Penilaian Psikoedukatif dan Neurodevelopmental
Penilaian Psikoedukatif untuk Keluarga Sekolah Internasional
Penilaian Kami
Disleksia
ADHD
Dyscalculia
Disgrafia
Kegelisahan
Autisme
Semua Kesulitan Belajar
Saat kamu tahu ada sesuatu yang tidak sesuai
Anda mengenal anak Anda. Anda melihat kemampuan, rasa ingin tahu, dan momen-momen di mana semuanya berjalan lancar. Tetapi Anda juga melihat pekerjaan rumah yang memakan waktu tiga jam, bacaan yang tidak mengalami kemajuan, dan laporan yang mengatakan "bisa berusaha lebih keras" padahal Anda tahu betapa kerasnya mereka sudah berusaha. Atau mungkin seorang guru telah menyampaikan kekhawatiran, ujian sudah dekat, dan Anda membutuhkan jawaban sebelum tenggat waktu yang tidak Anda tetapkan.
Penilaian psikoedukatif komprehensif tidak hanya memberi tahu Anda apa anak Anda merasa kesulitan, tetapi mengapa, dan apa yang harus dilakukan selanjutnya. Bagi keluarga yang sering berpindah-pindah antar negara, ini juga menghasilkan dokumentasi yang dapat dibawa oleh anak Anda melintasi sekolah, kurikulum, dan perbatasan.
Global Education Testing dirancang untuk keluarga seperti Anda. Kami menyediakan penilaian Psikoedukasi dan Neurodevelopmental yang komprehensif, yang dilakukan oleh psikolog pendidikan terdaftar di HCPC yang memahami pembelajar multibahasa, tuntutan berbagai lembaga ujian, dan realitas pendidikan sekolah internasional.
Apa sebenarnya asesmen psikoedukatif itu?
Asesmen psikoedukatif adalah evaluasi terstruktur dan multidimensi tentang bagaimana anak Anda belajar, berpikir, dan berfungsi.
Pendekatan ini dimulai dengan kemampuan kognitif, yaitu penalaran, ingatan, dan pemecahan masalah yang mendasari semua pembelajaran, kemudian mengkaji bagaimana kemampuan tersebut diterjemahkan ke dalam membaca, menulis, dan matematika.
Dari situ, buku ini mengeksplorasi fungsi eksekutif (perencanaan, pengorganisasian, dan memori kerja), perhatian, dan kesejahteraan emosional termasuk kecemasan.
Nilainya terletak pada integrasi. Dengan melihat anak Anda melalui beberapa sudut pandang sekaligus—tes standar, skala penilaian perilaku, pengukuran emosional, dan observasi langsung—kita dapat mengidentifikasi pola yang menjelaskan kesulitan tersebut.
Hal itu memungkinkan kita untuk membedakan apakah kesulitan tersebut berasal dari perbedaan belajar tertentu seperti disleksia atau diskalkulia, kesulitan perhatian seperti ADHD, kelemahan fungsi eksekutif, atau faktor emosional seperti kecemasan, daripada hanya menebak-nebak.
Bagi anak-anak sekolah internasional, hal ini menjadi lebih penting. Seorang anak mungkin belajar dalam bahasa yang tidak digunakan di rumah, mengalami kesenjangan akibat transisi sekolah, atau menunjukkan kesulitan yang sebenarnya merupakan ciri khas multibahasa dan bukan gangguan belajar. Psikolog kami terlatih untuk membedakannya.
Kapan harus mempertimbangkan penilaian?
Keluarga-keluarga datang kepada kami pada berbagai titik waktu. Anda mungkin mengenali situasi Anda dalam salah satu dari berikut ini:
- Seorang anak yang berbakat terus-menerus berprestasi buruk dan tidak ada yang bisa menjelaskan alasannya.
- Seorang guru atau koordinator pendidikan khusus (SENCO) telah menyampaikan kekhawatiran tentang kemampuan membaca, menulis, perhatian, atau perilaku.
- Ujian akan segera dimulai dan anak Anda mungkin memerlukan pengaturan akses seperti waktu tambahan.
- Anak Anda pindah sekolah atau kurikulum dan Anda menginginkan gambaran yang jelas dan mudah dibawa mengenai kebutuhan mereka.
- Penilaian sebelumnya dilakukan bertahun-tahun yang lalu, atau di negara lain, dan tidak lagi diterima.
- Anda mencurigai adanya disleksia, diskalkulia, disgrafia, ADHD, atau autisme, dan menginginkan kejelasan daripada ketidakpastian.
Fitur yang disertakan
Setiap rangkaian asesmen dirancang khusus untuk anak Anda, berdasarkan informasi yang dikumpulkan sebelum pengujian dimulai melalui portal kami yang aman dan sesuai dengan HIPAA dan GDPR. Asesmen tipikal mencakup:
- Penilaian kognitif (WISC-V atau WAIS-V): penalaran, memori kerja, dan kecepatan pemrosesan.
- Aprestasi akademik (WIAT): membaca, menulis, mengeja, dan matematika.
- Pemrosesan fonologis (CTOPP-2): kesadaran fonologis, memori, dan penamaan cepat, yang merupakan hal penting dalam mengidentifikasi disleksia.
- Tulisan tangan dan hasil tulisanKecepatan, kelancaran, dan daya tahan tulisan tangan, digunakan untuk mengidentifikasi disgrafia.
- Fungsi eksekutif dan perhatian (Conners-4, SNAP-IV, MOXO-CPT): fokus, organisasi, dan manajemen tugas, menggabungkan skala penilaian pengamat dengan ukuran objektif berbasis kinerja terhadap perhatian dan impulsivitas.
- Penilaian autisme (DISCO)Dikembangkan di National Autistic Society, yang memetakan riwayat perkembangan dan fungsi saat ini berdasarkan kriteria DSM-5-TR dan ICD-11.
- Pemrosesan dan perencanaan visual-spasial (Tes Gambar Kompleks Taylor): pengorganisasian visual, perencanaan, dan memori visual.
- Faktor emosional dan perilaku (Rotter, observasi klinis): konteks kesejahteraan yang memengaruhi cara seorang anak belajar.
Pengujian dilakukan dalam bahasa Inggris, tetapi kami tahu banyak orang tua merasa lebih nyaman mendiskusikan hasil dalam bahasa ibu mereka. Psikolog kami menggunakan terjemahan waktu nyata selama konsultasi dan pertemuan umpan balik, sehingga Anda sepenuhnya memahami profil anak Anda, kesimpulan, dan rekomendasi, tanpa kendala bahasa.
Apa yang dapat diungkapkan oleh Asesmen Psikoedukatif?
Bergantung pada hasil temuan, anak Anda mungkin berhak mendapatkan akomodasi yang mengubah pengalaman mereka di sekolah dan ujian: waktu tambahan, istirahat yang diawasi, ruangan terpisah, teknologi bantu seperti teks-ke-suara atau suara-ke-teks, format kertas yang dimodifikasi, atau dukungan dari pembaca atau penulis.
Lembaga-lembaga utama, yaitu International Baccalaureate, Cambridge International, Pearson Edexcel, dan College Board, masing-masing memiliki proses tersendiri untuk memberikan pengaturan akses. Laporan kami disusun untuk memenuhi persyaratan tersebut, menyediakan bukti diagnostik, data penilaian, dan rekomendasi profesional yang mereka minta. Jika diperlukan, psikolog pendidikan kami dapat melengkapi Formulir JCQ 8.
Dewan penguji menetapkan tenggat waktu beberapa bulan sebelum ujian itu sendiri, jadi ketepatan waktu sangat penting. Kami bekerja sama dengan Anda untuk memastikan penilaian selesai tepat waktu agar permohonan dapat diproses, dengan semua yang dibutuhkan untuk mendukung permohonan pertama kali tanpa bukti tambahan.
Rekomendasi tersebut tidak hanya berhenti di ruang ujian. Setiap laporan mencakup panduan praktis sehari-hari untuk guru di kelas, mulai dari pengaturan tempat duduk dan modifikasi ekspektasi pekerjaan rumah hingga pengajaran eksplisit tentang strategi organisasi, alat bantu visual, dan cara alternatif untuk menunjukkan pengetahuan.
Laporan yang diakui di seluruh dunia
Laporan kami memenuhi dan melampaui persyaratan dokumentasi dari berbagai lembaga ujian internasional utama, termasuk IB, IGCSE, A Level dan AS Level (IAL), Advanced Placement, GED, SAT, ACT, PSAT/NMSQT, dan IELTS.
Sertifikat-sertifikat tersebut juga diterima oleh universitas-universitas di seluruh dunia, termasuk universitas-universitas dengan seleksi masuk paling ketat dan ujian masuk khusus, di antaranya UCAT, BMAT, LNAT, MAT, STEP, TMUA, PAT, ENGAA, NSAA, TSA, HAT, ELAT, serta ujian pascasarjana dan profesional MCAT, LSAT, GAMSAT, GRE, dan GMAT.
Baik anak Anda mengikuti ujian IB di Swiss, mendaftar ke Oxford dari Dubai, atau mempersiapkan diri untuk MCAT di Amerika Serikat, laporan ini menyediakan dokumentasi yang dibutuhkan oleh kantor penerimaan mahasiswa dan badan penyelenggara ujian.
Laporan diagnostik Anda
Keluarga internasional membutuhkan laporan yang dapat digunakan lintas batas, memenuhi persyaratan dewan penguji, dan memberikan panduan yang benar-benar bermanfaat bagi guru. Setiap keluarga menerima laporan tertulis yang komprehensif, biasanya 20 hingga 30 halaman, yang disusun untuk melayani ketiga pihak sekaligus: Anda, sekolah, dan dewan penguji.
Semua diagnosis didokumentasikan sesuai dengan kriteria DSM-5-TR dengan kode ICD-11 yang sesuai, sehingga menjamin pengakuan internasional oleh sekolah, badan penguji, dan para profesional medis.
Jika terdapat diagnosis, laporan tersebut membahas perbedaan pembelajaran spesifik atau yang terjadi bersamaan, termasuk disleksia, diskalkulia, dan disgrafia; kesulitan perhatian dan fungsi eksekutif seperti ADHD; kondisi perkembangan termasuk autisme; dan faktor sosial-emosional seperti kecemasan.
Skor teknis selalu disertai dengan interpretasi dalam bahasa yang mudah dipahami, sehingga Anda mengerti arti setiap ukuran tersebut bagi anak Anda.
Cara kerjanya, dari kontak pertama hingga laporan.
Awalnya cukup mudah.
Berhubungan. Hubungi kami melalui formulir rujukan keluarga kami, dan tim onboarding kami akan membalas secara pribadi, membahas situasi Anda dan mengkonfirmasi langkah selanjutnya.
Pengumpulan data latar belakang. Setelah dijadwalkan, kami mengumpulkan laporan sekolah terbaru, contoh karya tulis, penilaian sebelumnya, observasi guru, riwayat medis yang relevan, dan bahasa yang digunakan di rumah.
Konsultasi awal. Sebelum melakukan pengujian, kami akan berbicara dengan Anda untuk memahami kekhawatiran secara detail, membahas riwayat perkembangan dan pendidikan anak Anda, serta menjelaskan secara tepat apa yang akan dilakukan dalam pengujian tersebut.
Sesi penilaian. Untuk siswa berusia 12 tahun ke atas, penilaian diselesaikan dalam satu sesi empat jam. Untuk anak-anak di bawah 12 tahun, penilaian dibagi menjadi dua hari berturut-turut, masing-masing sekitar dua jam, yang membuat anak-anak yang lebih muda tetap fokus dan mencegah kelelahan.
Laporan dan umpan balik. Laporan diselesaikan dalam waktu 14 hari setelah sesi terakhir. Setelah penyampaian laporan, kami mengadakan konsultasi umpan balik terperinci untuk membahas temuan-temuan tersebut, menjelaskan artinya dalam praktik, dan merencanakan langkah selanjutnya.
Kami biasanya dapat menjadwalkan penilaian dalam waktu dua minggu setelah kontak awal, yang berarti keluarga yang menghadapi tenggat waktu ujian mendesak atau transisi sekolah dapat bergerak cepat, tanpa daftar tunggu panjang yang umum terjadi di banyak negara.
Setiap anak berhak belajar dengan cara yang mengakui kekuatan mereka dan mengatasi tantangan mereka. Penilaian bukanlah tentang memberi label. Ini tentang memahami. Ketika Anda tahu mengapa seorang anak kesulitan, Anda dapat memberikan dukungan yang tepat pada waktu yang tepat.