rukopis ili poteškoće s pisanjem
- Muke da shvate osnovne matematičke pojmove
- Problem s praćenjem uputa
- Poteškoće u zadržavanju koncentracije ili obraćanju pažnje
- Problemi s pamćenjem ili zadržavanjem informacija
- Izbjegavanje školskih obveza ili frustracija zadacima učenja
- Poteškoće s organiziranjem misli ili materijala
- Spora brzina obrade u usporedbi s kolegama
- Problemi s koordinacijom ili motoričkim vještinama, poput držanja olovke ili vezanja cipela
Ključne značajke poteškoća u učenju
Značajke poteškoće u učenju mogu biti jedinstvene kao i samo dijete. Učenici također mogu imati problema s učenjem u više područja, što rezultira jedinstvenom prezentacijom ponašanja i stilova učenja. Ova djeca najbolje mogu učiti kada je materijal prezentiran na način koji naglašava njihove jake strane i kada se podučavanje dopada njihovom jedinstvenom stilu učenja.
Ako primijetite rane znakove poteškoća u učenju kod svog djeteta, poput rukopisa ili shvaćanja specifičnih akademskih koncepata ili problema s čitanjem; pitajte svog učitelja je li potrebna provjera. Školski psiholog obično je primarni stručnjak uključen u testiranje i identificiranje poteškoća u učenju, ali često proces evaluacije uključuje tim stručnjaka. To može uključivati učitelje za specijalno obrazovanje, logopede i radne terapeute.
Mislim da moje dijete ima poteškoća s učenjem
Ako sumnjate da vaše dijete pokazuje rane znakove poteškoća u učenju, kao što su muke s rukopisom, čitanjem ili razumijevanjem ključnih pojmova, nemojte se oslanjati samo na školsko vrednovanje. Škole se često suočavaju s ograničenjima, uključujući pristranosti i nedostatak resursa, koji mogu utjecati na kvalitetu i nepristranost njihova ocjenjivanja. Neovisno obrazovno testiranje ključno je osigurati da vaše dijete dobije nepristranu, temeljitu procjenu od strane kvalificiranih stručnjaka koji su specijalizirani za poteškoće u učenju. Ovaj pristup pomaže u izbjegavanju kašnjenja i pogrešnih dijagnoza, pružajući jasno, objektivno razumijevanje potreba vašeg djeteta i osiguravajući pravu podršku za njegovo putovanje učenja.
Što obrazovno testiranje može pokazati
Rezultati obrazovnog testiranja mogu otkriti različite aspekte djetetova profila učenja, pomažući u prepoznavanju specifičnih snaga i slabosti. Evo što rezultati obrazovnog testiranja mogu pokazati:
- Poteškoće u učenju kao što su disleksija, disgrafija, diskalkulija ili ADHD.
- Kognitivne sposobnosti, uključujući IQ, vještine rješavanja problema i rasuđivanje.
- Akademsko postignuće razine u predmetima kao što su matematika, čitanje i pisanje.
- Brzina obrade i koliko brzo student može prihvatiti, obraditi i odgovoriti na informacije.
- Radna memorija i njegov utjecaj na učenje i zadržavanje.
- Poremećaji vizualne ili slušne obrade, utječu na to kako učenici tumače vizualne i govorne informacije.
- Vještine izvršnog funkcioniranja, uključujući organizaciju, planiranje i kontrolu pažnje.
- Socijalno-emocionalni izazovi, kao što su anksioznost ili problemi s emocionalnom regulacijom.
- Motoričke sposobnosti vezane uz pisanje, koordinaciju i druge motoričke zadatke.
- Preporuke za smještaj, strategije podrške i individualizirane planove učenja.
Rano prepoznavanje i intervencija ključni su kako bi se osiguralo da djeca s teškoćama u učenju dobiju potrebnu podršku. Provođenjem temeljitih procjena, edukatori i psiholozi mogu identificirati određena područja poteškoća i prilagoditi intervencije u skladu s tim. To može uključivati prilagodbe kao što je dodatno vrijeme za testove, individualizirane planove učenja ili specijalizirane metode podučavanja koje se bave djetetovim jedinstvenim stilom učenja.
Roditelji igraju ključnu ulogu u ovom procesu prepoznavanjem ranih znakova, kao što su poteškoće u praćenju uputa, problemi s čitanjem ili matematikom, ili frustracije školskim zadaćama, te traženje stručne procjene kada je to potrebno.