05月 为什么你的孩子并不“懒惰”——隐藏的学习困难
阅读障碍——学校常常忽视的隐藏学习困难
作为父母，听到孩子在学校被贴上“懒惰”或“缺乏动力”的标签可能会令人心痛。然而，这些标签往往不准确，而且会忽略更深层次、隐藏的学习困难，如阅读障碍、注意力缺陷多动症和其他神经发育障碍。许多面临学习困难的孩子默默地挣扎，如果没有正确的诊断，他们可能会被误解，导致沮丧、焦虑甚至自尊心低落。在本文中，我们探讨了学校环境中常见的学习困难是如何被忽视的，以及您可以做些什么来确保您的孩子得到他们需要的帮助。
误将患有阅读障碍的儿童贴上标签
学习困难的孩子经常被误解为懒惰、注意力不集中甚至叛逆。当学校无法正确识别这些挑战时，孩子们可能会被视为对学习不感兴趣或对学校态度不佳。这完全不是事实。患有阅读障碍等学习困难的儿童在阅读、写作和拼写等任务中经常面临巨大挑战。然而，由于这些挑战并不总是显而易见的，他们的挣扎常常被归咎于缺乏努力或专注。
例如，患有阅读障碍的儿童可能看起来阅读速度很慢，或者很难识别字母声音，这使得阅读和理解非常困难。但由于他们可能在其他领域表现出色，如口头交流或解决问题，他们的阅读问题常常被忽视。同样，患有注意力缺陷多动症的儿童可能无法长时间集中注意力，导致任务无法完成，但他们的冲动或不安却被误认为是缺乏纪律或粗心大意。
学校经常忽略的十大阅读障碍症状
- 阅读水平远低于该年龄的预期水平
- 词语解码和语音处理困难
- 不同科目表现不一致
- 顺序问题或遵循多步骤指令的问题
- 逃避阅读或写作任务
- 频繁颠倒字母或数字（例如“b”和“d”）
- 缓慢地书写和阅读
- 无法集中注意力或保持井然有序
- 记忆回忆困难，尤其是在基于语言的任务中
- 自尊心低下或因学业而感到沮丧
为什么学校会忽视这些隐藏的学习困难
学校筛查旨在识别可能需要额外支持的儿童。然而，这些筛查的范围往往有限，无法深入研究可能影响儿童表现的更深层次的认知问题。这些评估通常很简短，侧重于基本的学术技能或课堂行为。虽然它们可以帮助标记出明显落后于同龄人的孩子，但它们无法提供诊断阅读障碍等特定学习障碍所需的全面见解。
另一个问题是，许多教育工作者和学校辅导员缺乏识别各种隐藏学习困难所需的专业培训。因此，他们可能无法识别阅读障碍等疾病的细微迹象，尤其是对于那些聪明能言善辩但仍在阅读和写作方面有困难的孩子。例如，一些患有阅读障碍的儿童会发展出复杂的应对策略，比如记住单词而不是发音，这可以掩盖他们的困难多年。
研究表明，阅读障碍和注意力缺陷多动障碍在学校里经常得不到诊断或被误诊，导致儿童得不到适当的支持。这时，持牌教育心理学家的全面评估就派上用场了。
全面的阅读障碍测试释放孩子的潜力
与学校筛查不同，综合测试更深入地探究影响儿童学习的特定认知过程。这些评估使用一系列工具来识别优势和劣势，从而更清楚地了解儿童的大脑如何处理信息。
例如，韦氏儿童智力量表 (WISC-V) 通常用于评估儿童的认知能力。该测试检查诸如语言理解、视觉空间技能、工作记忆和处理速度等领域。阅读困难的孩子可能表现出语音处理或工作记忆方面的缺陷，而这些缺陷会通过该测试标记出来。
同样，伍德考克-约翰逊 IV 成就测试用于衡量阅读、写作和数学技能，提供有关学术优势和劣势特定领域的宝贵信息。对于阅读困难的孩子，这项测试可以帮助查明单词识别、阅读流畅度和阅读理解等问题。
对于诊断阅读障碍，语音处理综合测试 (CTOPP-2) 等工具非常有用。该测试评估儿童理解和处理语言声音的能力，而这些技能往往是患有阅读障碍的儿童所缺乏的。通过识别这些特定挑战，综合测试可以帮助制定个性化方法来支持您孩子的学习。
多动症和重叠挑战
许多患有阅读障碍的儿童可能同时患有注意力缺陷多动障碍 (ADHD) 等疾病。研究表明，多达 40% 的 ADHD 儿童同时患有阅读障碍。这种重叠会使诊断过程复杂化，因为同时患有这两种疾病的儿童通常会表现出与注意力不集中、多动和阅读困难相关的多种症状。
综合测试有助于区分这些情况，从而可以采取有针对性的干预措施。例如，虽然阅读障碍和注意力缺陷多动障碍都会影响注意力，但其根本原因是不同的。注意力缺陷多动障碍会影响儿童保持注意力的能力，而阅读障碍主要影响解读单词和处理语言的能力。如果没有适当的测试，这些区别可能会被忽略，儿童可能无法得到适当的支持。
误诊阅读障碍的情绪影响
如果学习困难得不到诊断，对孩子的情绪健康影响很大。许多孩子会内化他们被贴上的负面标签，开始认为自己“愚蠢”或无能。这会导致一系列情绪和行为问题，包括焦虑、抑郁和社交退缩。
患有阅读障碍的儿童可能会因为害怕失败而逃避阅读或写作活动，从而进一步阻碍他们的进步。同样，患有注意力缺陷多动症的儿童可能会因为无法满足课堂上的行为期望而面临自尊问题。随着时间的推移，这些孩子可能会对学校和学习产生消极态度，使他们更难取得成功。
全面的阅读障碍测试如何提供帮助
帮助患有隐性学习障碍的儿童的关键是早期诊断和干预。全面的测试为家长和教育工作者提供了了解孩子独特学习情况所需的信息。有了这些信息，他们就可以实施策略和调整，以迎合孩子的优势，同时解决他们的弱点。
患有阅读障碍的儿童可以从多感官教学方法中受益，这些方法通过视觉、听觉和动觉活动让他们参与其中。患有注意力缺陷多动障碍的儿童可能需要行为干预，例如有组织的日常活动或积极强化，以帮助他们集中注意力并专注于任务。此外，额外的考试时间或辅助技术等便利措施可以为这些孩子提供公平的竞争环境，让他们展示自己的真正潜力。
给孩子贴上“懒惰”或“缺乏动力”的标签往往会将复杂的问题过于简单化。阅读障碍等学习困难并不总是容易被发现，尤其是当孩子们发展出掩盖其困难的应对机制时。然而，合格的教育心理学家进行的全面测试可以发现这些隐藏的挑战，并为帮助您的孩子茁壮成长的定制干预措施打开大门。如果您怀疑您的孩子正在与未确诊的学习困难作斗争，请考虑寻求全面评估，以提供答案和您的孩子取得成功所需的支持。
Alexander Bentley-Sutherland 是全球教育测试公司的首席执行官，该公司是专门为全球国际和私立学校社区提供学习发展测试的领先提供商。