EAL jew Diffikultà fit-Tagħlim? Kif Valutazzjoni Psikoedukattiva Tgħid id-Differenza
Tifel fi skola internazzjonali ilu sentejn jgħallem bl-Ingliż. Huma jitkellmu bil-ferħ fil-brejk, isegwu r-rutini tal-klassi, u jidhru soċjalment stabbli. Iżda l-kitba tagħhom hija dgħajfa, il-qari tagħhom idum, u jevitaw kompiti li jinvolvu test. Għadhom qed ilaħħqu mal-Ingliż, jew qed jiġri xi ħaġa oħra?
Din hija l-aktar mistoqsija komuni, u l-aktar konsegwenzjali, fl-inklużjoni fl-iskejjel internazzjonali. Jekk tiżbalja f'direzzjoni waħda, tifel bilingwi kapaċi jiġi ttikkettat b'diffikultà li m'għandux. Jekk tiżbalja fid-direzzjoni l-oħra, tifel b'dislessja ġenwina, disturb fil-lingwa, jew ADHD jitħalla għal snin sħaħ fuq is-suppożizzjoni li l-Ingliż tiegħu se jirranġa kollox.
Hemm prinċipju wieħed li jsolvi l-biċċa l-kbira minnu: diffikultà fit-tagħlim tidher f'kull lingwa li juża tifel u f'kompiti li ma jiddependux ħafna fuq il-vokabularju, filwaqt li distakk fil-lingwa Ingliża jidher biss bl-Ingliż u jiċkien b'tagħlim tajjeb u ħin. Dak kollu li hemm hawn taħt huwa d-dettall wara dak il-prinċipju, miktub sabiex ġenitur ikun jista' jsegwih u SENCO jkun jista' joqgħod fuqu.
X'inhi d-differenza bejn l-EAL u diffikultà fit-tagħlim?
L-Ingliż bħala Lingwa Addizzjonali jiddeskrivi stadju, mhux defiċit. Diffikultà fit-tagħlim hija differenza persistenti fl-ipproċessar li teżisti irrispettivament minn liema lingwa qed juża t-tifel/tifla.
L-EAL hija l-kundizzjoni ordinarja u mistennija ta’ tifel jew tifla li jakkwistaw il-lingwa tal-istruzzjoni flimkien ma’, jew wara, lingwa mid-dar. Hija trajettorja ta’ żvilupp. Diffikultà speċifika fit-tagħlim (SpLD) bħad-dislessja, disturb tal-iżvilupp tal-lingwa (DLD), ADHD, jew awtiżmu hija differenza newro-żviluppabbli fil-mod kif tifel jew tifla jipproċessaw l-informazzjoni. L-ewwel hija dwar l-espożizzjoni u l-ħin. It-tieni hija dwar il-konjizzjoni sottostanti.
It-tnejn huma indipendenti minn xulxin. Tifel bilingwi mhux aktar probabbli li jkollu diffikultà fit-tagħlim minn tifel monolingwi, u lanqas inqas probabbli.
Ir-rata bażi hija bejn wieħed u ieħor l-istess fiż-żewġ popolazzjonijiet, li jfisser li fi kwalunkwe grupp ta’ skejjel internazzjonali minoranza prevedibbli ta’ studenti tal-EAL se jkollhom ukoll SpLD ġenwina. Mhumiex rari. Huma sempliċement aktar diffiċli biex tarahom, għax żewġ affarijiet qed jiġru f’daqqa u waħda qed taħbi lill-oħra.
Din hija wkoll ir-raġuni għaliex it-tnejn mhumiex esklużivi għal xulxin, u għaliex il-mistoqsija qatt ma tkun purament “lingwa jew diffikultà.” Kultant tkun it-tnejn. Tifel jista’ jkun qed jitgħallem l-Ingliż u jkollu dislessija. Meta jiġri dan, id-domanda tal-lingwa u d-differenza fl-ipproċessar jinteraġixxu, u l-progress jonqos aktar milli wieħed mill-fatturi waħedhom jista’ jbassar.
Għaliex l-istudenti tal-EAL spiss jiġu żbaljati li għandhom diffikultà fit-tagħlim?
Minħabba li l-fluwenza fil-konversazzjoni tasal snin qabel il-lingwa akkademika, u l-adulti jaqraw il-fluwenza bħala profiċjenza. Tifel li jinstema' fluwenti huwa preżunt li huwa kompletament kompetenti fl-Ingliż, għalhekk meta x-xogħol akkademiku jieqaf, l-ispjegazzjoni awtomatikament tispiċċa f'diffikultà.
Id-distinzjoni hawnhekk hija bejn żewġ tipi ta’ lingwa, u hija l-aktar idea utli għal kwalunkwe għalliem li jaħdem ma’ tfal bilingwi. Il-lingwa konversazzjonali, il-lingwa tal-bitħa u l-kju tal-ikel, hija rikka fil-kuntest u konjittivament mhux impenjattiva. Tipikament tiżviluppa fi żmien sena jew sentejn ta’ immersjoni.
Il-lingwaġġ akkademiku, il-lingwaġġ tal-kotba, tal-mistoqsijiet tal-eżamijiet, u tal-ispjegazzjoni astratta, huwa fqir fil-kuntest u eżiġenti mil-lat konjittiv. Tipikament jieħu minn ħamsa sa seba’ snin biex jintlaħaq il-livell ta’ sħabu monolingwi, u aktar jekk ikun hemm lakuni fl-iskola preċedenti.
In-nassa hija d-distakk bejn it-tnejn. Fi tmintax-il xahar, tifel jista’ jinstema’ kompletament komdu u xorta jkun snin ’il bogħod mill-Ingliż akkademiku li jitlob kurrikulu internazzjonali. Meta l-esejs tagħhom joħorġu dgħajfa jew il-punteġġi tal-komprensjoni tagħhom ikunu taħt il-livell tal-klassi, il-fluwenza superfiċjali tagħmel “sempliċement jeħtieġu aktar Ingliż” tinstema’ mhux plawżibbli, u “forsi hemm diffikultà” tinstema’ raġonevoli. It-tnejn jistgħu jkunu żbaljati.
Dan jipproduċi żbalji f'żewġ direzzjonijiet opposti, u sistema tajba trid tħares kontra t-tnejn:
Identifikazzjoni żejda: Karatteristiċi normali tat-tieni lingwa, bħal vokabolarju Ingliż iżgħar, qari aktar bil-mod ta’ test mhux familjari, jew ortografija li tirrifletti s-sistema tal-ħoss ta’ lingwa oħra, jinqraw bħala sinjali ta’ dislessija jew kapaċità baxxa. It-tifel/tifla jiġi riferut/a, u xi kultant ittikkettat/a, għal dak li hu żvilupp ordinarju tal-lingwa.
Nuqqas ta' identifikazzjoni, il-problema ta' "stenna biex tfalli": Diffikultajiet ġenwini jiġu miċħuda għal snin sħaħ b'"huwa biss l-Ingliż tagħhom." In-nuqqas ta' progress tat-tfal huwa attribwit kompletament għal-lingwa, għalhekk ma ssir l-ebda valutazzjoni, ma jiġi implimentat l-ebda appoġġ, u d-diffikultà tinqabad tard, ħafna drabi wara li l-kunfidenza u l-motivazzjoni jkunu diġà naqsu.
L-iskejjel internazzjonali huma esposti għat-tnejn f'daqqa għaliex l-EAL mhijiex l-eċċezzjoni fil-klassijiet tagħhom, ta' spiss hija n-norma. Meta l-biċċa l-kbira ta' grupp ta' sena tkun qed taħdem f'lingwa addizzjonali, il-punti ta' referenza monolingwi tas-soltu ma jibqgħux affidabbli, u metodu bbażat fuq prinċipji biex wieħed jagħraf id-differenza mid-diffikultà jsir parti mill-ħtieġa operattiva ewlenija tal-iskola aktar milli mistoqsija ta' riferiment okkażjonali.
Lorem ipsum dolor ipoġġu amet, il-consectetur jitħassar. Ut el tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Kif tidher diffikultà ġenwina fit-tagħlim f'tifel bilingwi?
Jidher fiż-żewġ lingwi, mhux biss bl-Ingliż. Dak huwa l-aktar sinjal ċar li l-kwistjoni hija konjittiva aktar milli lingwistika.
Id-dislessija mhijiex proprjetà tal-Ingliż. Hija differenza fl-ipproċessar fonoloġiku, il-veloċità tal-ismijiet, u l-memorja tax-xogħol li taffettwa kif persuna tqabbel il-ħsejjes ma' simboli fi kwalunkwe sistema alfabetika jew ibbażata fuq il-karattri.
Ir-riċerka fuq pari ta’ lingwi differenti ħafna, inklużi l-Ispanjol u l-Ingliż, it-Taljan u l-Ingliż, u ċ-Ċiniż u l-Ingliż, tipponta fl-istess direzzjonijiet. Tfal b’diffikultà ġenwina jiksbu riżultati taħt sħabhom fl-ewwel lingwa tagħhom kif ukoll fit-tieni lingwa tagħhom, anke meta d-dijanjosi formali tkun saret biss fil-lingwa tal-iskola.
Id-diffikultà tivvjaġġa mat-tifel/tifla minn lingwa għal oħra għaliex is-sors tagħha jinsab fil-konjizzjoni, mhux fl-ortografija partikolari li jiġri li qed jitgħallem.
Din hija wkoll ir-raġuni għaliex ħiliet qawwija fil-lingwa materna huma ta’ faraġ aktar milli inċidentali. Jekk tifel jaqra u jikteb fil-livell xieraq għall-età tiegħu fl-ewwel lingwa tiegħu, u l-unika diffikultà hija bl-Ingliż, l-aktar spjegazzjoni probabbli hija l-iżvilupp tal-lingwa, mhux diffikultà fit-tagħlim.
Jekk, minflok, l-istess mudelli ta’ diffikultà jidhru fiż-żewġ lingwi, il-probabbiltà tinbidel sew lejn SpLD ġenwina.
Il-markaturi li jiżen assessur jinkludu:
- Profil konsistenti fiż-żewġ lingwi aktar milli punteġġ wieħed dgħajjef iżolat fl-Ingliż.
- Storja familjari ta' diffikultajiet fil-litteriżmu, dislessja, jew disturbi fil-lingwa.
- Stress partikolari fuq kompiti li jinvolvu ħsejjes u kliem bla sens, fejn il-vokabularju ma jistax jintuża biex jikkumpensa.
- Veloċità tal-ismijiet li hija bil-mod b'mod li taqbel ma' dak li jaraw l-għalliema fil-klassi, irrispettivament minn liema lingwa qed tiġi msemmija.
- Diffikultà li ma tissolvix, jew bilkemm tiċċaqlaq, minkejja perjodu sostnut ta’ tagħlim tajjeb u mmirat tal-lingwa Ingliża. Il-ħin u l-provvediment huma nfushom dijanjostiċi. Id-differenzi fil-lingwa jagħlqu magħhom. Id-differenzi fl-ipproċessar ma jagħlqux.
Hemm każ ta’ immaġni mera li l-iskejjel jinjoraw aktar spiss milli jirrealizzaw. Tifel bilingwi brillanti b’lingwaġġ orali qawwi jista’ jaħbi dgħufija reali fid-dekodifikazzjoni, billi juża l-kuntest, il-memorja, u l-inferenza biex ilaħħaq ma’ test familjari filwaqt li l-mekkaniżmu sottostanti tal-qari qatt ma jsir awtomatiku. Min jitkellem b’mod fluwenti huwa dak li x’aktarx jiġi injorat, li huwa l-oppost tas-suppożizzjoni tas-soltu.
Għaliex test standard tal-Ingliż ma jistax iwieġeb din il-mistoqsija waħdu?
Peress li l-biċċa l-kbira tat-testijiet standardizzati huma mibnija u nnormati fuq kelliema monolingwi tal-Ingliż, dawn ikejlu l-esponiment għall-Ingliż u diffikultà ġenwina fl-istess ħin u ma jistgħux, waħedhom, jgħidulek liema hu liema.
Il-problema tikkonċentra fil-partijiet ta’ test li jiddependu fuq l-għarfien miksub tal-Ingliż. Sottotestijiet tal-vokabularju, raġunament verbali, fehim ta’ siltiet kumplessi bl-Ingliż, dawn jiddependu ħafna fuq kemm tifel ikun ġie espost għalih Ingliż. Tifel bilingwi jista’ jikseb punteġġ baxx fihom għal raġunijiet li m’għandhom x’jaqsmu xejn mal-abbiltà jew ma’ xi diffikultà. Il-qari ta’ dawk il-punteġġi b’mod ċar huwa kif isseħħ l-identifikazzjoni żejda.
Valutazzjoni kompetenti ma twarrabx dawn il-miżuri. Taqrahom fid-dawl it-tajjeb u tiżenhom kontra miżuri li huma ħafna inqas sensittivi għall-esponiment għall-lingwa. Il-ħila mhix fl-amministrazzjoni ta' test. Hija li tkun taf liema partijiet ta' liema test ifissru xiex għal tifel li ilu jitgħallem il-lingwa tal-valutazzjoni għal sentejn minflok tnax.
Liema miżuri ta' valutazzjoni fil-fatt jisseparaw il-lingwa mid-diffikultà?
Dawk li jiddependu l-inqas fuq il-vokabularju u l-Ingliż miksub: il-veloċità tal-ismijiet, l-għarfien fonoloġiku, il-memorja tax-xogħol, il-veloċità tal-ipproċessar, ir-raġunament mhux verbali, u l-qari ta’ kliem bla sens. Dawn spiss jissejħu miżuri ta’ language-light jew language-fair, u huma l-qalba dijanjostika għal kwalunkwe tifel bilingwi.
Valutazzjoni psikoedukattiva mfassla għal tfal li jiċċaqalqu internazzjonalment tiddependi apposta fuq dawn il-miżuri u tinterpreta dawk li fihom ħafna lingwa b'kawtela. F'termini prattiċi, dan ifisser li l-piż dijanjostiku jiġi meħud minn strumenti u indiċi bħal dawn:
- Abbiltà konjittiva permezz tal-WISC-V (għat-tfal u ż-żgħażagħ) jew il-WAIS (għall-adulti), b'attenzjoni partikolari għar-raġunament fluwidu u l-indiċi mhux verbali, li jiddependu ħafna inqas fuq l-Ingliż milli l-indiċi tal-komprensjoni verbali. Diskrepanza kbira bejn raġunament mhux verbali qawwi u punteġġi dgħajfa mgħobbija bl-Ingliż ħafna drabi tipponta lejn il-lingwa, mhux il-ħila.
- Is-CTOPP-2 għall-għarfien fonoloġiku u l-għoti ta' ismijiet awtomatizzati rapidi (RAN). L-ipproċessar fonoloġiku u l-veloċità tal-għoti ta' ismijiet huma fost l-aktar predikaturi ġusti mil-lat lingwistiku tad-diffikultà fil-qari li jeżistu, u jiddistingwu SpLD ġenwina mill-iżvilupp tipiku tat-tieni lingwa f'pari ta' lingwi differenti ħafna.
- Qari ta' kliem mhux miktub, li jittestja l-mekkaniżmu tad-dekodifikazzjoni direttament. Minħabba li kliem bla sens m'għandu l-ebda tifsira x'jfittex, tifel ma jistax jiddependi fuq il-vokabularju biex jaħbi rotta fonoloġika dgħajfa, u dan jagħmel din waħda mit-twieqi l-aktar nodfa fuq id-dislessja f'qarrej bilingwi.
- Indiċi tal-memorja tax-xogħol u tal-veloċità tal-ipproċessar, li t-tnejn huma fil-qalba tad-dislessija u l-ADHD u l-ebda wieħed minnhom mhu primarjament kejl tal-vokabularju.
- It-test tal-prestazzjoni kontinwa tal-MOXO għal attenzjoni sostnuta, li taqbad ir-regolazzjoni tal-attenzjoni b'mod li huwa fil-biċċa l-kbira indipendenti mill-profiċjenza fil-lingwa, utli fejn l-ADHD huwa parti mill-mistoqsija.
- Miżuri ta' kisba permezz tal-WIAT, jinqara bħala input wieħed fost ħafna aktar milli bħala verdett, preċiżament għax il-kisba fl-Ingliż hija l-punteġġ l-aktar ikkontaminat mill-esponiment.
Stampi għall-istampa għal analiżi fil-fond tal-valutazzjonijiet
Żewġ metodi oħra huma importanti speċifikament għat-tfal bilingwi. L-ewwel wieħed huwa l-ġbir ta’ informazzjoni direttament dwar l-ewwel lingwa, inkluż, fejn possibbli, evidenza ta’ kif it-tifel jaqra, jikteb, u jipproċessa biha.
Tifel jew tifla li juru l-istess diffikultà f’lingwa li ilhom jitkellmu mit-twelid ikunu qed jgħidulek xi ħaġa li test wieħed tal-Ingliż qatt ma jista’ jgħidlek. It-tieni hija l-attenzjoni lejn il-mudell fil-profil kollu aktar milli lejn xi numru wieħed. Diffikultà ġenwina tipproduċi storja koerenti, fejn l-istess dgħufijiet jitfaċċaw darba wara l-oħra fiż-żewġ lingwi u fil-kompiti tal-lingwa ġusta.
Diskrepanza lingwistika tipproduċi tnaqqis iżolat fil-punteġġi mgħobbija bl-Ingliż filwaqt li l-miżuri ta' lingwa ġusta jinsabu fil-medda normali.
Dijanjosi ta' Diffikultajiet fit-Tagħlim
Irrispettivament mil-Lingwa
ITTESTJAR TAL-EDUKAZZJONI GLOBALI
Kemm huma importanti l-lingwa u l-istorja tal-iżvilupp tal-istudenti?
Ħafna. L-istorja spiss issolvi l-kwistjoni qabel ma t-testijiet jikkonfermawha, u huwa għalhekk li teħid bir-reqqa huwa parti mill-valutazzjoni aktar milli burokrazija madwarha.
Il-mistoqsijiet li għandhom l-aktar piż huma dwar il-forma tal-ħajja lingwistika kollha tat-tfal:
- Liema lingwi huma mitkellma, minn min, u kemm-il darba.
- L-età li fiha t-tifel/tifla ġie espost/a għall-ewwel darba għal kull lingwa.
- Fejn u kif kien mgħallem il-litteriżmu f'kull lingwa, u sa liema standard.
- Il-kwalità u l-kontinwità tal-iskola, inklużi kwalunkwe interruzzjonijiet, bidliet f'nofs is-sena bejn sistemi differenti ħafna, jew perjodi bi ftit tagħlim formali. Tfal li jiċċaqalqu internazzjonalment spiss jakkumulaw dawn il-lakuni, u vojt jista' jidher eżattament bħal diffikultà sakemm tkun taf li qiegħed hemm.
- Żvilupp bikri tal-lingwa fl-ewwel lingwa, inkluż kwalunkwe dewmien fit-taħdit, u kwalunkwe storja familjari ta' litteriżmu jew diffikultà fil-lingwa.
Għall-familji li servizz internazzjonali jara l-aktar spiss, din l-istorja rarament tkun l-istampa sempliċi ta’ “waslu kif għadkom, mingħajr Ingliż” li ħafna mill-gwida ppubblikata tassumi. Dawn spiss ikunu tfal ta’ żewġ jew tliet lingwi, b’lingwa materna li tista’ tkun żviluppata mhux kompletament, li mxew bejn kurrikuli u pajjiżi fuq skeda stabbilita mix-xogħol tal-ġenituri tagħhom. L-istorja hija l-uniku mod kif taqra l-punteġġi tagħhom b’mod korrett, għax tgħid lill-assessur x’kellu ċ-ċans li jitgħallem it-tifel/tifla.
Dan dwar id-dislessija biss, jew japplika wkoll għall-ADHD, id-DLD u l-awtiżmu?
Japplika għalihom kollha. L-istess loġika, ħarsa lejn il-lingwi u l-ambjenti, u bbaża ruħek fuq il-miżuri l-inqas marbuta mal-Ingliż, tapplika għall-attenzjoni, id-disturb tal-lingwa mitkellma, u l-awtiżmu, kull wieħed bil-konfużjoni partikolari tiegħu x'jimmaniġġja.
Għall -ADHD , il-mistoqsija hi jekk id-diffikultajiet fl-attenzjoni u fl-awtoregolazzjoni jidhrux b'mod konsistenti f'diversi ambjenti u lingwi, jew biss fil-kuntest akkademiku tal-Ingliż fejn tifel jew tifla jistgħu raġonevolment jitilfu l-interess f'xogħol li għadhom ma jistgħux jaċċessaw. Ittestjar kontinwu tal-prestazzjoni u skali ta' klassifikazzjoni strutturati li jitlestew fid-dar u fl-iskola jgħinu biex jisseparaw ir-regolazzjoni ġenwina tal-attenzjoni mill-irtirar ordinarju ta' tifel jew tifla li jintilef fil-lingwa.
Għad- disturb tal-iżvilupp tal-lingwa , id-diffikultà hija reali u mhux spjegata mill-espożizzjoni, u dan jagħmilha waħda mid-distinzjonijiet aktar diffiċli, għaliex l-akkwist tipiku tat-tieni lingwa u d-DLD jistgħu jidhru simili bl-Ingliż. L-evidenza li ssolviha hija għal darb'oħra l-ewwel lingwa. Tifel/tifla li jitgħallem/takkwista l-Ingliż normalment ikollu l-ewwel lingwa intatta. Tifel/tifla bid-DLD juri/turi d-diffikultà tal-lingwa fl-aktar lingwa b'saħħitha wkoll.
Għall -awtiżmu , ir-riskju ċentrali huwa li wieħed jiżbalja l-karatteristiċi soċjali u komunikattivi li wieħed ikun ġdid għal lingwa u kultura mal-karatteristiċi tal-awtiżmu, jew bil-maqlub, li ma jindunax bl-awtiżmu għax il-preżentazzjoni tiegħu tinqara bħala differenza kulturali jew lingwistika. Intervista strutturata dwar l-iżvilupp u d-dijanjosi bħad-DISCO, immexxija minn kliniku mħarreġ biex iżomm il-kuntest lingwistiku u kulturali f'moħħu, hija mibnija biex tagħmel dik is-separazzjoni bir-reqqa aktar milli minn impressjoni ta' lista ta' kontroll.
X'għandha tagħmel skola meta tkun ġenwinament inċerta?
Żid provvista tajba ta' tagħlim bil-lingwa Ingliża, segwi r-rispons għaliha maż-żmien, u fejn il-progress jieqaf minkejja dik il-provvista, imxi għal valutazzjoni formali minflok ma tkompli tattribwixxi kollox għal-lingwa.
Ir-rispons għal tagħlim tajjeb huwa wieħed mill-aktar biċċiet ta' evidenza informattivi li jkollha skola, u ma jiswa xejn żejjed biex tinġabar.
Diskrepanza lingwistika tiċkien meta tifel jew tifla jitgħallmu sew matul iż-żmien filwaqt li diffikultà ġenwina bilkemm tiċċaqlaq.
Skola li tiddokumenta l-provvediment u timmonitorja l-progress diġà qed tiġġenera d-dejta li tiddistingwi t-tnejn, u hija protetta kemm mit-tikketta prematura kif ukoll mid-dewmien ta’ snin.
Il-punt fejn għandu jiġi involut psikologu edukattiv huwa meta s-sinjali ta’ lingwa ġusta u l-istorja jibdew jindikaw l-istess direzzjoni: diffikultà viżibbli fl-ewwel lingwa, storja familjari, profil li mhux qed jissolva minkejja provvediment tajjeb, jew xejra ta’ dgħufija li tidher f’kompiti fejn il-vokabularju m’għandux ikun importanti.
F'dak l-istadju, valutazzjoni psikoedukattiva formali tista' tagħmel dak li l-osservazzjoni fil-klassi ma tistax tagħmel, jiġifieri li tkejjel l-ipproċessar sottostanti direttament u taqrah b'mod korrett għal tifel bilingwi.
Wara li jlestu valutazzjoni komprensiva tad-diskalkulja mal-Psikologi Edukattivi tagħna, il-ġenituri jirċievu rapport bir-reqqa li jiddeskrivi l-qawwiet u l-isfidi matematiċi tat-tfal tagħhom.
Ir-rapport ikopri l-oqsma kollha bħas-sens tan-numri, il-ħeffa fil-matematika, il-ħiliet biex isolvu l-problemi, u l-abbiltajiet tal-ipproċessar konjittiv relatati mal-kompiti tal-matematika. L-għan huwa li tingħata dijanjosi ċara u tipprovdi rakkomandazzjonijiet speċifiċi għal interventi mmirati.
Minbarra li jindirizza d-diskalkulja, ir-rapport jista 'jesplora kundizzjonijiet oħra li jseħħu flimkien bħall-ADHD jew id-dislessija, li ħafna drabi jistgħu jakkumpanjaw diffikultajiet fil-matematika.
Ladarba ssir id-dijanjosi, jinħoloq Pjan ta’ Tagħlim Individwali (ILP). Dan il-pjan personalizzat jinkludi akkomodazzjonijiet speċifiċi bħal ħin żejjed waqt eżamijiet tal-matematika, aċċess għal kalkulaturi, jew struzzjoni individwalizzata mfassla għall-bżonnijiet uniċi tagħhom.
B'differenza mill-akkomodazzjonijiet bażiċi fil-klassi, l-ILP huwa żviluppat f'kollaborazzjoni mill-qrib ma' psikologi edukattivi, għalliema u ġenituri, u b'hekk jiżgura pjan kompletament personalizzat. Dawn l-akkomodazzjonijiet, bħal ħin addizzjonali fl-eżamijiet , huma importanti biex jgħinu lit-tfal jimmaniġġjaw il-pass tat-testijiet u jnaqqsu l-ansjetà.
L-ILP jiġi rivedut u aġġornat regolarment abbażi tal-progress tat-tifel/tifla.
X'jirċievu l-iskejjel u l-familji minn valutazzjoni formali?
Rapport dijanjostiku li jiddikjara b'mod ċar jekk l-istampa hijiex lingwa, diffikultà fit-tagħlim, jew it-tnejn, u li jittraduċi kwalunkwe sejba fl-appoġġ speċifiku u l-arranġamenti ta' aċċess għall-eżamijiet li t-tifel/tifla jeħtieġ.
Valutazzjoni psikoedukattiva mwettqa minn psikologu edukattiv irreġistrat mal-HCPC tipproduċi rapport miktub skont il-kriterji tad-DSM-5-TR u l-ICD-11, bil-profil sħiħ fil-ħila konjittiva, il-kisba, u l-miżuri tal-ipproċessar lingwistiku stabbiliti u interpretati fid-dawl tal-istorja lingwistika tat-tifel/tifla.
Fejn tiġi identifikata diffikultà, ir-rapport jistabbilixxi l-appoġġ fil-klassi u l-arranġamenti formali ta’ aċċess għall-eżamijiet li jirriżultaw minnha, fil-forma li jeħtieġu l-bordijiet internazzjonali ewlenin, inklużi l-IB, Cambridge International, Pearson Edexcel, u l-College Board. Fejn l-istampa hija l-lingwa aktar milli d-diffikultà, ir-rapport jgħid dan b’mod ċar, u dan jeħles lil tifel bilingwi kapaċi minn tikketta li m’għandux bżonn u jagħti lill-iskola bażi ċara għat-tip ta’ provvediment it-tajjeb.
Għal familji li jiċċaqalqu internazzjonalment, il-valur jinsab f’li l-mistoqsija tiġi mwieġba b’mod korrett mill-ewwel darba, minn assessur li jifhem li tifel jew tifla li jitgħallmu fit-tieni jew it-tielet lingwa tagħhom huwa l-każ ordinarju, mhux il-kumplikazzjoni.
Global Education Testing jipprovdi valutazzjonijiet psikoedukattivi għal skejjel u familji internazzjonali, immexxija minn psikologi rreġistrati mal-HCPC, b'rapporti dijanjostiċi rikonoxxuti mill-bordijiet tal-eżamijiet internazzjonali ewlenin kollha.