11 iunie Cum să susțineți copilul când școala nu vă ascultă
Ce să faci dacă școala ta nu îți ascultă preocupările?
Te străduiești să faci școala copilului tău să asculte preocupările legate de dificultățile de învățare? Aflați cum să susțineți în mod eficient și descoperiți de ce testele externe de la Global Education Testing oferă dovezile incontestabile pe care școlile nu le pot ignora.
În calitate de părinte, susținerea nevoilor de învățare ale copilului poate fi o luptă dificilă, mai ales atunci când școlile (atât publice, cât și private) sunt reticente în a asculta sau a lua măsuri. Fie că este din cauza lipsei de resurse, a unui sentiment greșit de eșec sau de-a dreptul neînțelegeri despre dificultățile de învățare, multe școli nu sunt echipate să recunoască sau să sprijine copiii cu afecțiuni precum dislexia sau tulburările de procesare auditivă.
În unele cazuri, în special în școlile bazate pe credință sau mai mici, pot exista chiar convingeri polarizate că aceste provocări sunt cumva o reflectare a vieții spirituale a unui copil. La Testarea globală a educației, am văzut chiar că școlile atribuie dificultăți de învățare unui presupus eșec în conectarea cu Dumnezeu! Copilul a fost etichetat ca un delicvent, pedepsit și au primit și mai multe sarcini de lectură și rugăciune. Copilul era dislexic...
Această rezistență la recunoașterea dificultăților de învățare nu este doar o problemă în școlile de nișă sau bazate pe credință; se întâmplă și în școlile internaționale și în unele școli private, unde înțelegerea limitată a evaluărilor psihologice moderne duce la atitudini disprețuitoare față de provocările cognitive reale.
Multe școli nu doresc să recunoască aceste probleme, deoarece le obligă să se confrunte cu faptul că s-ar putea să nu aibă resursele sau expertiza pentru a oferi acomodarile necesare. Și uneori, consilierii școlari (de multe ori bine intenționați, dar subcalificați) s-ar putea să-și fi pus deja propriile diagnostice inițiale și sunt dornici să-și apere evaluările, chiar și atunci când greșesc. Această insistență de a avea „dreptate” provine adesea dintr-o aroganță deplasată, în care opinia consilierului este tratată ca un fapt, în ciuda faptului că nu are aceeași pregătire riguroasă ca un psiholog educațional licențiat.
De ce școlile resping înapoi
Unul dintre cele mai mari motive pentru care școlile resping înapoi este legat de resurse. Un diagnostic adecvat de la un psiholog educațional calificat ar necesita adesea ca o școală să implementeze intervenții costisitoare sau acomodari, cum ar fi timp suplimentar la examene, instruire specializată sau angajarea de personal de sprijin suplimentar. Unii administratori văd acest lucru ca un eșec din partea școlii și preferă să evite în totalitate recunoașterea. Acest lucru face ca părinții să audă lucruri precum „Copilul tău trebuie doar să încerce mai mult” sau „Este o problemă de comportament”. Astfel de diagnostice greșite întârzie ajutorul de care au nevoie copiii.
În cazuri mai extreme, anumite școli au convingeri inflexibile care refuză să considere provocările cognitive ale copilului ca ceva mai mult decât un comportament prost, lipsă de disciplină sau (după cum am menționat mai devreme) un eșec al credinței. Acest tip de gândire poate fi predominant în special în școlile religioase mai mici, unde explicațiile bazate pe credință eclipsează uneori abordările bazate pe dovezi ale învățării.
Respingerea poate proveni și din faptul că școlile nu doresc să-și recunoască propria lipsă de expertiză. Dacă este dat un diagnostic oficial și sunt recomandate acomodații, școala poate fi forțată să ofere servicii pe care nu este echipată pentru a le gestiona. Acest lucru îi poate pune într-o poziție dificilă și, mai degrabă decât să facă față acestei provocări, ar putea încerca să minimizeze problema.
Cum să-ți faci școala să-ți asculte preocupările legate de dificultățile de învățare
- Solicitați o întâlnire oficială cu profesorul și administratorii școlii copilului dumneavoastră
- Aduceți dovezi documentate ale preocupărilor dvs. (de exemplu, scoruri la teste, mostre de lucru)
- Asigurați-vă o evaluare externă de la un psiholog educațional autorizat
- Prezentați școlii rezultatele și recomandările evaluării
- Fii clar și perseverent în a sublinia nevoile specifice ale copilului tău
- Solicitați școlii să ofere răspunsuri scrise la preocupările dvs
- Implicați autoritățile de învățământ superior dacă școala continuă să reziste
- Solicitați consiliere juridică sau avocatură, dacă este necesar
- Rămâi calm, dar ferm, în timpul tuturor comunicărilor
- Păstrați înregistrări detaliate ale tuturor interacțiunilor cu școala
Puterea testării externe
Când școlile refuză să asculte, cel mai eficient pas pe care îl puteți face ca părinte este să solicitați teste externe. Evaluarea corectă a copilului dumneavoastră de către un psiholog educațional autorizat nu numai că oferă claritate cu privire la nevoile sale, dar vă oferă și dovezi de necontestat pe care școlile nu le pot ignora.
Evaluările cuprinzătoare de la profesioniști instruiți în sisteme de sănătate comparative precum SUA, Marea Britanie, Canada, Irlanda, Australia și Noua Zeelandă dețin credibilitate internațională și sunt acceptate de comisiile de examen, asigurând că copilul dumneavoastră primește acomodarea de care are nevoie.
La Global Education Testing, suntem specializați în efectuarea acestor evaluări aprofundate oriunde în lume, asigurându-ne că dovezile sunt clare, detaliate și irefutabile. Școlile resping adesea atunci când părinții se bazează pe consilieri școlari sau pe examinări interne, deoarece aceste evaluări nu au profunzimea și sprijinul profesional pe care le poate oferi un psiholog educațional autorizat. Urmărind teste externe, vă înarmați cu date de experți pe care școlile trebuie să le ia în serios.
Depășirea rezistenței școlare
În multe cazuri, școlile vor rezista evaluărilor externe, respingându-le în favoarea evaluărilor lor interne. Cu toate acestea, din punct de vedere legal, multe școli sunt obligate să ia în considerare rapoartele externe. În SUA, de exemplu, școlile trebuie să respecte Legea privind educația persoanelor cu dizabilități (IDEA), care prevede că părinții pot solicita o evaluare externă dacă nu sunt de acord cu constatările școlii. În mod similar, în alte țări, școlilor li se cere adesea să ia în considerare evaluările private, deși nivelul de conformitate poate varia în funcție de regiune.
Dacă o școală continuă să reziste chiar și în fața unor dovezi solide, părinții ar putea fi nevoiți să escaladeze problema făcând apel la autoritățile de învățământ superior sau căutând consiliere juridică. Dar, în multe cazuri, prezentarea unui raport profesional extern realizat de un psiholog educațional calificat dintr-o țară de nivel 1 obligă școlile să își reconsidere poziția.
Această abordare vă pune într-o poziție mult mai puternică de a solicita acomodarea la care are dreptul copilul dvs., indiferent dacă este timp suplimentar la examene, planuri de lecție personalizate sau sprijin educațional specializat.
O advocacy mai puternică
A susține copilul atunci când școala refuză să asculte este obositor, dar este esențial. Cu cât ai mai multe dovezi, cu atât poziția ta va fi mai puternică. Obținând o evaluare externă cuprinzătoare de la Global Education Testing, vă împuterniciți cu date clare, recomandări ale experților și sprijinul psihologilor educaționali de nivel 1. Acest tip de raport nu vă ajută doar să militați mai eficient; vă oferă documentele necesare pentru a vă asigura că copilul dumneavoastră primește sprijinul de care are nevoie pentru a reuși.
Este timpul să luăm puterea înapoi. Școlile pot rezista, dar cu datele potrivite și sprijinul profesional, vă puteți asigura că nevoile de învățare ale copilului dumneavoastră sunt recunoscute și abordate în cel mai bun mod posibil.
Alexander Bentley-Sutherland este directorul general al Global Education Testing, furnizorul principal de teste pentru dezvoltarea învățării, concepute special pentru comunitatea școlilor internaționale și private din întreaga lume.