05 September Warum Ihr Kind nicht „faul“ ist – Versteckte Lernschwierigkeiten
Legasthenie – Versteckte Lernschwierigkeiten, die in der Schule oft übersehen werden
Für Eltern kann es belastend sein, wenn ihr Kind in der Schule als „faul“ oder „unmotiviert“ abgestempelt wird. Diese Bezeichnungen sind jedoch oft unzutreffend und übersehen tiefer liegende, versteckte Lernschwierigkeiten wie Legasthenie, ADHS und andere neurologische Entwicklungsstörungen. Viele Kinder mit Lernschwierigkeiten kämpfen still und leise, und ohne eine korrekte Diagnose können sie missverstanden werden, was zu Frustration, Angst und sogar geringem Selbstwertgefühl führt. In diesem Artikel untersuchen wir, wie häufige Lernschwierigkeiten in der Schule übersehen werden und was Sie tun können, um sicherzustellen, dass Ihr Kind die benötigte Hilfe erhält.
Falsche Bezeichnung von Kindern mit Legasthenie
Es kommt nicht selten vor, dass Kinder mit Lernschwierigkeiten fälschlicherweise als faul, unkonzentriert oder sogar trotzig dargestellt werden. Wenn Schulen diese Herausforderungen nicht richtig erkennen, werden Kinder oft als desinteressiert am Lernen oder mit einer schlechten Einstellung zur Schule wahrgenommen. Das ist jedoch völlig falsch. Kinder mit Lernschwierigkeiten wie Legasthenie stehen oft vor enormen Herausforderungen beim Lesen, Schreiben und Buchstabieren. Da diese Schwierigkeiten jedoch nicht immer äußerlich sichtbar sind, werden ihre Schwierigkeiten oft auf mangelnde Anstrengung oder Konzentration zurückgeführt.
Beispielsweise scheinen Kinder mit Legasthenie langsam zu lesen oder haben Schwierigkeiten mit der Buchstaben-Laut-Erkennung, was das Lesen und Verstehen frustrierend erschwert. Da sie jedoch in anderen Bereichen, wie der verbalen Kommunikation oder dem Problemlösen, herausragend sind, werden ihre Leseprobleme oft übersehen. Ähnlich verhält es sich mit Kindern mit ADHS, die Schwierigkeiten haben, sich über längere Zeit zu konzentrieren, was dazu führt, dass sie Aufgaben nicht erledigen. Ihre Impulsivität oder Unruhe wird jedoch fälschlicherweise als mangelnde Disziplin oder Nachlässigkeit interpretiert.
Die 10 häufigsten Anzeichen für Legasthenie, die in Schulen häufig übersehen werden
- Leseleistung deutlich unter dem für das Alter erwarteten Niveau
- Schwierigkeiten bei der Wortdekodierung und phonologischen Verarbeitung
- Inkonsistente Leistungen in verschiedenen Fächern
- Probleme mit der Reihenfolge oder dem Befolgen mehrstufiger Anweisungen
- Vermeidung von Lese- oder Schreibaufgaben
- Häufige Buchstaben- oder Zahlenvertauschungen (z. B. „b“ und „d“)
- Langsames Schreiben und Lesen
- Unfähigkeit, sich zu konzentrieren oder organisiert zu bleiben
- Probleme mit dem Abrufen von Erinnerungen, insbesondere bei sprachbasierten Aufgaben
- Geringes Selbstwertgefühl oder Frustration im Zusammenhang mit akademischer Arbeit
Warum Schulen diese versteckten Lernschwierigkeiten übersehen
Schulinterne Screenings sollen Kinder identifizieren, die möglicherweise zusätzliche Unterstützung benötigen. Diese Screenings sind jedoch oft begrenzt und erfassen nicht die tieferen kognitiven Probleme, die die Leistung eines Kindes beeinträchtigen können. Diese Untersuchungen sind in der Regel kurz und konzentrieren sich auf grundlegende schulische Fähigkeiten oder das Verhalten im Klassenzimmer. Sie können zwar helfen, Kinder zu identifizieren, die deutlich hinter ihren Mitschülern zurückliegen, liefern aber nicht die umfassenden Erkenntnisse, die für die Diagnose spezifischer Lernschwächen wie Legasthenie erforderlich sind.
Ein weiteres Problem ist, dass vielen Pädagogen und Schulberatern die nötige Spezialausbildung fehlt, um das gesamte Spektrum versteckter Lernschwierigkeiten zu erkennen. Daher erkennen sie möglicherweise die subtilen Anzeichen von Erkrankungen wie Legasthenie nicht, insbesondere bei Kindern, die zwar intelligent und wortgewandt sind, aber dennoch Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben haben. Manche Kinder mit Legasthenie entwickeln beispielsweise komplexe Bewältigungsstrategien, wie das Auswendiglernen von Wörtern, anstatt sie auszusprechen. Dadurch können ihre Schwierigkeiten jahrelang verschleiert werden.
Untersuchungen zeigen, dass Legasthenie und ADHS in der Schule oft nicht oder falsch diagnostiziert werden, sodass Kinder nicht ausreichend gefördert werden. Hier kommen umfassende Beurteilungen durch staatlich anerkannte Schulpsychologen ins Spiel.
Umfassende Legasthenietests, um das Potenzial Ihres Kindes freizusetzen
Im Gegensatz zu Schulscreenings untersuchen umfassende Tests die spezifischen kognitiven Prozesse, die das Lernen eines Kindes beeinflussen. Diese Beurteilungen nutzen verschiedene Instrumente, um Stärken und Schwächen zu identifizieren und ein klareres Bild davon zu vermitteln, wie das Gehirn eines Kindes Informationen verarbeitet.
Beispielsweise wird die Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V) häufig verwendet, um die kognitiven Fähigkeiten eines Kindes zu beurteilen. Dieser Test untersucht Bereiche wie verbales Verständnis, visuell-räumliche Fähigkeiten, Arbeitsgedächtnis und Verarbeitungsgeschwindigkeit. Ein Kind, das Schwierigkeiten beim Lesen hat, weist möglicherweise Defizite in der phonologischen Verarbeitung oder im Arbeitsgedächtnis auf, die durch diesen Test erkannt werden.
Ähnlich verhält es sich mit den Woodcock-Johnson IV Leistungstests, die Lese-, Schreib- und Mathematikkenntnisse messen und wertvolle Informationen über spezifische schulische Stärken und Schwächen liefern. Bei Kindern mit Leseschwierigkeiten kann dieser Test helfen, Probleme wie Worterkennung, Leseflüssigkeit und Leseverständnis zu identifizieren.
Für die Diagnose von Legasthenie sind Instrumente wie der Comprehensive Test of Phonological Processing (CTOPP-2) von unschätzbarem Wert. Dieser Test bewertet die Fähigkeit eines Kindes, Laute in der Sprache zu verstehen und zu manipulieren – Fähigkeiten, die bei Kindern mit Legasthenie oft beeinträchtigt sind. Durch die Identifizierung dieser spezifischen Herausforderungen kann ein umfassender Test dazu beitragen, einen maßgeschneiderten Ansatz zur Unterstützung des Lernens Ihres Kindes zu entwickeln.
ADHS und überlappende Herausforderungen
Viele Kinder mit Legasthenie können auch an Begleiterkrankungen wie ADHS leiden. Studien zeigen, dass bis zu 40 % der Kinder mit ADHS auch an Legasthenie leiden. Diese Überschneidung kann die Diagnose erschweren, da Kinder mit beiden Erkrankungen oft eine Kombination von Symptomen wie Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Leseschwierigkeiten aufweisen.
Umfassende Tests helfen, zwischen diesen Erkrankungen zu unterscheiden und ermöglichen gezielte Interventionen. Obwohl beispielsweise sowohl Legasthenie als auch ADHS die Aufmerksamkeit beeinträchtigen können, sind die zugrunde liegenden Ursachen unterschiedlich. ADHS beeinträchtigt die Konzentrationsfähigkeit eines Kindes, während Legasthenie vor allem die Fähigkeit beeinträchtigt, Wörter zu entschlüsseln und Sprache zu verarbeiten. Ohne entsprechende Tests können diese Unterschiede übersehen werden und Kinder erhalten möglicherweise nicht die entsprechende Unterstützung.
Die emotionalen Auswirkungen einer nicht erkannten Legasthenie-Diagnose
Bleiben Lernschwierigkeiten unerkannt, hat dies erhebliche Auswirkungen auf das emotionale Wohlbefinden eines Kindes. Viele Kinder verinnerlichen die negativen Bezeichnungen, die ihnen gegeben werden, und beginnen, sich selbst als „dumm“ oder unfähig zu betrachten. Dies kann zu einer Reihe von emotionalen und Verhaltensproblemen führen, darunter Angstzustände, Depressionen und sozialer Rückzug.
Kinder mit Legasthenie vermeiden möglicherweise aus Angst vor dem Versagen das Lesen oder Schreiben, was ihren Lernfortschritt zusätzlich behindert. Ebenso können Kinder mit ADHS mit Selbstwertproblemen zu kämpfen haben, da sie die Verhaltenserwartungen im Unterricht nicht erfüllen können. Mit der Zeit entwickeln diese Kinder möglicherweise eine negative Einstellung zur Schule und zum Lernen, was ihren Erfolg noch schwieriger macht.
Wie umfassende Legasthenietests helfen können
Der Schlüssel zur Unterstützung von Kindern mit versteckten Lernschwierigkeiten liegt in der frühzeitigen Diagnose und Intervention. Umfassende Tests liefern Eltern und Erziehern die Informationen, die sie benötigen, um das individuelle Lernprofil ihres Kindes zu verstehen. Mit diesem Wissen können sie Strategien und Anpassungen entwickeln, die die Stärken des Kindes berücksichtigen und gleichzeitig seine Schwächen angehen.
Kinder mit Legasthenie können von multisensorischen Lehrmethoden profitieren, die sie durch visuelle, auditive und kinästhetische Aktivitäten einbeziehen. Kinder mit ADHS benötigen möglicherweise Verhaltensinterventionen wie strukturierte Routinen oder positive Verstärkung, um sich zu konzentrieren und bei der Sache zu bleiben. Zusätzlich können Erleichterungen wie zusätzliche Zeit bei Tests oder unterstützende Technologien die Chancengleichheit verbessern und es diesen Kindern ermöglichen, ihr wahres Potenzial zu entfalten.
Ein Kind als „faul“ oder „unmotiviert“ zu bezeichnen, vereinfacht oft ein komplexes Problem. Lernschwierigkeiten wie Legasthenie sind nicht immer leicht zu erkennen, insbesondere wenn Kinder Bewältigungsmechanismen entwickeln, die ihre Schwierigkeiten verschleiern. Umfassende Tests durch einen qualifizierten Schulpsychologen können diese versteckten Herausforderungen jedoch aufdecken und maßgeschneiderte Interventionen ermöglichen, die Ihrem Kind helfen können, sich zu entfalten. Wenn Sie vermuten, dass Ihr Kind an einer nicht diagnostizierten Lernschwäche leidet, sollten Sie eine umfassende Diagnostik in Betracht ziehen, um die Antworten und die Unterstützung zu erhalten, die Ihr Kind für seinen Erfolg benötigt.
Alexander Bentley-Sutherland ist CEO von Global Education Testing, dem führenden Anbieter von Lernentwicklungstests, die speziell auf die internationale und private Schulgemeinschaft weltweit zugeschnitten sind.