23 avgust Maktab maslahatchilari va pedagogik psixologlar
Maktab maslahatchilari va pedagogik psixologlar
Maktab maslahatchilari va ta'lim psixologlari o'rtasidagi farqlarni tushunish haqida gap ketganda, ota-onalar farzandining o'ziga xos ta'lim ehtiyojlarini aniqlashda to'g'ri test qanchalik muhimligini tushunishlari muhimdir. Maktab maslahatchilari ko'pincha umumiy yordam ko'rsatishga, o'quvchilarga akademik bosim va ijtimoiy muammolarni hal qilishda yordam berishga e'tibor berishadi. Ular talabalarning umumiy farovonligida muhim rol o'ynasa-da, ularning mashg'ulotlari va mas'uliyati disleksiya, DEHB yoki eshitish jarayonining buzilishi kabi o'ziga xos ta'lim buzilishlarini tashxislashga qaratilgan emas.
Bundan farqli o'laroq, ta'lim psixologlari keng qamrovli psixo-ta'lim testlari orqali kognitiv qobiliyatlarni va o'rganish muammolarini baholashga ixtisoslashgan. Ushbu test maktablar tomonidan taqdim etiladigan umumiy baholashlardan ancha uzoqroq bo'lib, bolaning ma'lumotni qanday qayta ishlashini, xotira imkoniyatlarini, e'tiborini va boshqa ko'p narsalarni chuqur o'rganadi. Pedagogik psixologlar bolalar uchun Wechsler razvedka shkalasi (WISC-V) va keng qamrovli fonologik ishlov berish testi (CTOPP-2) kabi batafsil vositalardan foydalanib, bolangiz qiynalayotgan sohalarni aniqlash va amaliy tavsiyalar berish uchun foydalanadi.
Asosiy farqlardan biri baholashning chuqurligi va ko'lamidadir. Maktab maslahatchilari xulq-atvor namunalarini kuzatishlari yoki akademik natijalarga asoslangan aralashuvlarni taklif qilishlari mumkin, ammo ular pedagogik psixologlar boshqarishi mumkin bo'lgan to'liq miqyosli baholashni o'tkazish uchun maxsus tayyorgarlikka ega emaslar.
Masalan, agar farzandingizga DEHB emas, balki xulq-atvor muammosi noto'g'ri tashxis qo'yilgan bo'lsa yoki ularning o'qishdagi qiyinchiliklari disleksiya emas, balki harakatsizlik bilan adashtirilsa, ular kerakli yordam va sharoitlarni ololmasligi mumkin.
Ta'lim psixologlari, shuningdek, birgalikda yuzaga keladigan vaziyatlarni aniqlash uchun o'qitiladi. Misol uchun, disleksiyasi bo'lgan ko'plab bolalar diqqat bilan bog'liq muammolar bilan kurashishlari mumkin va ikkalasi ham mavjud bo'lishi odatiy hol emas. Pedagogik psixolog tomonidan o'tkaziladigan keng qamrovli baholash ushbu muammolarni aniqlashtirishga yordam beradi va aralashuvning aniq yo'lini beradi.
Trening va diqqat markazida
Maktab maslahatchilari umumiy farovonlikni qo'llab-quvvatlash uchun zarur bo'lsa-da, ular pedagogik psixologning batafsil diagnostika ishini almashtira olmaydi. Farzandingiz o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin deb hisoblasangiz, to'liq baholashni izlash ularning akademik va hissiy muvaffaqiyati uchun to'g'ri yordamni ochish uchun juda muhimdir.
Maktab maslahatchilari va pedagogik psixologlarning rolini ko'rib chiqayotganda, ularning ta'lim, litsenziyalash va mutaxassislik sohalaridagi farqni tushunish ota-onalar uchun o'z farzandlarining potentsial o'rganish qiyinchiliklari haqida javob izlayotganlar uchun juda muhimdir.
Maktab maslahatchilari ilmiy rahbarlik, ijtimoiy-emotsional rivojlanish va martaba maslahati kabi sohalarda treningni o'z ichiga olgan maslahat yoki tegishli sohada magistr darajasiga ega. Ularning asosiy maqsadi maktab muhitida o'quvchilarning umumiy farovonligini qo'llab-quvvatlash, akademik yo'llar bo'yicha maslahatlar berish, shaxsiy muammolarni hal qilishda yordam berish va ijtimoiy integratsiyaga yordam berishdir. Ular talabalar farovonligida muhim rol o'ynaydi, ammo o'rganishning muayyan buzilishlarini tashxislash yoki davolash uchun o'qitilmagan.
Pedagogik psixologlar ancha keng qamrovli treningdan o'tadilar, odatda psixologiya bo'yicha PhD yoki PsyD darajasiga ega bo'lib, bolalar rivojlanishi, o'rganish nazariyalari va psixota'limni baholashga e'tibor qaratadilar. Ularning mashg'ulotlari neyropsixologiya, o'quv buzilishlari, kognitiv rivojlanish va bolalar uchun Wechsler razvedka shkalasi (WISC-V), Vudkok-Jonson muvaffaqiyat testlari va kognitiv qobiliyatlar profili (CAP) kabi maxsus test vositalaridan foydalanishni o'z ichiga oladi.
Ushbu vositalar kognitiv kuchli va zaif tomonlarni o'lchash uchun mo'ljallangan, ular ko'pincha disleksiya, DEHB va eshitish jarayonining buzilishi kabi murakkab o'rganish muammolarini tushunish uchun kalit hisoblanadi.
Maktab maslahatchilari va pedagogik psixologlarning asosiy farqlari
- Training: Pedagogik psixologlar PhD yoki PsyD darajasiga ega
- Litsenziyalash: Ta'lim psixologlari milliy sertifikatlar va ixtisoslashtirilgan litsenziyani talab qiladi
- Zilzila markazi: Maslahatchilar kognitiv va o'rganishni baholashda yordam va Ed-Psychsga e'tibor berishadi
- Baholash: Psixologlar kognitiv baholashni o'tkazadilar; maktab maslahatchilari qila olmaydi
- Intervyu: Ta'lim psixologlari moslashtirilgan tadbirlarga e'tibor berishadi
- Diyagnostik vositalar: Ta'lim psixologlari WISC-V va CTOPP-2 kabi vositalardan foydalanadilar
- Xizmat ko'rsatilayotgan aholi: Ta'lim psixologlari maxsus ta'lim ehtiyojlari bilan ishlaydi
- Hamkorlik: Ed Psixologlar o'qituvchilar va ota-onalar bilan o'quv rejalari bo'yicha hamkorlik qiladilar
- Qo'shimcha imtihon vaqti: Ta'lim psixologlari imtihonlarda qo'shimcha vaqtni ochishga yordam beradi
Litsenziyalash va tartibga solish
Maktab maslahatchilari odatda davlat darajasida litsenziyaga ega bo'lib, magistrlik darajasini va maktab sharoitida amaliyot tajribasini tamomlashlari kerak. Ular, shuningdek, litsenziyani saqlab qolish uchun davlat imtihonlarini topshirishlari va uzluksiz ta'limni yakunlashlari kerak. Ular umumiy maktab bilan bog'liq muammolarni hal qilishda malakali bo'lsalar-da, ular o'rganishdagi nuqsonlar uchun kognitiv baholashni boshqarish uchun zarur bo'lgan maxsus tayyorgarlikdan o'tmaydilar.
Ta'lim psixologlari yanada qat'iy ta'lim yo'lini yakunlashlari kerak. Doktorlik darajasini qo'lga kiritgandan so'ng, ular ko'pincha bir necha yil davom etadigan nazorat ostidagi klinik tajribalarni bajarishlari kerak. Shundan so'ng litsenziya olish uchun keng qamrovli imtihonlar, jumladan, Psixologiya bo'yicha professional amaliyot uchun imtihon (EPPP) topshiriladi. Ko'pgina pedagogik psixologlar milliy yoki xalqaro organlar tomonidan sertifikatlangan, masalan:
- Amerika Psixologik Assotsiatsiyasi (APA), AQSh,
- Buyuk Britaniyadagi Britaniya Psixologik Jamiyati (BPS),
- Kanadadagi Kanada Psixologik Assotsiatsiyasi (CPA),
- Avstraliyadagi Avstraliya Psixologik Jamiyati (APS).
Ushbu sertifikatlar ta'lim psixologlarining o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelgan talabalar uchun chuqur baholash va dalillarga asoslangan aralashuvlarni ta'minlash uchun to'liq jihozlanganligini ta'minlaydi. Maktab maslahatchilaridan farqli o'laroq, pedagogik psixologlar bolaning o'qishiga ta'sir qiluvchi kognitiv va xulq-atvor jarayonlari haqida tushuncha beradigan keng diagnostika vositalarini boshqarish va talqin qilish bo'yicha o'qitiladi.
Ta'lim testi
Maktab maslahatchilari va ta'lim psixologlari o'rtasidagi eng katta farqlardan biri ularning to'g'ri test o'tkazish qobiliyatidadir. Maktab maslahatchilari bolada skrininglarni tavsiya qilishlari yoki xulq-atvor naqshlarini kuzatishlari mumkin, ammo ular batafsil kognitiv baholashlarni o'tkazishga malakali emaslar. Bu ko'pincha noto'g'ri tashxis qo'yishga yoki tashxislarni o'tkazib yuborishga olib keladi, bolalar ixtisoslashtirilgan aralashuvni talab qiladigan asosiy o'rganish qiyinchiliklariga duch kelganda dangasa, motivatsiyasiz yoki e'tiborsiz deb ataladi .
Ta'lim psixologlari xotira, e'tibor, ishlov berish tezligi va muammolarni hal qilish qobiliyatlari kabi sohalarni baholaydigan keng qamrovli psixo-tarbiyaviy baholashlarni taqdim etadilar. Ushbu baholashlar yashirin o'rganish qiyinchiliklarini aniqlaydi, shuning uchun Psixolog bolaning akademik muvaffaqiyatiga yordam berish uchun zarur bo'lgan o'ziga xos turar joy va tadbirlarni ko'rsatadigan individual o'quv rejalarini (ILP) yaratishi mumkin.
Misol uchun, o'qish bilan kurashayotgan bola shunchaki sekin yoki chalg'imasligi mumkin; ularda disleksiya bo'lishi mumkin, bu ularning tilni qanday qayta ishlashiga ta'sir qiladi. Pedagogik psixolog tomonidan to'g'ri tashxis qo'yilmasa, ular muvaffaqiyatga erishishga yordam beradigan moslashtirilgan ko'rsatma yoki turar joy (masalan, testlarga qo'shimcha vaqt) ololmasligi mumkin.
Aleksandr Bentli-Sazerlend Global Education Testing kompaniyasining bosh direktori bo'lib, butun dunyo bo'ylab xalqaro va xususiy maktab hamjamiyatiga mo'ljallangan ta'limni rivojlantirish testining yetakchi provayderi hisoblanadi.