월 24 내 아이가 다른 국제학교로 전학할 때 더 낮은 학년에 배정될 수 있나요?
네, 가능합니다. 국제학교는 일반적으로 학년 배정에 대한 재량권을 가지고 있으며, 많은 학교에서 해당 학년 배정이 아동에게 최선의 이익이 된다는 증빙 서류가 있는 경우 아동의 실제 나이보다 한 학년 아래에 배정하는 것을 고려합니다. 학교에서 일반적으로 요구하는 증빙 서류는 독립적인 평가서입니다. 교육심리학 평가 공인 심리학자의 추천서와 함께 제출해야 합니다.
최근 글로벌 교육 평가 기관에 연락한 한 가족은 상하이에서 아랍에미리트로 이사할 준비를 하고 있습니다. 이 가족의 아들은 7살로 현재 상하이에서 초등학교 1학년에 재학 중이며, 두바이에서는 나이를 기준으로 캠브리지 교육 과정 4학년에 배정될 것으로 예상됩니다.
학부모는 다음과 같이 편지를 썼습니다. "아이는 현재 반에서 가장 어리고 학교생활에 어려움을 겪고 있습니다. 아이의 발달을 위해 2학년으로 진급하는 것이 도움이 될 것이라고 생각합니다." 그들은 독립적인 교육심리학자가 아이를 평가하고 2학년 진급 요청을 뒷받침할 추천서를 써줄 수 있는지 문의했습니다.
이는 국제적으로 이동하는 가족들이 글로벌 교육 테스트(Global Education Testing)에 가장 많이 묻는 질문 중 하나입니다. 마드리드와 제네바, 싱가포르와 런던, 홍콩과 치앙마이, 방콕과 리야드 등 다양한 국가와 교육과정을 오가는 가족들에게서 같은 질문을 받습니다. 구체적인 국가와 교육과정은 다를 수 있지만, 근본적인 질문은 같습니다.
이사할 때 학년 배정이 왜 중요한 문제가 될까요?
국제 학교의 학년 체계는 국가 및 교육과정에 따라 명확하게 일치하지 않습니다. 영국 시스템은 5세부터 1학년부터 13학년까지를 사용합니다. 미국 시스템은 6세부터 유치원부터 12학년까지를 사용합니다. 스페인 시스템은 6세부터 초등학교 의무 교육을 시작합니다. 중국 시스템은 학교에 따라 6세 또는 7세부터 1학년을 시작합니다. IB 초등 과정(IB Primary Years Programme)은 연령별로 학년을 나누지만, 각 국가에서 다르게 해석됩니다.
가족이 다른 교육기관으로 옮길 경우, 아이의 실제 나이와 학업 또는 발달 수준이 맞지 않는 학년에 배정되는 경우가 종종 있습니다. 새 학교는 기본적으로 나이를 기준으로 학년을 배정합니다. 하지만 가족은 타당한 이유로 다른 학년 배정을 요청할 수 있습니다. 학교는 일반적으로 적절한 근거가 있다면 요청을 고려합니다.
일반적으로 세 가지 시나리오에서 학년 배정 문제가 발생합니다.
여름에 태어난 아이 또는 반에서 가장 어린 아이. 늘 학년에서 가장 어렸던 아이로, 학업적 및 사회적 요구에 어려움을 겪어왔으며, 한 학년 아래, 자신보다 조금 나이가 많은 또래들과 함께 지내는 것이 도움이 될 수 있는 아이.
발달이 빠른 아이. 학교에 일찍 입학했거나 이전 학교에서 조기 진급을 경험했지만, 학업 및 정서적 특성상 다른 학교에서 실제 나이에 맞는 학년에 진학하는 것이 더 적합한 아이.
시작 연령이 다른 교육과정 사이를 오가는 아이. 이전 교육 과정에서 정규 교육을 시작한 시기가 입학 예정 교육 시스템의 예상보다 늦거나 이른 아동.
각 경우에 있어, 가족들은 학교에 특혜를 요청하는 것이 아닙니다. 그들은 학교가 여권에 적힌 날짜가 아닌 아이의 실제 모습을 반영하는 배치 결정을 내려주기를 바라는 것입니다.
포괄적 심리교육 평가란 무엇인가요?
종합적인 심리교육 평가는 아동의 학습, 사고, 학업 성취도, 정서 및 행동 기능을 이해하기 위해 고안된 심층적인 평가입니다.
이 평가는 추론, 기억, 정보 처리, 문제 해결 능력과 같은 인지 능력뿐만 아니라 읽기, 쓰기, 수학과 같은 학업 능력도 함께 살펴봅니다. 또한 실행 기능, 주의력, 정서적 안정, 불안, 행동, 사회 정서 발달 등을 조사하여 아동의 학습 프로필을 종합적으로 파악합니다.
표준화된 검사, 행동 측정, 관찰 및 임상적 해석을 통합함으로써, 이 평가는 어려움이 난독증, ADHD, 쓰기 장애, 자폐증, 실행 기능 약화, 처리 속도 문제, 불안 또는 기타 학습 차이와 같은 질환과 관련이 있는지 여부를 파악하는 데 도움이 됩니다.
국제학교 학생들의 경우, 평가 시 다중언어 사용, 학교 전학, 다문화 교육의 영향도 고려하여 진정한 학습 장애와 국제 교육에서 흔히 발생하는 어려움을 구분합니다.
그 결과, 아이가 어떤 어려움을 겪고 있는지뿐만 아니라 그 이유까지 자세히 이해할 수 있게 되어, 맞춤형 권장 사항, 학교 차원의 지원, 그리고 장기적인 학업 성취도, 자신감 및 행복을 지원하는 개입이 가능해집니다.
입학을 희망하는 학교가 보고 싶어하는 것
국제학교마다 학년 배정 정책은 다르지만, 일반적으로 학교에서 요구하는 서류는 학년 배정에 대한 구체적인 권고 사항이 포함된 독립적인 심리교육 평가서입니다.
이 평가는 학교 입학 심사팀과 학습 지원팀에게 필요한 세 가지 정보를 제공합니다.
아동의 인지 수준을 같은 연령대의 다른 아동 및 배치 예정 연령과 비교하여 파악하는 인지 프로필입니다. WISC-V 또는 WAIS 검사는 언어 이해, 시각 공간 추론, 유동적 추론, 작업 기억 및 처리 속도 영역에 걸쳐 표준 점수와 백분위 순위를 산출합니다. 배정된 학교는 이를 통해 아동의 인지 프로필이 정확히 어느 수준에 해당하는지 확인할 수 있습니다.
WIAT-III는 아동의 읽기, 쓰기, 수학 능력이 같은 연령대의 또래 아동과 비교하여 어느 수준인지를 파악하는 학업 프로필입니다. 이 검사는 모든 학업 영역에 걸쳐 표준 점수를 산출합니다. 나이로는 4학년에 해당하지만 학업 능력은 2학년 수준인 아동은 객관적인 근거를 바탕으로 더 낮은 학년에 배정될 수 있습니다.
아동의 학교생활 적응 양상을 파악하는 정서 및 행동 프로필입니다. 코너스 척도와 SNAP 척도, 청소년용 로터 불완전 문장 검사(나이가 많은 아동 대상), 그리고 임상 관찰을 종합하여 아동의 정서적 안녕감을 평가합니다. 학업에 어려움을 겪는 아동은 정서적으로도 어려움을 겪는 경우가 많으며, 이 보고서는 두 가지 측면 모두를 포착합니다.
추천서는 학교에서 일반적으로 보고서와 함께 요구하는 문서입니다. 추천서에는 평가 결과를 바탕으로 심리학자가 해당 배치 문제에 대해 내린 전문적인 의견이 담겨 있습니다.
권고 사항을 증거로 사용할 수 있습니까?
네. HCPC에 등록된 교육심리학자의 추천서는 전 세계 영국계 국제학교 및 대부분의 국제학교 시스템에서 국가와 관계없이 상당한 영향력을 갖습니다. HCPC는 영국 교육심리학자의 법정 규제 기관입니다. 영국 교육과정, IB 또는 미국 교육과정을 제공하는 국제학교들은 HCPC에 등록된 평가서를 유효한 외부 증거로 일반적으로 인정합니다.
캠브리지 국제학교로 전학하는 가족의 경우, 해당 평가를 통해 향후 캠브리지 입학 특별 전형 신청 시 재신청 없이 필요한 정보를 얻을 수 있습니다.
피어슨 에덱셀(Pearson Edexcel) 평가 시스템을 사용하는 영국 학교로 전학하는 가족의 경우, 이 평가는 학생이 학업 과정 후반에 JCQ(중등교육자격시험)에 진학하기 위한 특별 조치 신청에 도움이 됩니다.
IB 초등 과정(Primary Years Programme) 또는 중등 과정(Middle Years Programme)을 운영하는 학교로 전학하는 가족의 경우, 이 평가는 학생이 IB 디플로마 과정(Diploma Programme)에 도달했을 때 IB 통합 접근 제도(Inclusive Access Arrangements) 신청을 지원합니다.
미국 교육과정 학교로 전학하는 가족의 경우, 이 평가는 SAT 및 AP 시험에 대한 대학위원회(College Board)의 편의 제공 신청을 뒷받침하는 데 도움이 됩니다.
이 보고서는 단일 문서 내에서 이러한 모든 시스템의 요구 사항을 충족하도록 구성되어 있습니다.
학생이 공식적으로 학습 장애 진단을 받지 않은 경우 어떻게 해야 할까요?
1년 배치 평가에는 사전 진단이 필요하지 않습니다. 이 평가는 단순히 진단만을 위한 것이 아닙니다. 아동의 인지, 학업 및 정서적 기능을 종합적으로 파악하는 프로필이며, 심리학자는 이 프로필을 바탕으로 배치에 대한 권고안을 제시합니다.
평가 결과 학습 차이가 드러날 경우 (난독증계산 장애, 쓰기 장애 ADHD불안, 자폐 스펙트럼 장애 등의 진단 결과가 보고서에 기록되어 있으므로, 학교의 학습 지원팀은 첫날부터 지원 계획을 세울 수 있는 진단적 기반을 갖게 됩니다.
평가 결과 근본적인 학습 차이는 발견되지 않았지만 아동이 연령에 비해 발달 수준이 낮다는 것이 확인되면, 해당 보고서는 진단적 근거가 아닌 발달적 근거에 따라 학년 조정 요청을 뒷받침합니다.
어떤 결과가 나오든, 이는 가족이 전학 가는 학교와 대화를 나누는 데 도움이 될 것입니다.
글로벌 교육 테스트는 이러한 요청을 어떻게 처리하나요?
Global Education Testing은 해외에서 거주지를 옮기는 많은 가족들이 학년 배정 문제를 해결할 수 있도록 지원해 왔습니다.
종합적인 심리교육 평가는 HCPC에 등록된 교육심리학자가 보안 화상 연결을 통해 진행하며, 초기 문의부터 서면 보고서 및 권고서 발급까지 전체 과정은 21일 동안 진행됩니다.
평가에는 인지 기능 검사, 학업 능력 검사, 실행 기능 및 주의력 검사, 정서 기능 검사, 그리고 통합 진단 보고서가 포함됩니다. 가족이 특정 연도 배치를 추천해 줄 것을 요청하는 경우, 심리학자는 보고서와 함께 배치에 대한 의견과 이를 뒷받침하는 근거를 명시한 별도의 추천서를 제공합니다.
20~30페이지 분량의 이 보고서는 DSM-5-TR 및 ICD-11 기준에 기반하여 영어로 작성되었으며, 국가나 교육과정에 관계없이 수신 학교의 요구 사항을 충족하도록 구성되어 있습니다.
국가 간 이주를 하는 가족에게 온라인 평가 모델은 매우 실용적입니다. 평가는 이주 전, 이주 중, 또는 새 거주지 도착 후에도 완료할 수 있습니다. 보고서와 추천서는 입학할 학교에 직접 발송됩니다. 가족은 새 나라에 정착할 때까지 기다릴 필요 없이 미리 평가를 시작할 수 있습니다.
다음 단계
학년 배정 평가를 고려 중인 가족은 Global Education Testing에 문의할 수 있습니다. 가족 의뢰서접근 권한은 즉시 부여되며, 전체 과정은 시작부터 완료까지 21일이 소요됩니다.
알렉산더 벤틀리-서덜랜드는 전 세계의 국제 및 사립 학교 커뮤니티를 위해 특별히 제작된 학습 개발 테스트 분야의 선도적 제공업체인 Global Education Testing의 CEO입니다.