Psykoedukative og neuroudviklingsmæssige vurderinger
Brighton College Madrid
Psykoedukative og neuroudviklingsmæssige vurderinger for studerende på Brighton College Madrid
Global Education Testing leverer omfattende psykoedukative vurderinger til familier på Brighton College Madrid. De giver detaljeret identifikation af særlige uddannelsesbehov, diagnostisk afklaring, skræddersyede uddannelsesmæssige anbefalinger og evidensbaseret vejledning til både klasseundervisningsstøtte og adgang til eksamen.
Hvor det er relevant, kan vurderinger understøtte anbefalinger til tilpasninger såsom ekstra tid til eksamener, pauser, brug af bærbar computer eller tekstbehandlingsprogram, læse- eller skrivestøtte, miljøer med færre distraktioner, hjælpemidler, ændrede klassestrategier, organisatorisk støtte, differentieret undervisning og målrettede interventioner for vanskeligheder relateret til ordblindhed, ADHD, dysgrafi, autisme, eksekutive funktioner, bearbejdningshastighed, angst og andre læringsforskelle.
Disse anbefalinger er med til at sikre, at eleverne har adgang til læring og evaluering på en måde, der mere præcist afspejler deres evner, samtidig med at de understøtter langsigtede akademiske fremskridt, trivsel og selvtillid både i skolen og under eksterne eksamener.
Adgang er øjeblikkelig. Hele processen, fra den indledende forespørgsel til optagelsessamtale, testsessioner, skolens input, feedbackkonsultation og levering af den skriftlige rapport, løber over 21 dage. Den omfattende vurdering koster 2,650 EUR, og den diagnostiske rapport er forankret i DSM-5-TR og ICD-11 kriterier, struktureret til at opfylde Joint Council for Qualifications, College Board og universitetstjenester i ét enkelt dokument.
Hvorfor Brighton College-familier vælger Global Education Testing
Global Education Testing støtter internationale skolefamilier i Europa, Mellemøsten, Asien og resten af verden. Vurderingerne udføres af HCPC-registrerede pædagogiske psykologer med yderligere professionelle registreringer i Australien, Sydafrika og USA.
For familier på Brighton College Madrid, der overflyttes fra andre Brighton College-campusser, fra skoler i Storbritannien eller fra internationale skoler andre steder, understøtter den samme Global Education Testing-rapport kontinuitet. Et barn, der er blevet vurderet i Abu Dhabi, Singapore, Bangkok, Dubai eller Shanghai, kan medbringe dokumentationen. Et barn, der vurderes for første gang på Brighton College Madrid, modtager en rapport, der er struktureret til at følge dem videre til enhver fremtidig Brighton College-campus eller enhver international destination.
Eksamensprocessen på Brighton College
Studerende på Brighton College Madrid skal aflægge IGCSE-eksamener i slutningen af 11. årgang og A-niveau-eksamener i slutningen af 13. årgang, hvor den udvidede projektkvalifikation er tilgængelig som en yderligere kvalifikation udover A-niveauer.
Adgangsordningerne til disse eksamener er underlagt Joint Council for Qualifications, den britiske regulator, der fører tilsyn med de fleste britiske eksamensudvalg. JCQ kræver specifik dokumentation til støtte for en ansøgning om ekstra tid til eksamener, overvågede pauser, brug af et tekstbehandlingsprogram, en læser, en skriver, ændrede papirformater eller et separat eksamenslokale. Dokumentationen skal komme fra en kvalificeret ekstern bedømmer og skal i mange tilfælde indeholde en udfyldt formular 8.
Global Education Testings HCPC-registrerede pædagogiske psykologer udfylder formular 8, hvor det er nødvendigt, sammen med den omfattende diagnostiske rapport.
Ud over selve IGCSE- og A-niveau-eksamenerne understøtter den samme rapport College Boards adgangsordninger til SAT-, PSAT- og AP-eksamenerne, som mange Brighton College-studerende tager sideløbende med deres A-niveau-arbejde i forbindelse med amerikanske universitetsansøgninger. Den understøtter UCAS-ansøgninger og handicapstøttetjenester på britiske universiteter.
Det understøtter tilpasninger til optagelsesprøver til MAT, STEP, TMUA, PAT, TSA, BMAT, UCAT, LNAT og andre fagspecifikke adgangsprøver fra Oxbridge og Russell Group. Og det understøtter universitetsstøttetjenester til handicappede i Storbritannien, USA, Spanien, Holland og andre destinationer, som kandidater fra Brighton College når.
Omfattende psykoedukative vurderinger for studerende på Brighton College Madrid
Global Education Testing tilbyder omfattende psykoedukative vurderinger til studerende på Brighton College Madrid, der oplever vanskeligheder relateret til læring, opmærksomhed, akademiske præstationer, eksekutive funktioner, følelsesmæssig velvære eller skolefremskridt.
For forældre, lærere og SENCO-teams på Brighton College Madrid giver en omfattende uddannelsesmæssig vurdering en detaljeret forståelse af, hvordan en elev lærer, bearbejder information, håndterer arbejdsbyrden og fungerer i et internationalt skolemiljø.
I modsætning til en screening af én enkelt tilstand undersøger en fuldstændig psykoedukativ vurdering flere funktionsområder for at opbygge en komplet og klinisk meningsfuld profil af elevens styrker, udfordringer og støttebehov.
Psykoedukative og neurologiske udviklingsvurderinger undersøger:
• Kognitive evner, ræsonnement og problemløsning
• Hukommelse og processorhastighed
• Læse-, skrive-, stave- og matematikfærdigheder
• Opmærksomheds- og koncentrationsbesvær
• Eksekutive funktioner såsom organisering, planlægning, arbejdshukommelse og opgaveinitiering
• Følelsesmæssig velvære, angst og skolerelateret stress
• Adfærdsmæssig og social funktion
• Læringsforskelle, herunder ordblindhed, ADHD, dysgrafi, dyskalkuli, autismespektrumprofiler og bearbejdningsvanskeligheder
Gennem standardiserede vurderingsværktøjer, adfærdsspørgeskemaer, udviklingshistorie, uddannelsesmæssig evaluering og klinisk observation, Global uddannelsestestning Madrid Psykologer identificerer ikke blot hvilke vanskeligheder der kan være til stede, men også hvordan disse vanskeligheder påvirker den studerendes daglige funktion på Brighton College Madrid.
Dette er vigtigt i velpræsterende internationale skolemiljøer, hvor underliggende læringsforskelle nogle gange kan maskeres af intelligens, stærke verbale evner, kompenserende strategier eller høje akademiske forventninger.
En omfattende psykoedukativ vurdering kan hjælpe familier og SENCO-teams på Brighton College Madrid med at træffe informerede beslutninger vedrørende:
• Identifikation af særlige uddannelsesmæssige behov
• Planlægning af støtte til særlige behov
• Læringsstøttende interventioner
• Individualiserede uddannelsesstrategier
• Klasseværelsestilpasning
• Adgangsordninger til eksamen
• Støtte til eksekutive funktioner
• Støtte til akademisk og følelsesmæssig trivsel
Hvor det er klinisk relevant, kan anbefalinger understøtte ansøgninger om skolebaserede tilpasninger og adgangsordninger til eksamen, herunder:
• Ekstra tid i eksamener
• Hvilepauser
• Mindre undersøgelseslokaler
• Brug af en bærbar computer eller et tekstbehandlingsprogram
• Læser- eller skriverstøtte
• Hjælpeteknologi
• Miljøer med færre distraktioner
• Strategier for organisatorisk støtte
• Modificerede klasseværelsestilgange og differentieret læringsstøtte
Disse tilpasninger er designet til at reducere virkningen af læringsforskelle og give de studerende mulighed for at demonstrere deres viden og evner mere retfærdigt i både klasseværelset og eksamenssammenhænge.
For forældre på Brighton College Madrid, der søger efter pædagogiske psykologer, ordblindhedsvurderinger, ADHD-vurderinger, SEN-vurderinger, eksamenstilpasninger eller psykoedukative test til internationale skoleelever, giver en omfattende vurdering den dybdegående forståelse, der kræves for effektiv langsigtet uddannelsesplanlægning og støtte.
Problemet med lokale vurderinger fra Madrid
En spansksproget psykopædagogisk rapport produceret af en lokal spansk psykolog eller neuropædiatri vil ikke blive accepteret af JCQ, Cambridge International, College Board eller af britiske og amerikanske universiteters handicapstøttetjenester. Det forventede format, de navngivne deltests, standardkonventionerne for scoring, de diagnostiske rammer (DSM-5-TR og ICD-11) og assessorens kvalifikationer er internationale standarder. Den spanske rapport ligger uden for det system, som de internationale eksamenskommissioner og universiteter har opbygget.
Det samme gælder for en skolebaseret observation. Brighton College Madrid vil have en læringsstøttefunktion og et erfarent pastoralt team. Hvad skolen ikke producerer, er den uafhængige, eksternt forfattede diagnostiske dokumentation, som de internationale eksamensudvalg specifikt kræver. Eksamensudvalgene kræver uafhængighed af skolen. Skolen kan ikke udfylde den rolle indefra.
For familier på Brighton College er spørgsmålet, hvilken udbyder der udarbejder en rapport, som JCQ anerkender, som College Board accepterer, og som britiske, amerikanske og internationale universiteter accepterer, når den studerende er klar til at ansøge.
Hvorfor en engelsktalende pædagogisk psykolog er vigtig i Madrid
Forældre og lærere, der søger efter en engelsktalende pædagogisk psykolog i Madrid, oplever, at feltet er snævert. Den spanske kliniske psykologprofession er stor, veluddannet og velreguleret, men den opererer omkring spansksproget vurdering, spansksproget rapportering og spanske uddannelsesrammer.
For en studerende på Brighton College, der er uddannet i engelsk under den britiske læseplan, er dette ikke det rette instrument til det rette system.
Kognitive og akademiske vurderinger giver kun meningsfulde resultater, når de leveres på undervisningssproget. En studerende på Brighton College, der er uddannet på engelsk, skal vurderes på engelsk, i overensstemmelse med engelsksprogede normer, af en psykolog, der forstår den britiske læseplan, som den studerende rent faktisk navigerer i. Vurderingsopgaverne, ordforrådet, de talte instruktioner og de standardiserede sammenligningsdata skal alle stemme overens med arbejdssproget.
Global Education Testings psykologer udfører det kliniske arbejde på engelsk. Hvor forældre foretrækker at diskutere resultaterne på deres eget sprog, er der realtidsoversættelse tilgængelig til konsultations- og feedbackmøderne på stort set alle sprog.
Sproglige overvejelser ved vurdering af indlæringsvanskeligheder
Studerende på Brighton College Madrid har ofte tre eller flere sprog på varierende niveau. Engelsk som undervisningssprog. Spansk i lokalsamfundet og gennem obligatoriske spansktimer. Et tredje sprog derhjemme for mange familier, især dem, der kommer fra andre Brighton College-campusser verden over.
Det kliniske spørgsmål om, hvorvidt en bestemt vanskelighed afspejler en reel læringsforskel eller det udviklingsmæssige fodaftryk af flersproget uddannelse, er et spørgsmål, som psykologer fra Global Education Testing arbejder rutinemæssigt med. Det kognitive batteri er struktureret til at måle ræsonnementsevne med minimal sprogbelastning.
De fonologiske bearbejdningsmålinger skelner mellem fonologisk bevidsthed og engelsk ordforråd. Den akademiske vurdering sammenligner elevens præstationer med standardiserede engelsksprogede jævnaldrende, mens resultaterne fortolkes i forhold til den udviklingsmæssige kontekst, som eleven faktisk voksede op i.