15 Oct Zašto se pametna djeca bore u školi
Poteškoće u učenju
Djeca sa smetnjama u učenju pokazuju nesklad između inteligencije i stvarnog akademskog postignuća. Ovi mladi ljudi jednostavno imaju jedinstven način učenja i razumijevanja koji nije uvijek lako razumljiv vršnjacima, nastavnicima ili roditeljima. A budući da su teškoće u učenju složene, često je teško osigurati da se potrebe ove djece u potpunosti zadovolje u školi i kod kuće.
Kategorije poteškoća u učenju
Disleksija
Disleksija je poremećaj učenja povezan s čitanjem. Djeca s problemima u učenju u ovom području imaju poteškoća s tečnošću čitanja (uspostavom veza između slova, glasova i riječi) i/ili s razumijevanjem pročitanog (razumijevanjem i pamćenjem pročitanog). Učenici s disleksijom imaju poteškoća s prepoznavanjem slova, brzinom čitanja, sricanjem riječi i odgovaranjem na pitanja o gradivu za čitanje.
Dispraksija
Dispraksija je poremećaj učenja povezan s kretanjem. Djeca s dispraksijom imaju poteškoća s finom motorikom i grubom motorikom te mogu djelovati nekoordinirano ili nespretno. Dispraksija može doprinijeti poteškoćama s tempiranjem i izvođenjem pokreta te sa sviješću o tome gdje se tijelo nalazi u prostoru. Može utjecati na tačnost rukopisa, uspješno sudjelovanje u igri grube motorike i efikasno obavljanje svakodnevnih zadataka poput jedenja priborom za jelo i obuvanja cipela. Također može utjecati na organizacijske vještine poput planiranja, sekvenciranja i pamćenja.
Poremećaji slušne obrade
Učenici sa problemima slušne obrade bore se s razumijevanjem i zadržavanjem informacija koje čuju. Ne prepoznaju suptilne razlike između zvukova u riječima, iako im je sluh možda dobar. Oni mogu imati problema s praćenjem uputa iznesenih usmeno ili s pamćenjem informacija koje se čitaju naglas.
Dijete također može imati poteškoća s filtriranjem pozadinske buke. Problemi sa slušnom obradom se pogoršavaju kada je okruženje bučno (kao što je otvorena učionica ili veliki trgovački centar).
Visual Processing poremećaji
Poremećaji vizuelne obrade (ili vizuelne percepcije) utiču na to kako dete prima informacije kroz oči. To je sposobnost mozga da „ima smisao“ onoga što oči vide. Vizuelna percepcija je ono što nam omogućava da identifikujemo atribute kao što su veličina, orijentacija, dubina i prostorni odnosi. Djeca sa poteškoćama u ovoj oblasti mogu imati problema sa zagonetkama, zadržavanjem mjesta pri čitanju ili pisanju, zabunom lijevo/desno ili organizacijom na papiru. Oni također mogu imati problema sa zadržavanjem informacija koje su pročitali.
Disgrafija
Teškoće sa zadacima poput prepisivanja s table, pisanja čitkim rukopisom i organiziranja ideja za pisanje mogu ukazivati na teškoće u učenju u području pisanja ( disgrafija ). Djeca koja imaju poteškoća u ovom području mogu pokazivati inverziju slova u pisanju (npr. korištenje slova b umjesto slova d) ili mogu nenamjerno izostavljati slova i riječi. Djeca s disgrafijom mogu miješati velika i mala slova, trebati im stalne verbalne i vizualne znakove za precizno pisanje te pokazivati nedosljednu veličinu i oblikovanje slova u pisanju.
Diskalkulija
Diskalkulija je smetnja u učenju povezana s matematičkim konceptima. Ova vrsta smetnji u učenju uzrokuje da se učenici bore s osnovnim matematičkim vještinama kao što su pamćenje matematičkih činjenica, razumijevanje veličine i prostornih koncepata (npr. koji je predmet veći) i razumijevanje vremena i novca. Učenici sa diskalkulijom mogu imati problema sa upoređivanjem objekata i identifikacijom ili redosledom brojeva.
afazija
Učenik koji ima značajne probleme s jezikom i komunikacijom može se klasificirati kao afazija koja uzrokuje probleme s govorom, slušanjem, čitanjem i pisanjem. Ovi učenici mogu imati problema sa stvaranjem jasnog govora i pravilnom artikulacijom riječi (ekspresivni jezik) i/ili s razumijevanjem značenja onoga što drugi govore (prijemljiv jezik).
Uobičajeni znakovi poteškoća u učenju kod djece
- Poteškoće u čitanju ili razumijevanju pisanog teksta
- Loš rukopis ili poteškoće sa zadacima pisanja
- Bori se da shvati osnovne matematičke koncepte
- Problem s praćenjem uputstava
- Poteškoće s koncentracijom ili obraćanjem pažnje
- Problemi sa memorijom ili zadržavanjem informacija
- Izbjegavanje školskih zadataka ili frustracija zadacima učenja
- Poteškoće u organizaciji misli ili materijala
- Spora brzina obrade u poređenju sa kolegama
- Problemi s koordinacijom ili motoričkim vještinama, kao što je držanje olovke ili vezivanje cipela
Ključne karakteristike poteškoća u učenju
Karakteristike smetnji u učenju mogu biti jedinstvene kao i samo dijete. Učenici također mogu imati problema u učenju u više područja, što rezultira jedinstvenom prezentacijom ponašanja i stilova učenja. Ova djeca su najbolje sposobna da uče kada se materijal prezentira na način koji naglašava njihove prednosti i kada se poduka poziva na njihov jedinstveni stil učenja.
Ako primijetite rane znakove poteškoća u učenju kod vašeg djeteta, poput pisanja rukom, shvaćanja određenih akademskih koncepata ili muke s čitanjem; pitajte svog učitelja da li je pregled neophodan. Školski psiholog je obično primarni stručnjak uključen u testiranje i identifikaciju smetnji u učenju, ali često proces evaluacije uključuje tim stručnjaka. To može uključivati nastavnike specijalnog obrazovanja, logopede i radne terapeute.
Mislim da moje dijete ima poteškoća u učenju
Ako sumnjate da vaše dijete pokazuje rane znakove poteškoća u učenju, poput problema s rukopisom, čitanjem ili razumijevanjem ključnih koncepata, nemojte se oslanjati isključivo na školske evaluacije. Škole se često suočavaju s ograničenjima, uključujući pristranosti i nedostatak resursa, što može utjecati na kvalitetu i nepristrasnost njihovih procjena. Nezavisno obrazovno testiranje je ključno kako biste osigurali da vaše dijete dobije nepristrasnu i temeljitu evaluaciju od strane kvalificiranih stručnjaka specijaliziranih za teškoće u učenju. Ovaj pristup pomaže u izbjegavanju kašnjenja i pogrešnih dijagnoza, pružajući jasno i objektivno razumijevanje potreba vašeg djeteta i osiguravajući pravu podršku za njegovo učenje.
Šta može pokazati obrazovno testiranje
Rezultati obrazovnog testiranja mogu otkriti različite aspekte djetetovog profila učenja, pomažući da se identifikuju specifične prednosti i slabosti. Evo šta rezultati obrazovnog testiranja mogu pokazati:
- Poteškoće u učenju kao što su disleksija, disgrafija, diskalkulija ili ADHD.
- Kognitivne sposobnosti, uključujući IQ, vještine rješavanja problema i rasuđivanje.
- Akademsko dostignuće nivoa u predmetima kao što su matematika, čitanje i pisanje.
- Brzina obrade i koliko brzo učenik može primiti, obraditi i odgovoriti na informacije.
- Radna memorija i njegov uticaj na učenje i zadržavanje.
- Poremećaji vizuelne ili slušne obrade, utiču na to kako učenici tumače vizuelne i izgovorene informacije.
- Vještine izvršnog funkcionisanja, uključujući organizaciju, planiranje i kontrolu pažnje.
- Socijalno-emocionalni izazovi, kao što su anksioznost ili problemi emocionalne regulacije.
- Motoričke sposobnosti vezano za pisanje, koordinaciju i druge motoričke zadatke.
- preporuke za smještaj, strategije podrške i individualizirane planove učenja.
Rana identifikacija i intervencija su ključni za osiguravanje da djeca sa smetnjama u učenju dobiju podršku koja im je potrebna. Sprovođenjem temeljnih procjena, edukatori i psiholozi mogu identificirati specifična područja poteškoća i u skladu s tim prilagoditi intervencije. To može uključivati smještaj kao što je dodatno vrijeme na testovima, individualizirani planovi učenja ili specijalizirane metode podučavanja koje se odnose na jedinstveni stil učenja djeteta.
Roditelji igraju ključnu ulogu u ovom procesu prepoznavanjem ranih znakova, kao što su poteškoće u praćenju instrukcija, problemi s čitanjem ili matematikom, ili frustracija školskim zadatkom, i traženje stručne evaluacije kada je to potrebno.