09 می ارزیابی خصوصی نارساخوانی در مدینه
ارزیابی نارساخوانی در مدینه: چرا استانداردهای بینالمللی برای آینده فرزند شما اهمیت دارند
در چشمانداز آموزشی بلندپروازانه و آیندهنگر مدینه، والدین و مربیان تلاش میکنند تا هر مزیت ممکن را برای فرزندان خود فراهم کنند. با این حال، در زیر سطح این محیط پویا، یک چالش مهم تا حد زیادی مورد توجه قرار نگرفته است: نارساخوانی و سایر تفاوتهای یادگیری که بر هزاران دانشآموز باهوش و توانمند که در مدارس معتبر بینالمللی و خصوصی این پادشاهی تحصیل میکنند، تأثیر میگذارد.
مبارزه پنهان: چگونه نارساخوانی در مدارس بینالمللی مدینه کشف نمیشود
دکتر سارا متیوز، روانشناس آموزشی در Global Education Testing Medina، توضیح میدهد: «مدارس بینالمللی مدینا مملو از دانشآموزان با موفقیت بالا از پیشینههای متنوع است. این شهر ترکیبی از زبانها، فرهنگها و انتظارات تحصیلی است. اما همین غنا اغلب علائم نارساخوانی را پنهان میکند.»
در کلاسهای درس چندفرهنگی مدینه، آنچه ممکن است نارساخوانی باشد، اغلب به اشتباه به عوامل دیگر نسبت داده میشود:
معلمان ممکن است فرض کنند که مشکلات خواندن کودک ناشی از انگلیسی بودن زبان دوم یا سوم اوست. والدین ممکن است باور داشته باشند که فرزندشان که در تحصیل مقاومت میکند، صرفاً «خوانندهی طبیعی نیست». و مدارس (بهویژه آنهایی که متخصصان پشتیبانی آموزشی آموزشدیده ندارند) اغلب علائم هشداردهندهی اولیه را بهطور کامل نادیده میگیرند.
چیزی که به ندرت به آن اذعان میشود این حقیقت عمیق است: بسیاری از کودکان مبتلا به نارساخوانی بسیار باهوش و از نظر کلامی رسا هستند و میتوانند سالها مشکلات خود را از طریق استراتژیهای جبرانی استثنایی پنهان کنند. تا اینکه در نهایت، خواستههای تحصیلی از توانایی آنها برای جبران فراتر میرود.
تا آن زمان، کودک ممکن است قبلاً یک باور مخرب را درونی کرده باشد: اینکه آنها به اندازه کافی باهوش نیستند.
چرا هزاران دانشآموز تیزهوش در مدینه از حمایتهای ضروری محروم هستند؟
تحقیقات بینالمللی همواره نشان میدهد که ۱۰ تا ۱۵ درصد از جمعیت جهان به اختلال خواندن (دیسلکسی) مبتلا هستند. اگر این آمار را به شبکه گسترده مدارس بینالمللی و خصوصی مدینا تعمیم دهید، اعداد و ارقام سرسامآور میشوند.
دهها هزار دانشآموز در سراسر مدینه ممکن است با اختلال خواندن (دیسلکسی) تشخیص داده نشده زندگی کنند.
این دانشآموزان شکست نمیخورند—آنها اغلب در بسیاری از جنبههای زندگی مدرسه عملکرد بالایی دارند. آنها در بحثهای کلاسی عالی هستند، خلاقیت قابل توجهی از خود نشان میدهند و نشانههایی از نبوغ از خود نشان میدهند که معلمانشان را گیج میکند. اما از آنجا که ارزیابی و تشخیص مناسبی دریافت نکردهاند، از دسترسی به امکاناتی که میتواند تجربه آموزشی آنها را متحول کند، محروم میشوند:
- وقت اضافه در امتحانات
- استفاده از فناوری کمکی
- قالبهای ارزیابی جایگزین
- رویکردهای تخصصی تدریس
در محیط رقابتی دانشگاهی مدینه، این امکانات رفاهی تجملی نیستند، بلکه برای ایجاد شرایط برابر ضروری هستند.
علائم هشدار دهنده: اختلال خواندن (دیسلکسی) در کلاسهای درس بینالمللی مدینه چگونه است؟
والدین و معلمان در مدینه اغلب پس از مشاهده یک الگوی گیجکننده با Global Education Testing تماس میگیرند:
- دانشآموزی که در بحثها شرکت میکند اما کار نوشتاری بسیار پایینتر از توانایی خود تولید میکند
- کودکی که از خواندن با صدای بلند اجتناب میکند یا بعد از خواندن به طور غیرمعمول خسته میشود
- املایی که حتی در همان پاراگراف، تصادفی یا متناقض به نظر میرسد
- جلسات تکالیف که دائماً به ناامیدی، اجتناب یا گریه ختم میشوند
- معلمانی که در مورد اینکه چرا یک کودک باهوش در سواد پایه مشکل دارد، ابراز سردرگمی میکنند
«والدین در مدینه بارها و بارها همین را به ما میگویند.» الکساندر بنتلی-ساترلند، مدیرعامل شرکت آزمونهای آموزشی جهانی«آنها میگویند: 'فرزند من خیلی باهوش و کلامی است، اما چرا نمیتوانند آن را روی کاغذ بیاورند؟'» پاسخ ربطی به تلاش یا هوش ندارد. نارساخوانی عصبی است. آن را به عنوان یک سیمکشی متفاوت مغز در نظر بگیرید که بر نحوه پردازش زبان تأثیر میگذارد. و هیچ مقدار «تلاش بیشتر» این تفاوت عصبی را تغییر نمیدهد.
محدودیتهای گزینههای ارزیابی محلی در مدینه
برای خانوادههایی که در مدینه به دنبال پاسخ هستند، مسیر تشخیص صحیح مملو از مشکلات احتمالی است.
مدینا چندین مسیر برای پشتیبانی آموزشی ارائه میدهد، اما همه آنها یکسان نیستند:
- بعضی از مدارس دارای بخشهای نیازهای آموزشی ویژه هستند، اما این بخشها از نظر تخصص و توانایی تفاوت چشمگیری دارند.
- سایر موسسات به مشاوران عمومی متکی هستند که آموزش کمی در مورد تفاوتهای یادگیری دارند.
- تعداد کمی ممکن است گفتاردرمانی یا تدریس خصوصی را پیشنهاد کنند - یعنی پرداختن به علائم به جای علل زمینهای
- و تعداد بسیار کمی از آنها تستهای جامع خوانشپریشی را که توسط روانشناسان دارای مجوز با آموزش تخصصی در تشخیص خوانشپریشی انجام میشود، ارائه میدهند.
حتی وقتی ارزیابیهای محلی در مدینه انجام میشود، اغلب از استانداردهای بینالمللی پایینتر است. ما مرتباً از خانوادههایی میشنویم که فرآیند ارزیابی را به صورت محلی طی کردهاند، اما متوجه شدهاند که:
- ارزیابی نارساخوانی شامل آزمایش شناختی لازم نبود
- این روانشناس در کشوری که توسط هیئتهای ممتحن بینالمللی به رسمیت شناخته شده باشد، مجوز نداشت.
- تشخیص نارساخوانی ناشی از این موضوع توسط IB، کمبریج، دانشگاههای انگلستان یا کالجهای ایالات متحده پذیرفته نمیشود.
- به آنها گفته شده «صبر کنند و ببینند اوضاع بهتر میشود یا نه» - یک تاکتیک مضر برای به تعویق انداختن کارها
خطر پزشکان فاقد صلاحیت در مدینه
روند نگرانکنندهای که در مدینه مشاهده کردهایم، حضور متخصصان غربی است که خود را واجد شرایط انجام ارزیابیهای آموزشی معرفی میکنند، بدون اینکه مدارک لازم را داشته باشند. بسیاری از متخصصان مهاجر در مدینه ادعا میکنند که مدارکی دارند که به طور کامل ندارند یا سطح اعتبار خود را نادرست نشان میدهند.
برای مثال، برخی از پزشکان در مدینه ممکن است بگویند:
- عضویت در انجمن مشاوره و رواندرمانی بریتانیا (BACP)
- عضویت وابسته یا فارغالتحصیل در انجمن روانشناسی بریتانیا (BPS)
- گواهینامههای مختلف مشاوره یا مدارک «رواندرمانی»
هیچ یک از این مدارک، اگرچه به خودی خود به طور بالقوه معتبر هستند، اما کسی را واجد شرایط انجام ارزیابیهای جامع آموزشی یا ارائه تشخیصهای رسمی از نارساخوانی که در سطح بینالمللی به رسمیت شناخته شود، نمیکنند.
در کشورهایی که نظارت نظارتی سختگیرانهتری دارند، ارائه نادرست مدارک تحصیلی به این روش عواقب قابل توجهی به همراه خواهد داشت. با این حال، در مدینه، بار تأیید مدارک و اطمینان از به رسمیت شناخته شدن ارزیابی فرزندشان در سطح جهانی بر دوش والدین است.
چرا به رسمیت شناختن بینالمللی برای دانشجویان در مدینه اهمیت دارد؟
برای دانشآموزانی که در مدارس بینالمللی مدینه تحصیل میکنند، قابل حمل بودن تشخیص نارساخوانی آنها در سطح جهانی کاملاً ضروری است. دلایل آن به شرح زیر است:
دانشجویان بدون ارائه مدارک لازم از یک منبع معتبر، نمیتوانند برای امتحانات بینالمللی مهم، تسهیلات دریافت کنند. این موضوع موارد زیر را تحت تأثیر قرار میدهد:
- دورههای iGCSE و A Levels (کمبریج/پیرسون)
- آزمونهای بینالمللی کارشناسی (IB)
- آزمونهای SAT، ACT و AP
- آزمونهای ورودی دانشگاه در سراسر جهان
بدون تشخیص یک روانشناس آموزشی شناختهشده بینالمللی، این تسهیلات به سادگی در دسترس نیستند، مهم نیست که دانشآموز چقدر شدید با مشکلات دست و پنجه نرم کند.
درخواستهای دانشگاه فراتر از مدینه
بسیاری از دانشآموزان مدارس بینالمللی مدینا، تحصیلات عالی خود را در بریتانیا، ایالات متحده، استرالیا، کانادا یا اروپا ادامه خواهند داد. دانشگاههای این کشورها استانداردهای خاصی را برای مدارک مورد نیاز برای امتحانات الزامی میدانند.
تشخیص پزشکی صادر شده محلی از مدینه که این استانداردها را برآورده نکند، احتمالاً رد خواهد شد و خانوادهها را مجبور میکند کل فرآیند ارزیابی را با هزینههای عاطفی و مالی قابل توجه تکرار کنند، درست زمانی که فرزندشان برای دانشگاه آماده میشود که خود نیز دورانی استرسزا است.
ملاحظات مربوط به تحرک خانوادگی
خانوادههای مهاجر در مدینه اغلب به کشورهای دیگر نقل مکان میکنند. تشخیصی که فقط در مدینه تشخیص داده شود، هنگام انتقال به سیستمهای آموزشی جدید در خارج از کشور، چالشهای قابل توجهی ایجاد میکند.
تفاوت ارزیابی جامع: چرا آزمایش برای نارساخوانی به تنهایی کافی نیست
یکی از مهمترین تصورات غلط در مورد مشکلات یادگیری در مدینه این است که میتوان آنها را به طور مؤثر به صورت جداگانه تشخیص داد. بسیاری از مراکز، «آزمایش نارساخوانی» یا «ارزیابی ADHD» را به صورت مستقل ارائه میدهند، اما این رویکرد اساساً دارای نقص است.
مشکلات یادگیری به ندرت به صورت جداگانه وجود دارند. تحقیقات به طور مداوم میزان بالایی از وقوع همزمان بین شرایطی مانند موارد زیر را نشان میدهند:
- نارساخوانی و ADHD
- نارساخوانی و اختلال نوشتن
- مشکلات سرعت پردازش و چالشهای حافظه کاری
- اضطراب و تفاوتهای یادگیری
دانشآموزی که در خواندن مشکل دارد، ممکن است دچار نارساخوانی باشد، اما ممکن است مشکلات توجهی نیز داشته باشد که در چالشهای خواندن او نقش دارد. یا شاید مشکل اصلی او سرعت پردازش باشد که هم بر خواندن و هم بر نوشتن تأثیر میگذارد.
آزمایش فقط برای یک بیماری، تصویر ناقصی ارائه میدهد و اغلب جنبههای حیاتی از وضعیت یادگیری دانشآموز را نادیده میگیرد. حتی بدتر از آن، میتواند منجر به تشخیص نادرست و مداخلات نامناسب شود.
به همین دلیل است که Global Education Testing Medina منحصراً ارائه میدهد. ارزیابیهای جامع روانآموزشی که ارزیابی میکند:
- تواناییهای شناختی (شامل استدلال کلامی و غیرکلامی)
- پیشرفت تحصیلی در حوزههای مختلف
- تواناییهای پردازش (شنوایی، بصری و سرعت)
- مهارت های عملکرد اجرایی
- توجه و تمرکز
- عملکرد اجتماعی-عاطفی
- نشانگرهای نارساخوانی، اختلال نوشتن، اختلال محاسبه و سایر تفاوتهای یادگیری
این رویکرد جامع تضمین میکند که هیچ جنبهای از مشخصات یادگیری دانشآموز نادیده گرفته نمیشود و درک کاملی از نقاط قوت و چالشهای آنها ارائه میدهد.
تأثیر دگرگونکنندهی ارزیابی صحیح: چه چیزی در مدینه در خطر است؟
عواقب عدم تشخیص برای دانشآموزان در مدینه عمیق و گسترده است:
- عملکرد ضعیف تحصیلی با وجود پتانسیل بالا
- کاهش اعتماد به نفس و عزت نفس
- افزایش اضطراب در مورد مدرسه و امتحانات
- توسعه رفتارهای اجتنابی
- فرصتهای از دست رفته برای مداخله هدفمند در طول دورههای بحرانی رشد
- از همه مهمتر: عدم واجد شرایط بودن برای تسهیلات امتحانی که میتواند شرایط را برابر کند
بیایید کاملاً در مورد آنچه در معرض خطر است، شفاف باشیم: بدون مدارک مناسب، دانشآموزان مبتلا به نارساخوانی در مدینه مجبور به شرکت در امتحانات استاندارد در شرایطی میشوند که اساساً به ضرر آنها است.
این معادل این است که از کسی که بیناییاش ضعیف است بخواهیم بدون عینک در آزمون رانندگی شرکت کند و سپس بر اساس آن عملکرد، توانایی رانندگی او را بسنجیم!
آزمون جهانی آموزش و پرورش مدینه: استاندارد طلایی برای شناخت بینالمللی
در Global Education Testing Medina، ما چالشهای منحصر به فردی را که دانشآموزان مدارس بینالمللی و خانوادههایشان با آن مواجه هستند، درک میکنیم. ارزیابیهای جامع روانشناختی ما بالاترین استاندارد را در ارزیابی آموزشی نشان میدهد که به طور خاص برای برآوردن نیازهای دانشآموزان در حال مهاجرت به سراسر جهان طراحی شده است.
خصوصی به معنای خصوصی: محرمانگی کامل و کنترل والدین
وقتی میگوییم آزمون «خصوصی»، دقیقاً منظورمان همین است. در Global Education Testing Medina، ما قاطعانه معتقدیم که والدین باید کنترل کاملی بر اطلاعات ارزیابی فرزندشان داشته باشند:
- والدین تصمیم میگیرند که گزارش با چه کسی به اشتراک گذاشته شود
- خانوادهها فرصت دارند تا گزارش را قبل از نهایی شدن بررسی کنند
- ما هرگز نتایج ارزیابی را بدون رضایت صریح والدین با اشخاص ثالث به اشتراک نمیگذاریم
- تمام جلسات آزمایش و نتایج با نهایت محرمانگی مورد بررسی قرار میگیرند
- والدین مالک دادههای ارزیابی هستند و تمام تصمیمات مربوط به استفاده از آن را میگیرند.
این رویکرد در تضاد کامل با ارزیابیهای مدرسهای یا سایر خدماتی است که در آنها نتایج ممکن است بهطور خودکار با مؤسسات آموزشی به اشتراک گذاشته شود یا در سوابق دائمی ثبت شود. با Global Education Testing Medina، شما کنترل اطلاعات خصوصی فرزندتان را حفظ میکنید.
متناسب با آرزوهای آینده فرزندتان
ما درک میکنیم که هر دانشآموز آرزوها، استعدادها و مسیرهای شغلی منحصر به فردی دارد. به همین دلیل است که ارزیابیهای ما برای همه یکسان نیستند؛ آنها به صورت جداگانه تنظیم میشوند تا موارد زیر را در نظر بگیرند:
- اهداف و آرزوهای خاص آموزشی فرزند شما
- مسیرهای شغلی بالقوهای که ممکن است بخواهند دنبال کنند
- انواع آموزش عالی که آنها در نظر دارند
- تخصصهای موضوعی یا حوزههای مورد علاقه خاص
- برنامهریزی آموزشی بلندمدت در مرزهای بینالمللی
با همسو کردن فرآیند ارزیابی و توصیههایمان با آرزوهای فرزند شما، ما نقشه راهی ایجاد میکنیم که نه تنها به چالشهای فعلی میپردازد، بلکه راه را برای موفقیتهای آینده هموار میکند. این رویکرد آیندهنگر تضمین میکند که تسهیلات و مداخلات نه تنها از نیازهای تحصیلی فوری، بلکه از اهداف بلندمدت نیز پشتیبانی میکنند.
آزمون حساسیت فرهنگی با روانشناسان تربیتی زن در سطح جهانی
آنچه واقعاً آزمون جهانی آموزش مدینا را متمایز میکند، درک عمیق ما از بافت فرهنگی است که در آن فعالیت میکنیم. ما میدانیم که ارزیابی مؤثر در پادشاهی عربستان سعودی بیش از تخصص فنی، به حساسیت و آگاهی فرهنگی نیاز دارد.
تیم ما شامل روانشناسان آموزشی زن در سطح جهانی است که هم مدارک بینالمللی و هم درک فرهنگی را در هر ارزیابی به کار میگیرند. این امر به ویژه برای موارد زیر مهم است:
- دانشجویان دختری که ممکن است با کار کردن با یک روانشناس زن احساس راحتی بیشتری داشته باشند
- خانوادههایی با ترجیحات فرهنگی خاص در مورد تعامل جنسیتی
- مدارسی با محیطهای آموزشی تفکیکشده جنسیتی
- ارزیابی موقعیتهایی که نیاز به درک دقیق از زمینههای فرهنگی عربستان سعودی دارند
با ارائه روانشناسان آموزشی زن، ما اطمینان حاصل میکنیم که همه دانشآموزان در عربستان سعودی میتواند به خدمات ارزیابی با بالاترین کیفیت دسترسی داشته باشد در محیطی که به ارزشهای فرهنگی و آسایش شخصی آنها احترام گذاشته میشود.
روانشناسان تربیتی دارای مدرک بین المللی
هر ارزیابی انجام شده توسط Global Education Testing Medina توسط یک روانشناس آموزشی دارای مجوز از کشوری با مدارک معتبر بین المللی انجام می شود. تیم ما شامل متخصصانی است که دارای مجوز از:
- شورای حرفه های بهداشت و مراقبت (HCPC) در انگلستان
- هیئت روانشناسی استرالیا (PsyBA)
- هیئتهای روانشناسی استانی کانادا (RPsych یا C.Psych)
- فهرست ملی روانشناسان خدمات بهداشتی (NRHSP) در ایالات متحده
- انجمن ملی روانشناسان مدرسه (NASP) در ایالات متحده
- انجمن روانشناسی ایرلند (PSI) و CORU
این مدارک تضمین میکنند که ارزیابیهای ما مطابق با استانداردهای سختگیرانه مورد نیاز هیئتهای ممتحن و دانشگاههای سراسر جهان باشد.
روششناسی جامع و مبتنی بر شواهد
ارزیابیهای ما صرفاً ابزارهای غربالگری یا تمرینهای چکباکس نیستند - آنها تحقیقات کامل و مبتنی بر شواهد در مورد نحوه تفکر، یادگیری و پردازش اطلاعات فرزند شما هستند. هر ارزیابی شامل موارد زیر است:
- ارزیابی شناختی استاندارد (اندازهگیری تواناییهای فکری)
- آزمون جامع پیشرفت تحصیلی
- تجزیه و تحلیل دقیق تواناییهای پردازش
- ارزیابی عملکرد اجرایی
- ارزیابی توجه و حافظه کاری
- غربالگری اجتماعی-عاطفی در صورت لزوم
- و پروتکلهای تشخیصی خاص برای نارساخوانی و سایر تفاوتهای یادگیری
شناخت و پذیرش جهانی
ارزیابیهای انجام شده توسط Global Education Testing Medina توسط موارد زیر پذیرفته میشوند:
- تمام هیئتهای آزمون بینالمللی اصلی (کمبریج، پیرسون/ادکسل، آیبی)
- سازمانهای برگزارکننده آزمون از جمله کالج بورد (SAT)، ACT و برنامههای AP
- دانشگاههای سراسر بریتانیا، ایالات متحده، کانادا، استرالیا و سراسر جهان
- مدارس بینالمللی در سراسر شبکه جهانی
این شناخت جهانی تضمین میکند که تشخیص و توصیههای مربوط به تسهیلات فرزند شما در هر کجا که مسیر آموزشی او را طی کند، مورد احترام و اجرا قرار خواهد گرفت.
تأمین امکانات رفاهی ضروری: آنچه فرزند شما شایسته آن است
با ارزیابی صحیح از Global Education Testing Medina، دانشآموزان مبتلا به نارساخوانی واجد شرایط دریافت طیف وسیعی از تسهیلات طراحیشده برای ایجاد شرایط تحصیلی برابر میشوند:
محل های امتحانی
- ۲۵٪ یا ۵۰٪ زمان اضافی در تمام آزمونهای اصلی
- تا ۱۰۰٪ زمان اضافی برای برنامههای درسی ایالات متحده
- استفاده از نرمافزار واژهپرداز به جای دستنویسی
- معافیتهای املایی و دستوری در دروس انشایی
- استراحت در طول امتحانات طولانی
- پشتیبانی از خواننده یا کاتب در صورت لزوم
- استفاده از اتاق معاینه جداگانه
پشتیبانی کلاس درس
- انتظارات تعدیلشده از تکالیف درسی
- قالبهای ارزیابی جایگزین
- دسترسی اولویتدار به خدمات پشتیبانی آموزشی
- اجرای رویکردهای تخصصی تدریس
- استفاده از فناوریهای کمکی در کلاس درس
برنامهریزی آموزشی بلندمدت
- توصیههای مبتنی بر شواهد برای مداخله
- راهنمایی استراتژیک برای انتخاب رشته
- پشتیبانی از فرآیندهای درخواست دانشگاه
- مدارک لازم برای درخواست ویزا در صورت نیاز
- پایه و اساس درک مادام العمر از سبک یادگیری
هزینه انتظار: چرا ارزیابی اولیه در مدینه اهمیت دارد
بسیاری از خانوادهها در مدینه، ارزیابی فرزندشان را تا سالهای پایانی مدرسه به تعویق میاندازند - اغلب زمانی که برای امتحانات اصلی آماده میشوند. در این مرحله، سالها فرصت مداخله از دست رفته است و الگوهای اجتناب، اضطراب و خودپنداره منفی ممکن است عمیقاً تثبیت شده باشند.
تحقیق واضح است: شناسایی زودهنگام منجر به نتایج به مراتب بهتری میشود:
- توسعه قویتر سوادآموزی
- عزت نفس تحصیلی بالاتر
- کاهش ارجاعات رفتاری
- مسیرهای آموزشی بلندمدت بهتر
- حفظ کنجکاوی طبیعی و عشق به یادگیری
هر دورهای که بدون تشخیص و حمایت مناسب سپری شود، نشاندهندهی از دست رفتن فرصت برای مداخلهی هدفمند در طول دورههای حیاتی رشد است.
برداشتن قدم بعدی برای فرزندتان در مدینه
اگر علائم هشدار دهنده نارساخوانی را در فرزند خود تشخیص دادید، برای درخواست کمک منتظر نمانید. آزمون آموزش جهانی مدینا، آزمون نارساخوانی شناخته شده بین المللی را ارائه می دهد که دانش آموزان مدارس بین المللی و خصوصی مدینا برای دسترسی به پشتیبانی و امکانات مناسب به آن نیاز دارند.
تجربه ارزیابی متناسب با فرهنگ
وقتی Global Education Testing Medina را انتخاب میکنید، سرویسی را انتخاب میکنید که بافت فرهنگی منحصر به فرد پادشاهی را درک میکند. ما موارد زیر را ارائه میدهیم:
- گزینههای ارزیابی نارساخوانی با روانشناسان آموزشی زن در سطح جهانی ما برای خانوادههایی که این گزینه را ترجیح میدهند
- برنامه ریزی منعطف با رعایت آداب و رسوم محلی و مناسبت های مذهبی
- رویکردهای ارتباطی که به ترجیحات و انتظارات فرهنگی احترام میگذارند
- محیطهای امتحانی طراحی شده برای آسایش دانشآموزان سعودی
تیم ما از نزدیک با مدارس سراسر مدینه همکاری میکند تا اطمینان حاصل شود که توصیههای ارزیابی نارساخوانی به طور کامل اجرا میشوند و دانشآموزان حمایت لازم را برای پیشرفت تحصیلی و عاطفی دریافت میکنند. ما در حال حاضر با دانشآموزان و خانوادههایی که در مدارس زیر در مدینه و اطراف آن تحصیل میکنند، همکاری میکنیم:
- مدرسه بینالمللی ملک عبدالعزیز (KAISM)
- مدرسه و کالج بینالمللی العقیق
- مدرسه بین المللی منارات المدینه
- مهدکودک ایدهآل، مدرسه ملی و بینالمللی
- مدرسه بینالمللی دار جانا
- مدارس بینالمللی القلاعة الحجازیة
- مدرسه بینالمللی المنار
- مدرسه بین المللی طیبه
- مدرسه بین المللی البرکه
- مدرسه بینالمللی المدینه
- مدرسه بینالمللی الخندق
- مدارس ملی و بینالمللی پسرانه العقیق
- مجتمع مدارس خصوصی و بینالمللی دخترانه العقیق
- مجتمع مدارس خصوصی نمونه دخترانه انور الفیحاء
- مدارس المناوره MGS
- مدارس بینالمللی ماداک
در منطقهای که با جاهطلبی و تعالی تعریف میشود، هر کودکی شایستهی فرصتی برای شکوفایی استعدادهای بالقوهی خود است. با ارزیابی و پشتیبانی مناسب از نارساخوانی، دانشآموزان مبتلا به نارساخوانی میتوانند به موفقیتهای چشمگیری در مدرسه و فراتر از آن دست یابند.
همین امروز با Global Education Testing Medina تماس بگیرید تا یک ارزیابی جامع از نارساخوانی را با یکی از روانشناسان آموزشی دارای مجوز بینالمللی ما - از جمله متخصصان زن ما که نیازهای منحصر به فرد دانشآموزان در پادشاهی را درک میکنند - تعیین کنید. زیرا آینده فرزند شما نباید توسط یک تفاوت یادگیری ناشناخته محدود شود.
الکساندر بنتلی-ساترلند، مدیر عامل تست آموزش جهانی، ارائه دهنده پیشرو تست توسعه یادگیری است که به طور خاص برای جامعه مدارس بین المللی و خصوصی در سراسر جهان طراحی شده است.