A avaliação na Indonésia é realizada em Bahasa Indonesia, utilizando testes com normas locais. A Global Education Testing oferece uma avaliação HCPC em Jacarta, abrangendo dificuldades de aprendizagem e TDAH, reconhecida para adaptações de acesso a exames nos programas IB, iGCSE, A-Level e College Board.
Para um coordenador de educação especial (SENCO) de uma escola internacional em Roma, uma solicitação local resulta em um relatório psicoeducacional em italiano, normatizado para uma população de língua italiana e elaborado para o sistema italiano, que o coordenador de educação especial precisa então traduzir e reformular para Cambridge, o IB ou a universidade...
Uma avaliação escolar online completa é construída a partir de várias etapas distintas, cada uma com um propósito específico. Compreender a contribuição de cada uma é a maneira mais clara de entender a diferença entre uma avaliação completa e uma superficial.
Em Pequim, uma avaliação local é elaborada para um aluno diferente daquele que a realiza. Ela é aplicada em mandarim, normatizada para uma população falante de mandarim e estruturada para o sistema chinês, não por um psicólogo educacional registrado no HCPC e não de acordo com o DSM-5-TR e o CID-11...
Em muitos casos, os alunos têm um talento natural para a matemática, mas encontram dificuldades em demonstrar sua capacidade real por meio de algum tipo de problema numérico.
Maastricht é a cidade mais internacional do país em relação ao seu tamanho, com uma universidade que leciona predominantemente em inglês e uma população proveniente das regiões fronteiriças da Bélgica e da Alemanha. No entanto, a avaliação do TDAH em inglês é escassa, e a fila de espera do GGZ de Limburg...
Bloemendaal é um dos códigos postais mais ricos da Holanda, e suas famílias são exatamente aquelas que se recusam a passar um ano na lista de espera do GGZ quando uma avaliação particular de proficiência em inglês está disponível. A Global Education Testing atende Bloemendaal e toda a região de Zuid-Kennemerland...
Os coordenadores de educação especial (SENCOs) das escolas internacionais de Shenzhen trabalham ao lado de uma das populações escolares transfronteiriças mais movimentadas do mundo, com alunos transitando entre Hong Kong, a China continental e o exterior. No entanto, os relatórios psicoeducacionais locais ainda são redigidos em mandarim, elaborados para o currículo chinês, e não conseguem distinguir uma dificuldade de aprendizagem genuína de...
Os coordenadores de educação especial (SENCOs) das escolas internacionais de Salzburgo atuam em um mercado pequeno com pouca oferta de serviços psicoeducacionais em inglês. Por isso, uma solicitação local resulta em um relatório em alemão, normatizado para uma população de língua alemã e baseado no sistema austríaco, que Cambridge, o IB e o College Board não aceitam.
Avaliação de dislexia em Hanói para famílias de alunos de escolas internacionais, realizada remotamente por psicólogos educacionais registrados no HCPC. Distinguimos transtornos de leitura genuínos dos efeitos da aprendizagem em inglês, diagnosticamos de acordo com o DSM-5-TR e o CID-11 e fornecemos relatórios aceitos pelo IB, Cambridge, Pearson Edexcel e College Board.