02 octombrie A doua opinie în testarea educațională
Valoarea unei evaluări educaționale imparțiale și precise pentru copilul dvs
A căuta o a doua opinie când vine vorba de testarea educațională este mai mult decât o simplă precauție; este esențial pentru a asigura o evaluare precisă și imparțială a nevoilor de învățare ale copilului dumneavoastră. Mediul educațional de astăzi pune deseori accentul pe eficiență și uniformitate, în special în testele și evaluările standardizate efectuate în școli. Cu toate acestea, acest lucru poate duce uneori la prejudecăți sau neglijeri neintenționate care ar putea să nu surprindă pe deplin complexitatea abilităților sau provocărilor copilului dumneavoastră.
De ce școlile ar putea rata imaginea completă
Testele din școală, deși în general bine intenționate, sunt uneori constrânse de resursele disponibile și de noțiunile preconcepute pe care educatorii le-ar putea avea despre un elev. De exemplu, profesorii și personalul școlii își formează adesea impresii despre elevi în timp, ceea ce poate influența modul în care aceștia interpretează rezultatele testelor.
Aceste prejudecăți pot fi subtile, dar semnificative. De exemplu, elevii care se confruntă cu atenția sau provocările comportamentale sunt adesea etichetați drept „nemotivați” sau „lipși de disciplină”, când, în realitate, ar putea fi dotați sau pur și simplu se confruntă cu diferențe de învățare, cum ar fi dislexia sau ADHD. Astfel de interpretări greșite sunt deosebit de frecvente în școlile internaționale, unde programele cu nevoi educaționale speciale (CES) pot fi subdezvoltate. De fapt, statisticile arată că multe școli internaționale nu reușesc să sprijine pe deplin elevii CES, ceea ce duce la subdiagnosticare și intervenții inadecvate.
Școlile private, în special, prezintă o provocare unică. Aceste instituții, uneori, pot oferi diagnostice care sunt înclinate către împiedicarea înscrierii unui copil dacă cred că nevoile lor vor necesita resurse extinse sau, dimpotrivă, pot sugera nevoi exagerate pentru a justifica taxe mai mari pentru sprijin specializat. Această dinamică poate face dificil pentru părinți să discerne dacă evaluarea școlii reflectă cu adevărat nevoile copilului sau este determinată de alte motivații.
Importanța unei a doua păreri
Având în vedere aceste potențiale părtiniri, obținerea unei a doua opinie de la un psiholog educațional independent este foarte importantă. În Statele Unite, aceasta nu este doar o bună practică, ci un drept legal. Părinții au dreptul să solicite oa doua opinie dacă au îngrijorări cu privire la evaluarea inițială a copilului lor. Această practică este standard, asigurându-se că nicio evaluare nu dictează sprijinul pe care îl va primi un copil. Este o garanție împotriva capcanelor de a se baza exclusiv pe evaluările din școală, care nu pot fi întotdeauna atât de amănunțite sau imparțiale pe cât este necesar.
O a doua opinie permite validarea testului original, asigurându-se că rezultatele nu sunt influențate de presiunile instituționale sau de noțiuni preconcepute. Este vorba despre a confirma dacă diagnosticul inițial a fost corect sau dacă pot fi obținute informații suplimentare printr-o perspectivă nouă. Evaluările independente sunt de obicei mai cuprinzătoare, explorând domenii pe care evaluările școlare le-ar putea trece cu vederea, cum ar fi aspectele emoționale și comportamentale, care pot fi esențiale în înțelegerea profilului de învățare al copilului.
Top 10 motive pentru a căuta o a doua opinie despre o evaluare educațională
- diagnosticul initial pare neclar sau incomplet
- evaluarea școlii intră în conflict cu observațiile tale despre copilul tău
- acomodarea sau sprijinul sunt refuzate pe baza evaluării școlii
- școala sugerează un diagnostic care se simte exagerat sau incorect
- există presiune din partea unei școli pentru a urma un anumit plan de intervenție
- copilul dumneavoastră nu face progresul așteptat, în ciuda sprijinului actual
- testarea a fost efectuată de o parte cu potențial părtinire, cum ar fi școala
- atunci când planificarea examenelor cu miză mare și se ia în considerare timpul suplimentar
- există o discrepanță semnificativă între rezultatele testelor și performanța la clasă
- evaluarea nu include o evaluare cuprinzătoare a factorilor emoționali
Prejudecăți în testarea autorităților locale
În unele regiuni, cum ar fi Marea Britanie, părinții se pot baza pe testarea agențiilor guvernamentale, care se dorește a fi imparțială. Cu toate acestea, acești testeri lucrează adesea în limitele bugetelor și resurselor, iar recomandările lor pot fi influențate de considerente de cost. Autoritățile locale pot ezita să acorde acomodații care necesită finanțare suplimentară, cum ar fi timp suplimentar pentru examene sau sprijin specializat în clasă.
Acest lucru introduce un alt strat de părtinire potențială, deoarece nevoile copilului pot fi subjucate pentru a minimiza costurile. În schimb, testarea independentă, la fel ca serviciile pe care le oferim, este lipsită de astfel de constrângeri, asigurându-se că diagnosticul copilului dumneavoastră și adaptarea recomandată se bazează exclusiv pe nevoile individuale ale acestuia.
Limitele testării la școală
Când vine vorba de asigurarea timpului suplimentar pentru examene precum SAT, ACT, GCSE sau A-levels, școlile au adesea o autoritate limitată. Este posibil ca aceștia să poată acorda doar un anumit procent de timp suplimentar, indiferent dacă nevoile unui student justifică mai mult. Coordonatorii pentru nevoi speciale (SENCO) și consilierii școlari, deși fac o muncă valoroasă, nu sunt de obicei calificați pentru a pune diagnostice.
Ei pot pleda pentru acomodari, dar adesea se bazează pe diagnostice externe pentru a solicita sprijin suplimentar. Acesta este un alt motiv pentru care este importantă obținerea unei evaluări minuțioase independente – doar un psiholog educațional calificat poate oferi diagnosticul formal necesar pentru a asigura acomodarea necesară pentru examene și alte suporturi educaționale.
Abordarea noastră
Echipa noastră de psihologi educaționali aduce un nivel de expertiză de neegalat. Toți profesioniștii noștri provin din țări de nivel 1 în domeniul sănătății, inclusiv Marea Britanie, SUA, Canada, Irlanda, Australia și Noua Zeelandă.
Fiecare dintre psihologii noștri deține calificări avansate - diplome de master și doctorat - și este instruit pentru a identifica o gamă largă de provocări de învățare și dezvoltare. Rapoartele noastre sunt de nerefuzat și nu sunt influențate de părtiniri instituționale sau de constrângeri financiare. Aceasta înseamnă că recomandările pe care le facem sunt exclusiv în interesul superior al copilului dumneavoastră, oferind claritate și încredere părinților care navighează în complexitățile nevoilor educaționale speciale.
Am văzut numeroase cazuri în care studenții, etichetați inițial drept „obraznici” sau „nemotivați”, s-au descoperit de fapt a fi talentați sau se confruntă cu provocări precum dislexia sau ADHD, care au fost trecute cu vederea. Identificând cu precizie aceste diferențe de învățare, putem ajuta la deblocarea potențialului lor și le putem oferi strategii de succes care altfel ar fi putut fi ratate.
Puterea testării independente
Obținerea unei a doua opinie nu înseamnă doar contestarea evaluării unei școli; este vorba despre a te asigura că nevoile unice ale copilului tău sunt pe deplin înțelese. Perspectivele obținute în urma testării independente pot schimba viața, oferind copiilor sprijinul de care au nevoie din punct de vedere academic și personal. Într-un sistem care se bazează pe teste standardizate și resurse limitate, importanța unui diagnostic precis și imparțial nu poate fi exagerată.
Căutând o a doua opinie, părinții se pot asigura că copiii lor primesc cel mai bun sprijin posibil, lipsit de părtiniri și adaptat nevoilor lor individuale.
Alexander Bentley-Sutherland este directorul general al Global Education Testing, furnizorul principal de teste pentru dezvoltarea învățării, concepute special pentru comunitatea școlilor internaționale și private din întreaga lume.