Avaliações neurodesenvolvimentais e psicoeducacionais para alunos do Colégio San Patricio
A Global Education Testing Madrid oferece avaliações psicoeducacionais e de neurodesenvolvimento abrangentes para as famílias do Colégio San Patricio por meio de videoconferência segura. O acesso é imediato.
Todo o processo, desde a consulta inicial até a entrega do relatório escrito, leva 21 dias. A avaliação completa custa 2,650 euros ou o equivalente na moeda local.
O relatório diagnóstico de 20 a 30 páginas é baseado nos critérios do DSM-5-TR e do CID-11, redigido em inglês por psicólogos educacionais registrados no HCPC e estruturado para atender aos requisitos do Bacharelado Internacional, do College Board (SAT, ACT, AP), da Cambridge International, do JCQ para International A Levels, do ingresso na universidade espanhola e dos serviços de apoio universitário, tudo em um único documento.
Sobre o Colégio San Patricio
O Colégio San Patricio foi fundado em 1958 e funciona como uma escola diurna católica, mista e bilíngue para alunos de um a 18 anos, distribuída em três campi em Madri: Serrano, no centro de Madri, e La Moraleja para Educação Infantil e Ensino Fundamental, e El Soto, em Soto de la Moraleja, para Ensino Médio e Ensino Superior.
A escola faz parte do Inspired Education Group, uma rede global com mais de 120 escolas em seis continentes. O Colégio San Patricio está sempre entre as melhores escolas da Espanha, incluindo o primeiro lugar no ranking anual de escolas do El Mundo e uma posição entre as cinco melhores na lista das melhores escolas da revista Forbes .
Na San Patricio, a média de notas do Diploma IB é de 36 em 45, contra uma média global de 29.9, com 100% de aprovação, 26% dos alunos obtendo notas acima de 40 pontos e um pequeno número alcançando a rara nota máxima de 45/45 a cada ano.
O currículo combina o Currículo Nacional Espanhol com o Programa de Anos Intermediários (MYP) do IB no Ensino Secundário e, no Ensino Médio, oferece a opção entre o Programa de Diploma do IB (oferecido nos formatos totalmente em inglês e bilíngue inglês-espanhol) e o Bacharelado Nacional.
As mensalidades anuais variam de 7,385 a 15,205 euros. Um departamento especializado em bem-estar oferece suporte aos alunos em conjunto com o programa acadêmico, e a Global Education Testing tem trabalhado com muitas famílias da CSP ao longo dos anos.
O que uma Avaliação Psicoeducacional Abrangente Examina
Uma avaliação psicoeducacional abrangente fornece às famílias, aos professores e ao departamento especializado em bem-estar da escola CSP uma compreensão clínica detalhada de como um aluno aprende, processa informações, regula a atenção, lida com as demandas acadêmicas e funciona em um ambiente multilíngue e com foco internacional.
Nossa avaliação neurodesenvolvimental e psicoeducacional examina:
- Habilidades cognitivas, raciocínio e resolução de problemas
- Memória de trabalho, velocidade de processamento e eficiência de aprendizagem
- Conhecimento em leitura, ortografia, expressão escrita e matemática.
- Regulação da atenção, concentração e impulsividade
- Habilidades de função executiva, incluindo organização, planejamento, iniciação de tarefas e automonitoramento.
- Bem-estar emocional, ansiedade escolar e estresse acadêmico
- Funcionamento comportamental e social
- Diferenças de aprendizagem, incluindo dislexia, TDAH, disgrafia, discalculia, transtorno do espectro autista e dificuldades de processamento.
O que a avaliação revela
Uma avaliação abrangente da Global Education Testing auxilia as famílias na identificação de necessidades educacionais especiais, no planejamento de intervenções em sala de aula e no desenvolvimento das funções executivas, na estruturação do apoio ao bem-estar emocional e na solicitação de adaptações para acesso aos exames.
Os resultados diagnósticos, quando clinicamente apropriados, corroboram:
- Tempo extra nos exames
- Pausas de descanso supervisionadas
- Uma sala de exames separada ou menor, com menos distrações.
- Utilização de um computador portátil ou processador de texto
- Suporte para leitor, escriba, conversão de fala em texto e conversão de texto em fala.
- Formatos de papel modificados e tecnologia assistiva
- Um dispositivo de auxílio para alunos com dificuldades de atenção.
- Autorização para tomar medicamentos durante os exames
- Estratégias organizacionais, de funcionamento executivo e de sala de aula
O Processo Seletivo para Exames em San Patricio
O Colégio San Patricio em El Soto oferece duas opções de preparação para a universidade: o Programa de Diploma IB (disponível nos formatos totalmente em inglês e bilíngue inglês-espanhol) e o Bacharelado Nacional.
Os alunos do Diploma IB fazem exames externos do IB no final do 13º ano, com adaptações administradas através do processo de Adaptações de Acesso Inclusivo do IB, que exige documentação diagnóstica baseada no DSM-5-TR ou CID-11 de um avaliador registrado no HCPC ou equivalente, com subtestes padronizados nomeados e recomendações especificamente vinculadas aos resultados do diagnóstico.
Os estudantes do Bachillerato Nacional preparam-se para a EvAU através das comissões de acesso às universidades espanholas.
Muitos alunos de San Patricio também fazem os exames SAT, ACT e Advanced Placement, administrados pelo College Board, para candidaturas a universidades americanas, com adaptações processadas pelo Serviço de Apoio a Estudantes com Dificuldades de Aprendizagem.
O mesmo relatório abrangente da Global Education Testing oferece suporte aos três sistemas, juntamente com serviços de apoio universitário no Reino Unido, nos EUA, na Espanha e em outros destinos.
O problema com as avaliações locais em espanhol
Um relatório psicopedagógico em espanhol não será aceito pelo IB, pelo College Board ou por universidades dos EUA, do Reino Unido e de outros países.
O formato, os subtestes nomeados, as convenções de pontuação padrão, as estruturas de diagnóstico e as qualificações do avaliador são padrões internacionais.
Um aluno da San Patricio que cursa o Diploma IB em Inglês precisa de documentação que atenda aos requisitos do IB e do College Board, e não apenas aos do sistema espanhol. Os professores da escola, o departamento especializado em bem-estar e a sólida estrutura de apoio pastoral proporcionam observações internas valiosas; o que eles não produzem é a documentação diagnóstica independente, elaborada por profissionais externos, que as bancas examinadoras exigem especificamente.
Por que um psicólogo educacional cuja língua materna é o modelo ideal?
Pais que procuram um psicólogo educacional que fale inglês em Madri descobrem que a área de atuação é restrita e que a profissão de psicologia clínica na Espanha opera em torno de avaliações, relatórios e diretrizes educacionais em espanhol.
Para um aluno do Programa de Apoio à Aprendizagem (CSP) que segue o Diploma IB em inglês ou bilíngue, este não é o instrumento adequado para o sistema em questão. As avaliações cognitivas e acadêmicas produzem resultados significativos apenas quando aplicadas no idioma de instrução, por um psicólogo que compreenda o currículo do IB e o ambiente multilíngue (espanhol-inglês-alemão-francês) em que o aluno está inserido.
A avaliação online por meio de videoconferência segura não substitui o trabalho presencial; é um modelo mais adequado para famílias de escolas internacionais. O aluno é avaliado em seu próprio ambiente, o que reduz a ansiedade de desempenho e produz resultados na bateria cognitiva que refletem sua capacidade real. O cronograma se adapta à rotina da família, com sessões fora do horário escolar e sem necessidade de deslocamento entre as escolas ou para uma clínica central.
A limitação geográfica desaparece: uma família com um dos pais viajando internacionalmente, ou uma família considerando uma mudança entre escolas da Inspired Education em qualquer lugar do mundo, pode concluir a avaliação sem interrupções. A tradução simultânea está disponível para consultas com os pais e reuniões de feedback em espanhol, alemão, francês ou praticamente qualquer outro idioma. O acesso é imediato. Todo o processo, do início ao fim, leva 21 dias.
Por que uma avaliação abrangente em psicologia educacional é importante?
A posição acadêmica da CSP cria uma situação clínica específica. A média das notas do Diploma IB na escola está bem acima da média mundial. Uma parcela significativa dos alunos alcança notas entre os 5% melhores do mundo. A turma está no topo da distribuição de desempenho, e as expectativas dos alunos em relação a si mesmos são ainda maiores.
Isso produz dois padrões que uma avaliação abrangente é estruturada para revelar.
A primeira é a compensação. Um aluno brilhante de San Patricio com dislexia, TDAH, discalculia, disgrafia ou ansiedade pode ter um desempenho amplamente compatível com a alta média da escola, enquanto compensa silenciosamente a dificuldade subjacente.
A capacidade cognitiva que lhes permite ingressar em San Patricio e concluir o Programa de Anos Intermediários do IB é suficiente para mascarar as dificuldades de aprendizagem durante anos.
A compensação é exaustiva. O aluno se apresenta como inteligente, mas inconsistente, brilhante em algumas disciplinas e inexplicavelmente mais fraco em outras, competente em trabalhos orais e com desempenho abaixo do esperado em avaliações escritas, forte em tarefas sem limite de tempo e com dificuldades em condições de exame.
Uma triagem com uma única condição, aplicada a um aluno com esse perfil, pode apresentar resultados ambíguos, pois a capacidade cognitiva impede que as pontuações sejam consideradas diagnósticas em qualquer medida isolada. Uma avaliação abrangente, que mensure as áreas cognitiva, acadêmica, de função executiva, atenção, velocidade de processamento, memória de trabalho e funcionamento emocional, revela o padrão subjacente que explica a inconsistência.
O segundo ponto é o custo cognitivo e emocional de estar no topo da hierarquia. O reconhecimento disso por parte de San Patricio é visível no departamento especializado em bem-estar da escola, que funciona em conjunto com o programa acadêmico, e não como uma mera formalidade.
Ambientes acadêmicos de alta pressão produzem ansiedade, perfeccionismo, distúrbios do sono e exaustão compensatória em alunos que podem não ter nenhuma dificuldade de aprendizagem subjacente, mas que estão pagando um preço clínico para manter o nível de desempenho esperado pela escola.
Uma avaliação abrangente distingue entre verdadeiras dificuldades de aprendizagem e o impacto cognitivo da pressão acadêmica, e as recomendações do relatório abordam o que realmente está acontecendo, em vez de atribuir erroneamente a causa.
Para ambos os padrões, o quadro integrado é o que o IB e o College Board exigem especificamente para os ajustes de acesso. As evidências clínicas devem abranger o quadro funcional completo, e não apenas um sintoma específico.
O que inclui uma avaliação de testes de educação global
A bateria clínica geral é selecionada dentre os seguintes instrumentos, com base na questão da solicitação e na idade do aluno, e geralmente inclui:
- Escala de Inteligência Wechsler para Crianças, Quinta Edição (WISC-V) para avaliação cognitiva de estudantes menores de 18 anos, ou Escala Wechsler de Inteligência para Adultos (WAIS) Para estudantes com 18 anos ou mais.
- Conquista Individual Wechsler para o desempenho acadêmico em leitura, escrita, ortografia e matemática.
- SNAP-IV 26 para triagem de TDAH por meio de relatos de pais e professores
- Conners Para alunos mais velhos, relatando sua própria atenção, função executiva e perfil comportamental.
- Relatório de Competências Executivas para memória de trabalho, planejamento, organização e gerenciamento de tarefas.
- Teste da Figura Complexa de Taylor para construção visoespacial, planejamento e memória visual
- Nomenclatura Automatizada Rápida (RAN) do CTOPP-2 para processamento fonológico em casos de suspeita de dislexia
- Frases incompletas de Rotter para adolescentes para o funcionamento e adaptação emocional
- Teste de desempenho contínuo MOXO para atenção e impulsividade sob condições simuladas de distração no mundo real
- Entrevista Diagnóstica para Transtornos Sociais e de Comunicação (DISCO) onde o diagnóstico de espectro autista é indicado
A avaliação integra observações das sessões, a descrição das dificuldades do aluno, boletins escolares e relatórios de observação do professor, juntamente com os instrumentos padronizados. O relatório escrito tem entre 20 e 30 páginas e destina-se aos pais, aos professores de San Patricio e ao departamento especializado em bem-estar, ao IB, ao College Board, às comissões de acesso às universidades espanholas e aos escritórios de admissão das universidades.