تست اختلال طیف اوتیسم
اختلال طیف اوتیسم (ASD) بر نحوه تعامل افراد با دیگران، برقراری ارتباط و تجربه جهان تأثیر می گذارد. علائم اوتیسم اغلب در سن 2 سالگی ظاهر می شود و این علائم می تواند شامل تاخیر در مهارت های زبانی، رفتارهای تکراری و دشواری در تعاملات اجتماعی باشد. پسران چهار برابر بیشتر از دختران در معرض ابتلا هستند و شیوع آن در حال افزایش است و تخمین ها نشان می دهد که از هر 1 کودک، 36 کودک مبتلا به ASD تشخیص داده می شود.
تست جهانی آموزش خدمات جامع تست ASD را ارائه می دهد که برای ارائه شفافیت و حمایت از خانواده ها طراحی شده است. آزمایش ما نقاط عطف رشد و الگوهای رفتاری را با استفاده از ابزارهای استاندارد طلایی مانند جدول مشاهده تشخیصی اوتیسم (ADOS-2) و مقیاس رتبهبندی اوتیسم دوران کودکی ارزیابی میکند. با یک ارزیابی دقیق، ما به خانواده ها بینش عملی ارائه می دهیم که به دسترسی به امکانات آموزشی (از جمله زمان اضافی قابل توجه در امتحانات) و درک نیازهای منحصر به فرد فرزندشان.
اختلال طیف اوتیسم (ASD) اغلب از طریق علائم و نشانههای مختلفی بروز میکند، که میتواند شامل چالشهایی در تعاملات اجتماعی باشد، مانند اجتناب از تماس چشمی یا عدم پاسخگویی به نام. رفتارهای تکراری یا تثبیت بر علایق خاص نیز رایج است. بسیاری از کودکان مبتلا به ASD تاخیر در رشد زبان را تجربه میکنند که برخی از آنها غیرکلامی هستند و حساسیتهای حسی میتواند منجر به ناراحتی با صداهای بلند یا بافتهای خاص شود. تشخیص زودهنگام نقش مهمی ایفا می کند، زیرا خانواده ها را قادر می سازد مداخلاتی را دنبال کنند که می تواند به طور قابل توجهی نتایج بلندمدت را بهبود بخشد.
آیا مدرسه می تواند ASD را تشخیص دهد؟
مدارس نمی توانند اختلال طیف اوتیسم (ASD) را تشخیص دهند. در حالی که مدارس می توانند رفتارها را مشاهده کنند و دانش آموزانی را که ممکن است از ارزیابی سود ببرند شناسایی کنند، تشخیص رسمی باید توسط یک متخصص پزشکی مانند روانشناس، روانپزشک یا متخصص اطفال رشدی انجام شود. مدارس ممکن است دانشآموزان را برای ارزیابی ارجاع دهند و از طریق برنامههای آموزشی فردی (IEPs) حمایت کنند، اما فرآیند تشخیصی خود به ابزارهای بالینی تخصصی و تخصص فراتر از آنچه مدارس میتوانند ارائه دهند، نیاز دارد.
ارزیابی های ASD
فرآیند تست ما ساده است. این کار با یک مشاوره اولیه برای جمعآوری اطلاعات زمینه شروع میشود و سپس ارزیابیهای ساختاری با استفاده از مشاهده رفتاری و پرسشنامههای رشدی انجام میشود. بسته به سن، توانایی های شناختی و رفتار کودک، از ابزارهایی مانند ADOS-2 استفاده می شود. نتایج در یک گزارش جامع جمع آوری شده است که با والدین به اشتراک گذاشته می شود و توصیه هایی برای اسکان مدرسه ارائه شده است.
وقت اضافه در امتحانات
نتیجه گزارشهای آزمایشی ما میتواند مستقیماً از محل اقامت مدرسه مانند زمان اضافی در امتحانات، صندلی ترجیحی و وسایل کمکی ارتباط بصری مانند سیستم ارتباط تبادل تصویر (PECS) مطلع شود. این تسهیلات به دانشآموزان امکان میدهد علیرغم چالشهایی که ممکن است با آن مواجه شوند، از نظر تحصیلی پیشرفت کنند. مدارس اغلب از نتایج برای ایجاد برنامههای آموزشی فردی (IEP) استفاده میکنند که پشتیبانی مناسب را مشخص میکند، از جمله استراتژیهای مدیریت رفتار و کمکهای سازمانی مانند چک لیستها یا تایمرها.
غربالگری کامل ASD
تشخیص ASD
آزمون آموزش جهانی
اختلال طیف اوتیسم اغلب در اوایل رشد کودک از طریق علائم و رفتارهای قابل توجه خود را نشان می دهد. اینها می تواند شامل مشکلاتی در تعاملات اجتماعی باشد، مانند عدم تماس چشمی یا پاسخ ندادن به هنگام صدا زدن نام آنها. کودکان مبتلا به ASD همچنین ممکن است رفتارهای تکراری داشته باشند یا علاقه شدیدی به فعالیت ها یا موضوعات خاص داشته باشند. تأخیر در رشد زبان رایج است، برخی غیرکلامی باقی می مانند، در حالی که برخی دیگر ممکن است با حساسیت های حسی، مانند ناراحتی با صداهای بلند یا بافت های خاص، چالش هایی داشته باشند. شناسایی زودهنگام ASD ضروری است، زیرا به خانواده ها اجازه می دهد تا مداخلاتی را آغاز کنند که از ارتباطات، رفتار و پیشرفت کلی رشد حمایت می کند.
علائم ASD
اختلال طیف اوتیسم (ASD) از طریق علائم و نشانه های مختلفی ظاهر می شود که معمولاً در اوایل رشد کودک ظاهر می شود. این علائم اغلب شامل مشکل در تعاملات اجتماعی، مانند اجتناب از تماس چشمی یا پاسخ ندادن به نام آنها است. بسیاری از کودکان مبتلا به ASD نیز رفتارهای تکراری یا علایق شدید در موضوعات یا فعالیت های خاص نشان می دهند. رشد زبان ممکن است به تعویق بیفتد و برخی از کودکان غیرکلامی باقی بمانند، در حالی که برخی دیگر ممکن است با حساسیت های حسی مانند ناراحتی ناشی از صداهای بلند یا بافت های خاص دست و پنجه نرم کنند. تشخیص زودهنگام ASD بسیار مهم است، زیرا خانواده ها را قادر می سازد تا مداخلاتی را دنبال کنند که می تواند ارتباطات، رفتار و نتایج کلی را در طول زمان بهبود بخشد.
چگونه شروع به کار
روانشناسان ما گزارش های مفصلی را ارائه می دهند که مدارس می توانند برای درخواست این اقامتگاه ها از آنها استفاده کنند و اطمینان حاصل کنند که دانش آموزان مبتلا به ASD منابع لازم برای موفقیت در اختیار آنها قرار می گیرد. این گزارشها میتوانند هنگام ایجاد یک برنامه آموزشی فردی (IEP) یا یک طرح 504، تضمین حمایت قانونی و حمایت از دانشآموز تحت قوانین ناتوانی آموزشی مانند قانون آموزش افراد دارای معلولیت (IDEA) حیاتی باشند.
نتایج تست ASD
محل ها
در آزمون سراسری آموزش، ما متعهد به ارائه ارزیابی های آموزشی جامع بدون توجه به اینکه در کجای جهان هستید، هستیم. ما تست را در هر کشور و مکان از طریق شبکه اختصاصی ما از روانشناسان آموزشی واجد شرایط از بریتانیا، ایالات متحده آمریکا، کانادا، استرالیا، ایرلند و نیوزلند.
چه در مراکز شهری و چه در مناطق دورافتاده، اطمینان حاصل میکنیم که ارزیابیهای ما از طریق ارزیابیهای حضوری یا پلتفرمهای آنلاین امن قابل دسترسی است و همان سطح از جزئیات و دقت را ارائه میدهد.
دسترسی جهانی ما به والدین و مدارس در سرتاسر جهان اجازه میدهد تا از پیشرفتهترین روشهای آزمایشی بهرهمند شوند، و بینشهای واضح و عملی برای حمایت از نیازهای یادگیری منحصربهفرد هر کودک ارائه میدهند.
