ارزیابی SNAP-IV
آزمون SNAP-IV به پاسخ دادن به یکی از مهمترین سوالات در ارزیابی ADHD کمک میکند: آیا رفتارها در بیش از یک محیط اتفاق میافتند؟ ADHD را نمیتوان بر اساس آنچه در خانه یا مدرسه اتفاق میافتد، تشخیص داد.
به همین دلیل است که هر ارزیابی ADHD در آزمون جهانی آموزش شامل پرسشنامههای SNAP-IV است که توسط والدین و معلمان تکمیل میشود. سپس ما این مشاهدات را با آزمایشهای عینی شناختی و توجهی مقایسه میکنیم تا نه تنها وجود رفتارهای ADHD را تعیین کنیم ، بلکه دلیل وجود آنها را نیز مشخص کنیم.
پرسشنامه SNAP-IV (مقیاس رتبهبندی سوانسون، نولان و پلهام) یکی از پرکاربردترین پرسشنامههای رفتاری در جهان برای ADHD است. نسخهای که ما استفاده میکنیم شامل ۲۶ سوال است که توجه، بیشفعالی/تکانشگری و رفتارهای مقابلهای را پوشش میدهد.
هر ارزیابی که ما انجام میدهیم شامل پرسشنامههای SNAP-IV از خانه و مدرسه است.
چرا SNAP-IV اهمیت دارد؟
تشخیص ADHD صرفاً بر اساس این نیست که آیا کودک برای تمرکز مشکل دارد یا خیر.
طبق DSM-5-TR ، چندین علامت باید در دو یا چند محیط ، مانند خانه و مدرسه، وجود داشته باشند. این یکی از الزامات اصلی تشخیصی است.
SNAP-IV با جمعآوری مشاهدات مستقل از والدین و معلمان، این شواهد را ارائه میدهد.
اگر مشکلات فقط توسط یک نفر گزارش شده یا فقط در یک محیط رخ داده باشد، ADHD ممکن است توضیح صحیحی نباشد. به همین دلیل است که جمعآوری اطلاعات از چندین محیط بسیار مهم است.
آزمون SNAP-IV چه چیزی را اندازهگیری میکند؟
این پرسشنامه سه حوزه کلیدی رفتار را بررسی میکند.
نادیده گرفتن
- مشکل در حفظ توجه
- سازماندهی ضعیف
- فراموشی
- گم کردن چیزها
- به راحتی حواس پرت شدن
- تقلا برای دنبال کردن دستورالعملها
بیش فعالی و تکانشگری
- خارشک
- بی قراری
- مشکل در نشستن
- حرف زدن زیاد
- قطع کردن حرف دیگران
- عمل کردن قبل از فکر کردن
رفتار مخالفتآمیز
- بحث و جدل با بزرگسالان
- بی اعتنایی
- از کوره در رفتن
- عمداً دیگران را آزردن
هر رفتار بر اساس میزان تکرار آن رتبهبندی میشود و به روانشناسان اجازه میدهد نتایج را با هنجارهای بالینی تعیینشده مقایسه کنند.
چرا یک پرسشنامه به تنهایی نمیتواند ADHD را تشخیص دهد؟
SNAP-IV به ما میگوید که مردم چه چیزی را میبینند.
به ما نمیگوید چه چیزی باعث این رفتارها میشود.
بسیاری از شرایط مختلف میتوانند رفتارهایی ایجاد کنند که به طور قابل توجهی شبیه ADHD هستند.
مثلا:
- کودکی که با نارساخوانی ممکن است بیتوجه به نظر برسد زیرا خواندن به تلاش زیادی نیاز دارد.
- کودکی که با مشکلات حافظه کاری ممکن است دائماً دستورالعملها را فراموش کند.
- دانشآموزی که در حال یادگیری است زبان دوم ممکن است صرفاً به این دلیل که برای پردازش اطلاعات کلامی به زمان بیشتری نیاز دارند، حواسپرت به نظر برسند.
- اضطراب میتواند تمرکز را بسیار دشوار کند.
در پرسشنامه SNAP-IV، همه این کودکان میتوانستند نمرات توجه بالایی دریافت کنند.
به همین دلیل است که مقیاسهای رتبهبندی رفتاری هرگز نباید به تنهایی استفاده شوند. یک ارزیابی مناسب باید مشخص کند که آیا ADHD واقعاً وجود دارد یا اینکه شرایط دیگری توضیح بهتری ارائه میدهد.
چگونه SNAP-IV در ارزیابی استاندارد طلایی ما جای میگیرد؟
SNAP-IV یک قطعه مهم از پازل است، اما فقط یک قطعه است. این به ما میگوید که آیا رفتارهای ADHD به طور مداوم در محیطهای مختلف مشاهده میشود یا خیر. ارزیابی گستردهتر ما سپس دلیل وجود این رفتارها را بررسی میکند.
مثلا:
- آزمون عملکرد مداوم MOXO یک معیار عینی از توجه، تکانشگری، زمانبندی و بیشفعالی را در شرایط کنترلشده فراهم میکند.
- کاننر پرسشنامهها شواهد رفتاری بیشتری ارائه میدهند و شامل بررسیهای اعتبار هستند که به شناسایی پاسخهای متناقض کمک میکنند.
- WISC-V یا WAIS-IV توانایی شناختی، از جمله حافظه کاری و سرعت پردازش را ارزیابی میکند.
- WIAT-III مشخص میکند که آیا مشکلات یادگیری مانند نارساخوانی یا اختلال حساب، رفتارهای کلاسی را هدایت میکنند یا خیر.
با ترکیب مشاهدات رفتاری با آزمایشهای عینی، میتوانیم ADHD را از سایر شرایطی که اغلب بسیار شبیه به هم به نظر میرسند، تشخیص دهیم.
چرا پرسشنامههای معلم اهمیت دارند؟
دریافت بازخورد از معلم، اغلب چالش برانگیزترین بخش ارزیابی ADHD است، به خصوص در مدارس بین المللی.
دانشآموزان ممکن است چندین معلم مختلف داشته باشند، ممکن است اخیراً به مدرسه پیوسته باشند، یا ممکن است وقت خود را در چندین کلاس درس تقسیم کنند.
به جای اینکه از والدین خواسته شود خودشان به دنبال معلمان پرمشغله بروند، آزمون جهانی آموزش این فرآیند را برای شما مدیریت میکند. تیم ما مستقیماً با مدرسه تماس میگیرد، مناسبترین کارکنان را شناسایی میکند و تکمیل پرسشنامهها را از طرف شما هماهنگ میکند.
این امر فرآیند ارزیابی را برای خانوادهها بسیار روانتر میکند و در عین حال تضمین میکند که اطلاعات لازم برای تشخیص دقیق را به دست میآوریم.
چرا تفسیر مهمتر از امتیازدهی است؟
محاسبه امتیاز SNAP-IV ساده است. درک معنای واقعی این امتیاز نیاز به تخصص دارد.
معمولاً والدین و معلمان، کودک را بسیار متفاوت توصیف میکنند. این تفاوتها نه تنها مشکلساز نیستند، بلکه اغلب اطلاعات بالینی ارزشمندی ارائه میدهند.
برای مثال، کودکی که فقط در مدرسه مشکل دارد، ممکن است به جای ابتلا به ADHD، در حال پاسخگویی به نیازهای تحصیلی فزاینده باشد. برعکس، رفتارهایی که به طور مداوم در هر محیطی مشاهده میشوند، ممکن است به شدت به یک بیماری عصبی-رشدی اشاره داشته باشند.
یک روانشناس آموزشی باتجربه، قبل از رسیدن به هرگونه نتیجهگیری تشخیصی، این الگوها را در کنار آزمونهای شناختی، پیشرفت تحصیلی و معیارهای توجه عینی در نظر میگیرد.
هر ارزیابی آزمون جهانی آموزش شامل SNAP-IV است که توسط والدین و مدرسه تکمیل میشود و نمرات زیرمقیاسهای آن برای بیتوجهی، بیشفعالی و تکانشگری و رفتار مقابلهای گزارش شده است.
این گزارش، آن رتبهبندیها را در مقایسه با دادههای عینی توجه، توانایی شناختی و پیشرفت تحصیلی تفسیر میکند، تشخیص را بیان میکند و تطابقهای معاینهای را که یافتهها از آنها پشتیبانی میکنند، مشخص میکند.
این راهنما توصیههای فوری و قابل اجرا برای مدرسه و خانه را ارائه میدهد، ظرف ۷ روز تحویل داده میشود و با ضمانت پذیرش هیئت امتحانات ما پشتیبانی میشود.