ग्लोबल एजुकेशन टेस्टिङले वास्तवमा यो कसरी गर्छ

ग्लोबल एजुकेशन टेस्टिङको कार्यप्रणाली सुरुदेखि नै बहुभाषी विद्यार्थीको वरिपरि डिजाइन गरिएको थियो। यो समायोजनहरू सहितको मानक ब्रिटिश वा अमेरिकी मूल्याङ्कन होइन, तर अन्तर्राष्ट्रिय विद्यालयहरूलाई सही रूपमा पढ्न गाह्रो लाग्ने केसको लागि बनाइएको पूर्ण मनोशैक्षिक मूल्याङ्कन हो।

पाँचवटा कुराले यसलाई व्यवहारमा फरक बनाउँछ।

कुनै पनि परीक्षा सुरु गर्नु अघि पूर्ण भाषा र शैक्षिक इतिहास। एउटा उपकरण प्रशासित गर्नु अघि, मूल्याङ्कनकर्ताले विद्यार्थीको भाषिक जीवनको पूर्ण तस्वीर निर्माण गर्छन्:

• विद्यार्थीले बोल्ने हरेक भाषा, कोसँग र कुन उमेरबाट
• उनीहरूको स्कूली शिक्षाको हरेक चरणमा निर्देशनको भाषा, प्रत्येक संक्रमणको मिति सहित
• उनीहरूले पढ्ने र लेख्ने भाषाहरू, र कुन स्तरमा
• कुनै पनि अवरोधित स्कूली शिक्षा वा धेरै फरक पाठ्यक्रमहरू बीच सर्ने
• परिवारको भाषिक पृष्ठभूमि, भाषा वा साक्षरता कठिनाइको इतिहास सहित

यो इतिहास त्यस्तो दस्तावेज हो जसको विरुद्धमा पछि प्रत्येक अङ्कको व्याख्या गरिन्छ। यसले बहुभाषिक-निष्पक्ष मूल्याङ्कनलाई बहुभाषिक विद्यार्थीमा लागू गरिएको एकभाषिक मूल्याङ्कनबाट अलग गर्छ, र यो धेरैजसोले अनौपचारिक मूल्याङ्कन छोड्ने चरण हो।

भाषा-निष्पक्ष उपायहरूले नेतृत्व गरेको ब्याट्री, भाषा-भारित उपायहरूले होइन। धेरैजसो सामान्य मूल्याङ्कनहरू शब्दावली र मौखिक तर्कको साथ अगाडि बढ्छन्, यी दुई मापनहरू अंग्रेजी एक्सपोजरबाट सबैभन्दा बढी दूषित हुन्छन्। ग्लोबल एजुकेशन टेस्टिङको लिडले विद्यार्थीको अंग्रेजी जस्तो देखिए पनि काम गर्ने उपकरणहरूसँग काम गर्दछ:

• WISC-V र WAIS तरल र दृश्य-स्थानिक तर्क
• CTOPP-2 को परिचय 
• WIAT शब्दविहीन पठन र समयबद्ध पठन
• काम गर्ने मेमोरी र प्रशोधन गति 
• MOXO निरन्तर प्रदर्शन परीक्षण 

अङ्ग्रेजी भाषाले भरिएको मापनलाई क्षमताको रूपमा होइन, अंग्रेजीको रूपमा पढिन्छ। मौखिक अङ्कहरू अझै पनि दिइन्छ, किनभने तिनीहरूले जानकारी बोक्छन्, तर तिनीहरूलाई वास्तवमा मापन गर्ने कुराको लागि पढिन्छ: विद्यार्थीले कति समयदेखि अंग्रेजी सिकिरहेको छ। अंग्रेजी-माध्यम शिक्षणमा दुई वर्ष बिताएको विद्यार्थीमा बलियो गैर-मौखिक तर्क र कमजोर मौखिक अङ्कहरू बीचको अन्तर कम क्षमता होइन। यो परीक्षणले अनुमान गरेको भन्दा छोटो अंग्रेजी एक्सपोजरको अनुमानित हस्ताक्षर हो, र यो एक सक्षम बहुभाषी विद्यार्थीलाई मानक मूल्याङ्कनद्वारा गलत पढ्नुको सबैभन्दा सामान्य कारण हो।

औपचारिक परीक्षणसँगै पहिलो भाषाको प्रमाण पनि ल्याइयो। पहिलो भाषा र दोस्रो भाषामा देखिने कठिनाई सबैभन्दा बलियो निदान संकेतहरू मध्ये एक हो। जहाँ यो सम्भव र उपयोगी छ, त्यो प्रमाणलाई चित्रमा जोडिएको छ:

• घरमा विद्यार्थीको पठन र लेखनको बारेमा अभिभावकको विवरण
• मातृभाषा शिक्षक वा सामुदायिक शिक्षकबाट काम लिनुहोस्
• उपलब्ध उपकरणहरू भएका भाषाहरूको लागि, औपचारिक प्रथम भाषा परीक्षण छुट्टै व्यवस्थित गरिएको छ।

जहाँ औपचारिक प्रथम भाषा परीक्षण सम्भव छैन, जुन ग्लोबल एजुकेशन टेस्टिङका ​​विद्यार्थीहरूले प्रस्तुत गर्ने धेरै भाषा संयोजनहरूको लागि हो, इतिहास-आधारित तस्वीरले वास्तविक निदानात्मक वजन बोक्छ, र मूल्याङ्कनकर्तालाई डेटाको अभावको रूपमा व्यवहार गर्नुको सट्टा आत्मविश्वासका साथ पढ्न प्रशिक्षित गरिन्छ।

विद्यार्थीले पहिलो पटक सिकेको लेखन प्रणालीलाई ध्यानमा राखिएको हुन्छ। स्पेनी, इटालियन वा जर्मन जस्ता पारदर्शी भाषामा पढ्न सिकेको विद्यार्थीले मन्डारिन वा क्यान्टोनिज जस्ता वर्ण-आधारित प्रणालीमा पढ्न सिकेको विद्यार्थीको तुलनामा अंग्रेजीको अनियमित हिज्जेमा फरक अपेक्षा राख्छ। ती दुई अवस्थामा एउटै अंग्रेजी पठन स्कोरको अर्थ फरक हुन्छ, र ग्लोबल एजुकेशन टेस्टिङका ​​मनोवैज्ञानिकहरूले विद्यार्थीले सुरु गरेको अर्थोग्राफी विरुद्ध स्कोर पढ्छन्, एउटा अंग्रेजी मापदण्ड विरुद्ध होइन।

यो सबै कसरी एकसाथ आउँछ

त्यसपछि पूर्ण प्रोफाइल यी तहहरूमा संश्लेषित गरिन्छ: भाषा-निष्पक्ष हस्ताक्षर, पहिलो-भाषाको तस्वीर, पारिवारिक इतिहास, लेखन प्रणाली, र समयसँगै राम्रो शिक्षणमा विद्यार्थीको प्रतिक्रिया। निदान तिनीहरू सहमत छन् कि छैनन् भन्ने कुरामा रहन्छ।

जब तिनीहरू सबैले एउटै कुरा औंल्याउँछन्, विद्यार्थीले जतिसुकै भाषामा शिक्षा पाएको भए पनि निदान सही हुन्छ। जब तिनीहरूले त्यसो गर्दैनन्, मूल्याङ्कनकर्ताले स्पष्ट रूपमा त्यसो भन्छन्, जसले एक सक्षम बहुभाषिक विद्यार्थीलाई आवश्यक नभएको लेबलबाट जोगाउँछ र स्कूललाई ​​सही प्रकारको सहयोगको लागि स्पष्ट आधार दिन्छ।

यो त्यस्तो भाग हो जुन धेरैजसो सामान्य मूल्याङ्कनहरूले बहुभाषिक विद्यार्थीको लागि गर्न सक्दैनन्। ग्लोबल एजुकेशन टेस्टिङ यसैको लागि निर्माण गरिएको थियो।