15 Oct Зошто паметните деца се борат на училиште
Тешкотии во учењето
Децата со потешкотии во учењето покажуваат несовпаѓање помеѓу интелигенцијата и вистинските академски достигнувања. Овие млади луѓе едноставно имаат единствен начин на учење и разбирање што не е секогаш лесно разбирливо од врсниците, наставниците или родителите. И бидејќи потешкотиите во учењето се сложени, често е тешко да се осигураме дека потребите на овие деца се целосно задоволени на училиште и дома.
Категории на тешкотии во учењето
Дислексија
Дислексијата е попреченост во учењето поврзана со читањето. Децата со проблеми со учењето во оваа област се борат со течното читање (создавање врски помеѓу буквите, звуците и зборовите) и/или со читањето со разбирање (разбирање и запомнување на прочитаното). Учениците со дислексија се борат со идентификација на букви, брзина на читање, изговарање зборови и одговарање на прашања во врска со материјалот за читање.
Диспраксија
Диспраксија е попреченост во учењето поврзана со движењето. Деца со диспраксија се борат со фини моторни вештини и груби моторни вештини и може да изгледаат некоординирано или несмасно. Диспраксија може да придонесе за тешкотии со тајмингот и извршувањето на движењата и со свесноста за тоа каде се наоѓа телото во просторот. Тоа може да влијае на точноста на ракописот, успешното учество во грубата моторна игра и ефикасното завршување на секојдневните задачи како јадење со прибор и облекување чевли. Исто така, може да влијае на организациските вештини како што се планирање, секвенционирање и меморија.
Нарушувања на аудитивната обработка
Учениците со проблеми со аудитивната обработка се борат со разбирање и задржување на информациите што ги слушаат. Тие не препознаваат суптилни разлики меѓу звуците во зборовите, иако нивниот слух може да биде добар. Тие може да имаат проблем со следењето на упатствата презентирани вербално или со запомнувањето на информациите што се читаат на глас.
Детето исто така може да има потешкотии да го филтрира шумот од позадината. Проблемите со аудитивната обработка се влошуваат кога околината е бучна (како отворена училница или голем трговски центар).
Визуелна обработка Нарушувања
Нарушувањата на визуелната обработка (или визуелната перцепција) влијаат на тоа како детето ги прима информациите преку очите. Тоа е способноста на мозокот да „има смисла“ на она што го гледаат очите. Визуелната перцепција е она што ни овозможува да ги идентификуваме атрибутите како големината, ориентацијата, длабочината и просторните односи. Децата со тешкотии во оваа област може да имаат проблеми со загатките, задржувањето на своето место при читање или пишување, конфузија лево/десно или организација на хартија. Тие, исто така, може да се борат со задржување на информациите што ги прочитале.
Дисграфија
Тешкотиите со задачи како копирање од табла, производство на читлив ракопис и организирање идеи за пишување може да укажуваат на попреченост во учењето во областа на пишувањето (дисграфија). Децата кои се мачат во оваа област може да покажат превртување на буквите во нивното пишување (на пр. користење b наместо d) или може ненамерно да испуштат букви и зборови. Децата со дисграфија може да мешаат големи и мали букви, да имаат потреба од постојани вербални и визуелни знаци за прецизно пишување и да покажат неконзистентна големина и формирање на букви во нивното пишување.
Дискалкулија
Дискалкулијата е попреченост во учењето поврзана со математички концепти. Овој тип на попреченост во учењето ги предизвикува учениците да се борат со основните математички вештини како меморирање математички факти, разбирање на големината и просторните концепти (на пр. кој објект е поголем) и разбирање на времето и парите. Учениците со дискалкулија може да се борат со споредување на предмети и идентификување или редоследување на броеви.
Афазија
Студентот кој значително се бори со јазикот и комуникацијата може да се класифицира како афазија што предизвикува проблеми со зборувањето, слушањето, читањето и пишувањето. Овие студенти може да се борат со производство на јасен говор и правилно артикулирање на зборовите (експресивен јазик) и/или со разбирање на значењето на она што другите го кажуваат (рецептивен јазик).
Вообичаени знаци на потешкотии во учењето кај децата
- Тешкотии при читање или разбирање на пишан текст
- Лош ракопис или потешкотии со задачите за пишување
- Се бори да ги сфати основните математички концепти
- Проблеми со следење на упатствата
- Тешкотии да останете фокусирани или да обрнувате внимание
- Проблеми со меморијата или со задржување на информации
- Избегнување на училишна работа или фрустрација со задачите за учење
- Тешкотии при организирање мисли или материјали
- Бавна брзина на обработка во споредба со врсниците
- Проблеми со координација или моторни вештини, како држење молив или врзување чевли
Клучни карактеристики на тешкотиите во учењето
Карактеристиките на попреченоста во учењето можат да бидат уникатни како и самото дете. Студентите исто така може да имаат проблеми со учењето во повеќе области, што резултира со уникатна презентација на однесувања и стилови на учење. Овие деца најдобро се способни да учат кога материјалот е претставен на начин кој ги нагласува нивните силни страни и кога наставата привлекува нивниот уникатен стил на учење.
Ако забележите рани знаци на потешкотии во учењето кај вашето дете, како што се ракопис, или разбирање конкретни академски концепти или мака со читање; прашајте го неговиот учител дали е неопходен скрининг. Училишниот психолог обично е примарен професионалец вклучен во тестирањето и идентификувањето на потешкотиите во учењето, но честопати процесот на евалуација вклучува тим од професионалци. Ова може да вклучува дефектолози, логопеди и професионални терапевти.
Мислам дека моето дете има потешкотии во учењето
Ако се сомневате дека вашето дете покажува рани знаци на потешкотии во учењето, како што се борби со ракопис, читање или разбирање на клучните концепти, не потпирајте се само на училишните евалуации. Училиштата честопати се соочуваат со ограничувања, вклучувајќи пристрасност и недостаток на ресурси, кои можат да влијаат на квалитетот и непристрасноста на нивните проценки. Самостојно образовно тестирање е од суштинско значење за да се обезбеди вашето дете да добие непристрасна, темелна евалуација од квалификувани професионалци кои се специјализирани за потешкотии во учењето. Овој пристап помага да се избегнат одложувања и погрешни дијагнози, обезбедувајќи јасно, објективно разбирање на потребите на вашето дете и обезбедување на вистинската поддршка за неговото учење.
Што може да покаже образовното тестирање
Резултатите од образовното тестирање може да откријат различни аспекти на профилот за учење на детето, помагајќи да се идентификуваат специфичните силни и слаби страни. Еве што може да покажат резултатите од образовното тестирање:
- Пречки во учењето како што се дислексија, дисграфија, дискалкулија или АДХД.
- Когнитивни способности, вклучувајќи IQ, вештини за решавање проблеми и расудување.
- Академско достигнување нивоа во предмети како математика, читање и пишување.
- Брзина на обработка и колку брзо ученикот може да ги прифати, обработи и одговори на информациите.
- Работна меморија и неговото влијание врз учењето и задржувањето.
- Нарушувања на визуелната или аудитивната обработка, влијае на тоа како учениците ги толкуваат визуелните и говорните информации.
- Извршни функционални вештини, вклучувајќи организација, планирање и контрола на вниманието.
- Социјално-емоционални предизвици, како што се анксиозноста или проблемите со емоционалната регулација.
- Моторни вештини поврзани со пишување, координација и други моторни задачи.
- Препораки за сместување, стратегии за поддршка и индивидуализирани планови за учење.
Раната идентификација и интервенција се клучни за да се осигури дека децата со потешкотии во учењето ќе ја добијат потребната поддршка. Со спроведување на темелни проценки, едукаторите и психолозите можат да идентификуваат специфични области на тешкотии и соодветно да ги приспособат интервенциите. Ова може да вклучи услови како што се дополнително време на тестови, индивидуализирани планови за учење или специјализирани методи на настава кои се однесуваат на уникатниот стил на учење на детето.
Родителите играат суштинска улога во овој процес со препознавање на раните знаци, како што се тешкотии во следењето инструкции, проблеми со читањето или математиката, или фрустрација со училишната работа и барање професионална евалуација кога е потребно.