25 Settembru L-ispiża ta 'Dijanjosi Ħażina
L-Ispiża tad-Dijanjosi Ħażina Kif - Kif It-Tikketti tal-Iskejjel Jistgħu Żommu lit-tifel/tifla tiegħek lura
Meta tifel jissielet fl-iskola, it-tendenza għall-edukaturi li jassenjaw malajr tikketti bħal "għażżien," "mhux iffukat," jew saħansitra "tfixkel" tista 'twassal għal konsegwenzi serji. Dawn it-tikketti, ħafna drabi bbażati fuq valutazzjonijiet superfiċjali, jistgħu jinjoraw il-kawża ewlenija tad-diffikultajiet tat-tfal, bħal disturb tat-tagħlim bħal dyslexia, ADHD, jew disturb tal-ipproċessar tas-smigħ. Sfortunatament, dijanjosi ħażina jew tikkettar mhux xieraq jistgħu jħallu impatt sinifikanti fuq il-vjaġġ edukattiv tat-tifel/tifla tiegħek u l-istima ġenerali tagħhom infushom, b'effetti fit-tul.
L-Impatt tat-Tikketti tal-Iskejjel
L-iskejjel spiss jużaw screenings rapidi jew osservazzjonijiet ibbażati fuq il-prestazzjoni biex jiddeterminaw jekk tifel huwiex ikollu diffikultajiet fit-tagħlim. Madankollu, dawn il-metodi huma limitati fl-ambitu, ħafna drabi jiffokaw biss fuq il-prestazzjoni akkademika filwaqt li jonqsu milli jħaffru aktar fil-fond fi proċessi konjittivi u disturbi potenzjali fit-tagħlim. Pereżempju, tifel li b'mod konsistenti jaħdem ħażin fil-qari jista 'ma jkunx iddijanjostikat bid-dyslexia minħabba li jimmaniġġja tajjeb f'oqsma oħra bħall-komunikazzjoni orali. Bħala riżultat, it-tifel jista 'jkun ittikkettat bħala "għażżien" jew "diżinteressat" mingħajr ma jirċievi l-appoġġ meħtieġ.
Dan it-tikkettjar ħażin jista' jkollu konsegwenzi gravi. Ir-riċerka wriet li t-tikketti negattivi jinfluwenzaw b'mod sinifikanti kif l-għalliema u sħabhom jipperċepixxu lit-tifel, li mbagħad jaffettwa kif jipperċepixxu lilhom infushom. F'xi każijiet, għalliema li huma konxji ta 'dijanjosi, bħal dislessija jew ADHD, jistgħu jnaqqsu l-aspettattivi tagħhom tat-tfal b'mod mhux intenzjonat, u jillimitaw l-opportunitajiet tagħhom għas-suċċess akkademiku.
Dan il-fenomenu, magħruf bħala l-profezija li tissodisfa lilha nnifisha, joħloq ċiklu fejn l-istudenti jagħmlu prestazzjoni baxxa għax l-edukaturi tagħhom jistennewhom. Studji jindikaw li t-tikketti dijanjostiċi jistgħu jikkawżaw preġudizzji fl-evalwazzjonijiet akkademiċi, anke fost professjonisti mħarrġa, li jwasslu għal riżultati agħar għat-tfal.
Dijanjosi żbaljata vs Dijanjosi Mitlufa
Filwaqt li dijanjosi ħażina tista 'twassal għal pjanijiet ta' trattament ineffettivi, dijanjosi mitlufa huma forsi saħansitra aktar ta 'ħsara. Ħafna diffikultajiet fit-tagħlim, inklużi d-dislessija u l-ADHD, mhumiex immedjatament ovvji u jeħtieġu valutazzjonijiet konjittivi fil-fond biex jiġu identifikati. Pereżempju, tifel li jitħabat biex iżomm l-attenzjoni jista’ jiġi djanjostikat bi żball bi kwistjonijiet ta’ mġieba jew motivazzjoni baxxa, meta fir-realtà, ikollhom defiċit ta’ attenzjoni jew disturb ta’ proċessar sottostanti.
Rapport mill-Ġungla ta’ Bżonnijiet Speċjali jenfasizza li l-għalliema ħafna drabi jidentifikaw ħażin id-diffikultajiet fit-tagħlim minħabba taħriġ u riżorsi insuffiċjenti. Fi stħarriġ wieħed, aktar minn 57% tal-għalliema emmnu li d-dijanjosi ħażina kienet komuni, b'ħafna jsemmu l-pressjoni tal-ġenituri jew dipendenza żejda fuq prestazzjoni akkademika baxxa bħala kriterji dijanjostiċi.
Din id-differenza fl-identifikazzjoni xierqa hija aggravata fl-ambjenti tal-iskejjel internazzjonali u privati, fejn ir-riżorsi jistgħu jkunu saħansitra aktar ristretti, u valutazzjonijiet konjittivi standardizzati ħafna drabi ma jsirux. B’riżultat ta’ dan, it-tfal f’dawn l-iskejjel jistgħu jiffaċċjaw ġlieda fit-tul, jonqsu milli jaċċessaw l-appoġġ li għandhom bżonn iddisprat.
Ir-Rwol tal-Valutazzjonijiet Komprensivi
Biex tifhem tassew l-isfidi tat-tagħlim tat-tifel/tifla tiegħek, huwa essenzjali li tikseb valutazzjoni konjittiva komprensiva mwettqa minn psikologu edukattiv liċenzjat. Għodod bħall-Iskala tal-Intelliġenza Wechsler għat-Tfal (WISC-V) u l-Profil tal-Abiltajiet Konjittivi (CAP) jipprovdu ħarsa fil-fond lejn il-funzjonijiet konjittivi tat-tfal, billi jidentifikaw is-saħħiet u d-dgħufijiet f’firxa ta’ oqsma, inklużi l-komprensjoni verbali, il-memorja, l-attenzjoni. , u l-veloċità tal-ipproċessar. Dawn it-testijiet imorru ferm lil hinn minn dak li jista’ joffri screening standard tal-iskola, u jpinġu stampa ċara ta’ fejn it-tifel/tifla tiegħek jeħtieġ appoġġ.
Pereżempju, il-PAK hija partikolarment siewja għaliex tista' teżamina sa 11-il kundizzjoni speċifika ta' tagħlim, inklużi d-dislessija, id-disgrafija, l-ADHD u d-disturb tal-ipproċessar tas-smigħ. Billi jidentifikaw dawn il-kundizzjonijiet kmieni, l-edukaturi jistgħu jimplimentaw interventi mmirati li jgħinu lit-tifel jirnexxu, aktar milli jkomplu jaqgħu lura. Il-PAK mhux biss tiddijanjostika kwistjoni waħda; jipprovdi fehim olistiku tal-fatturi konjittivi li jikkontribwixxu għall-prestazzjoni akkademika tat-tfal, li jippermetti pjanijiet edukattivi mfassla apposta li jissodisfaw il-ħtiġijiet speċifiċi tagħhom.
10 Sinjali Ibnek Jista' Ġew Tikkettjati Ħażin fl-Iskola
- Tnaqqis f'daqqa fil-prestazzjoni akkademika mingħajr raġunijiet ċari
- L-għalliema spiss ittikkettjaw lit-tifel/tifla tiegħek bħala "għażżien" jew "mhux motivati"
- Nuqqas ta' titjib minkejja aktar sforz u attenzjoni
- Kwistjonijiet ta 'mġieba jeskalaw wara li jitqiegħdu fi programmi speċjalizzati
- Kisbiet akkademiċi inkonsistenti fis-suġġetti kollha
- L-iskola tirrifjuta li tevalwa mill-ġdid jew tevalwa mill-ġdid il-bżonnijiet tat-tifel/tifla tiegħek
- It-tifel/tifla tiegħek juri ħiliet verbali għoljin iżda jissielet mal-qari jew il-kitba
- Diffikultajiet soċjali jew emozzjonali joħorġu wara li tirċievi dijanjosi
- Allinjament ħażin bejn l-osservazzjonijiet tal-iskola u l-imġieba fid-dar
- Interventi standard fl-iskejjel (bħal tutoring addizzjonali) jonqsu milli jagħmlu progress
Kif Id-Dijanjosi Ħażina Żomm It-Tfal Lura
Il-periklu li ma tiġix dijanjostikata b'mod preċiż disturb tat-tagħlim huwa li t-tfal jistgħu jirċievu interventi mhux xierqa, jew xejn. Meta skola tittimbra lit-tifel bħala għażżien jew mhux iffukat, il-ġenituri u l-edukaturi jistgħu jimbuttaw għal soluzzjonijiet ġeneriċi bħal aktar dixxiplina jew xogħol aktar iebes, aktar milli jipprovdu l-appoġġ speċjalizzat li jagħmel differenza reali. It-tfal dijanjostikati ħażin jistgħu jiffaċċjaw iżolament soċjali, peress li sħabhom jistgħu ma jifhmux għaliex jissieltu, u dan iwassal għal aktar diffikultajiet emozzjonali u fl-imġieba.
Dawn it-tikketti jipprevjenu lit-tfal milli jaċċessaw akkomodazzjonijiet meħtieġa, bħal ħin żejjed għall-eżamijiet jew tutoring one-on-one. Mingħajr id-dijanjosi t-tajba, l-għalliema u l-amministraturi tal-iskejjel ħafna drabi joqogħdu lura milli joffru dawn l-appoġġi, billi jemmnu li t-tifel sempliċement jeħtieġ li "jipprova aktar" jew "jagħti aktar attenzjoni."
X'Jistgħu Jagħmlu Ġenituri Biex Ikissru Iċ-Ċiklu
Bħala ġenitur, l-aħjar ħaġa li tista 'tagħmel hija li tħeġġeġ valutazzjoni konjittiva sħiħa għat-tifel/tifla tiegħek jekk tissuspetta li qed jitħabtu ma' diffikultà ta 'tagħlim mhux dijanjostikata. L-iscreenings fl-iskejjel huma ta’ valur iżda limitati, u m’għandhomx ikunu l-aħħar kelma dwar il-kapaċitajiet jew il-potenzjal tat-tifel/tifla tiegħek. Insisti fuq evalwazzjoni dettaljata minn professjonist liċenzjat, preferibbilment wieħed li juża għodod komprensivi bħall-PAK jew il-WISC-V, biex tiżgura li l-ebda aspett tal-profil tat-tagħlim tat-tifel/tifla tiegħek ma jiġi injorat.
Ladarba ssir dijanjosi, huwa kruċjali li taħdem mill-qrib mal-edukaturi biex tiżviluppa pjan ta' tagħlim individwalizzat (ILP) imfassal għall-bżonnijiet tat-tifel/tifla tiegħek. Dan il-pjan għandu jinkludi akkomodazzjonijiet speċifiċi u strateġiji ta’ tagħlim li jgħinu lit-tifel/tifla tiegħek jegħlbu d-diffikultajiet tagħhom u jirnexxu akkademikament.
L-ispiża tad-dijanjosi ħażina (kemm jekk permezz ta 'tikketti superfiċjali jew kundizzjonijiet mitlufa) tista' żżomm lit-tfal lura għal snin, u tillimita l-kisbiet akkademiċi u l-benessri emozzjonali tagħhom. Billi tifhem il-limitazzjonijiet tal-evalwazzjonijiet ibbażati fl-iskola u ssegwi testijiet komprensivi, tista 'tiżgura li t-tifel / tifla tiegħek jirċievi l-appoġġ li jistħoqqilhom, u jiftaħ il-potenzjal veru tagħhom.
Alexander Bentley-Sutherland huwa l-Kap Eżekuttiv tal-Global Education Testing, il-fornitur ewlieni tal-Ittestjar tal-Iżvilupp tat-Tagħlim imfassal speċifikament għall-komunità tal-Iskejjel Internazzjonali u Privati madwar id-dinja.