15 oktober Hvorfor smarte barn sliter på skolen
Lærevansker
Barn med lærevansker viser et avvik mellom intelligens og faktisk akademisk prestasjon. Disse unge menneskene har ganske enkelt en unik måte å lære og forstå på som ikke alltid er lett å forstå av jevnaldrende, lærere eller foreldre. Og fordi lærevansker er komplekse, er det ofte vanskelig å sikre at disse barnas behov blir dekket fullt ut på skolen og hjemme.
Kategorier for lærevansker
dysleksi
Dysleksi er en lærevanske relatert til lesing. Barn med lærevansker på dette området sliter med leseflyt (å koble bokstaver, lyder og ord) og/eller med leseforståelse (å forstå og huske det som er lest). Elever med dysleksi sliter med bokstavidentifisering, lesehastighet, uttale ord og å svare på spørsmål om lesestoff.
dyspraksi
Dyspraksi er en lærevanske knyttet til bevegelse. Barn med dyspraksi sliter med finmotorikk og grovmotorikk, og kan virke ukoordinerte eller klønete. Dyspraksi kan bidra til vansker med timing og utførelse av bevegelser, og med bevissthet om hvor kroppen er i rommet. Det kan påvirke håndskriftnøyaktighet, vellykket deltakelse i grovmotorisk lek og effektiv gjennomføring av hverdagsoppgaver som å spise med bestikk og ta på seg sko. Det kan også påvirke organisasjonsevner som planlegging, sekvensering og hukommelse.
Auditive prosesseringsforstyrrelser
Elever med auditive prosesseringsproblemer sliter med å forstå og beholde informasjon de hører. De gjenkjenner ikke subtile forskjeller mellom lyder i ord, selv om hørselen deres kan være fin. De kan ha problemer med å følge instruksjoner presentert muntlig eller med å huske informasjon som leses opp.
Barnet kan også ha problemer med å filtrere bort bakgrunnsstøy. Problemer med auditiv prosessering blir verre når miljøet er støyende (som et åpent klasserom eller et stort kjøpesenter).
Visuell behandling lidelser
Synsforstyrrelser (eller visuelle perseptuelle) forstyrrelser påvirker hvordan et barn tar informasjon inn gjennom øynene. Det er hjernens evne til å "forstå" det øynene ser. Visuell persepsjon er det som lar oss identifisere attributter som størrelse, orientering, dybde og romlige forhold. Barn med problemer på dette området kan ha problemer med puslespill, holde plassen sin når de leser eller skriver, venstre/høyre forvirring eller organisering på papir. De kan også slite med å beholde informasjon de har lest.
dysgraphia
Vansker med oppgaver som å kopiere fra tavlen, produsere lesbar håndskrift og organisere ideer for skriving kan tyde på en lærevanske innen skriving ( dysgrafi ). Barn som sliter med dette området kan vise reversering av bokstaver i skrivingen sin (f.eks. bruke b i stedet for d), eller de kan utelate bokstaver og ord utilsiktet. Barn med dysgrafi kan blande store og små bokstaver, trenge konstante verbale og visuelle signaler for å skrive nøyaktig, og vise inkonsekvent størrelse og bokstavforming i skrivingen sin.
dyskalkuli
Dyskalkuli er en lærevanske relatert til matematiske begreper. Denne typen lærevansker får elever til å slite med grunnleggende matematiske ferdigheter som å huske matematiske fakta, forstå størrelse og romlige konsepter (f.eks. hvilket objekt som er størst), og å forstå tid og penger. Elever med dyskalkuli kan slite med å sammenligne objekter og identifisere eller sekvensere tall.
afasi
En elev som sliter betydelig med språk og kommunikasjon kan klassifiseres med afasi som gir problemer med å snakke, lytte, lese og skrive. Disse elevene kan slite med å produsere tydelig tale og artikulere ord på riktig måte (ekspressivt språk) og/eller med å forstå betydningen av det andre sier (reseptivt språk).
Vanlige tegn på lærevansker hos barn
- Vansker med å lese eller forstå skrevet tekst
- Dårlig håndskrift eller problemer med skriveoppgaver
- Sliter med å forstå grunnleggende matematiske begreper
- Problemer med å følge instruksjonene
- Vansker med å holde fokus eller være oppmerksom
- Problemer med minne eller oppbevaring av informasjon
- Unngåelse av skolearbeid eller frustrasjon med læringsoppgaver
- Vansker med å organisere tanker eller materialer
- Langsom behandlingshastighet sammenlignet med jevnaldrende
- Problemer med koordinasjon eller motoriske ferdigheter, som å holde en blyant eller knyte sko
Nøkkeltrekk ved lærevansker
Egenskapene ved en lærevansker kan være like unike som barnet selv. Studenter kan også ha læringsproblemer på flere områder, noe som resulterer i en unik presentasjon av atferd og læringsstiler. Disse barna er best i stand til å lære når materiell presenteres på en måte som understreker deres styrker og når undervisning appellerer til deres unike læringsstil.
Hvis du merker tidlige tegn på lærevansker hos barnet ditt, som for eksempel håndskrift, eller å forstå bestemte akademiske konsepter, eller sliter med lesing; spør læreren om en screening er nødvendig. En skolepsykolog er vanligvis den primære fagpersonen som er involvert i å teste for og identifisere lærevansker, men ofte involverer evalueringsprosessen et team av fagfolk. Dette kan omfatte spesialpedagoger, logopeder og ergoterapeuter.
Jeg tror barnet mitt har lærevansker
Hvis du mistenker at barnet ditt viser tidlige tegn på lærevansker, som for eksempel problemer med håndskrift, lesing eller forståelse av viktige begreper, bør du ikke bare stole på skolebaserte evalueringer. Skoler møter ofte begrensninger, inkludert skjevheter og mangel på ressurser, som kan påvirke kvaliteten og upartiskheten til vurderingene deres. Uavhengig pedagogisk testing er viktig for å sikre at barnet ditt får en objektiv og grundig evaluering av kvalifiserte fagfolk som spesialiserer seg på lærevansker. Denne tilnærmingen bidrar til å unngå forsinkelser og feildiagnoser, gir en klar og objektiv forståelse av barnets behov og sikrer riktig støtte for læringsreisen.
Hva kan pedagogisk testing vise
Resultatene av pedagogisk testing kan avsløre ulike aspekter ved et barns læringsprofil, og bidra til å identifisere spesifikke styrker og svakheter. Her er hva pedagogiske testresultater kan vise:
- Lærevansker som dysleksi, dysgrafi, dyskalkuli eller ADHD.
- Kognitive ferdigheter, inkludert IQ, problemløsningsevner og resonnement.
- Akademisk oppnåelse nivåer i fag som matte, lesing og skriving.
- Behandlingshastighet og hvor raskt en student kan ta inn, behandle og svare på informasjon.
- Arbeidsminne og dens innvirkning på læring og oppbevaring.
- Visuelle eller auditive prosesseringsforstyrrelser, påvirke hvordan elevene tolker visuell og muntlig informasjon.
- Eksekutiv funksjonsevne, inkludert organisering, planlegging og oppmerksomhetskontroll.
- Sosial-emosjonelle utfordringer, for eksempel angst eller emosjonelle reguleringsproblemer.
- Motor ferdigheter knyttet til skriving, koordinasjon og andre motoriske oppgaver.
- Anbefalinger for tilrettelegging, støttestrategier og individualiserte læringsplaner.
Tidlig identifisering og intervensjon er nøkkelen til å sikre at barn med lærevansker får den støtten de trenger. Ved å gjennomføre grundige vurderinger kan lærere og psykologer identifisere spesifikke vanskelighetsområder og skreddersy intervensjoner deretter. Dette kan inkludere tilrettelegging som ekstra tid på tester, individuelle læringsplaner eller spesialiserte undervisningsmetoder som tar for seg barnets unike læringsstil.
Foreldre spiller en viktig rolle i denne prosessen ved å gjenkjenne tidlige tegn, for eksempel problemer med å følge instruksjoner, problemer med lesing eller matematikk, eller frustrasjon med skolearbeid, og søker profesjonell evaluering når det er nødvendig.