Pædagogisk psykologisk vurdering for SEK Madrid-studerende

Institución Educativa SEK er den ældste private uddannelsesgruppe i Spanien, grundlagt i 1892 som den ældste sekulære skole i landet.

Gruppen driver nu otte skoler i Spanien, Irland og Frankrig og driver sit eget universitet i Madrid, Camilo José Cela University, grundlagt i 1998. SEK er den eneste spanske uddannelsesgruppe, der er autoriseret til at udbyde alle tre International Baccalaureate-programmer (PYP, MYP og DP), og SEK El Castillo var den første skole i Spanien, der tilbød IB, startende i 1977.

SEK driver tre campusser i Madrid. SEK Ciudalcampo ligger i San Sebastián de los Reyes, nord for Madrid, og er vært for SEK-Real Madrid Foundation Football Academy, hvor studerende, der spiller fodbold på konkurrenceniveau, træner med trænere tilknyttet Real Madrid sideløbende med deres akademiske program.

SEK El Castillo ligger i Villanueva de la Cañada, vest for Madrid, og driver det mest omfattende boardingprogram i SEK-netværket.

SEK Santa Isabel ligger i det centrale Madrid nær Retiro Park og driver IB Primary Years-programmet, hvor eleverne skifter til Ciudalcampo eller El Castillo for at tage mellemtrinnet og diplomuddannelserne.

Den årlige undervisningsafgift ligger i premium-niveauet, hvor den primære skoleafgift typisk ligger på 12,000 til 18,000 EUR og den gymnasiale uddannelsesafgift på 17,000 til 25,000 EUR afhængigt af campus og årgang. På tværs af SEK-gruppen opnår fire til otte kandidater om året den maksimale IB Diploma-score på 45 point, og cirka 20 procent af kandidaterne scorer 40 point eller derover. 

Hvornår skal man bestille en psykoedukativ vurdering

Når forældre eller lærere på SEK Ciudalcampo eller SEK El Castillo har mistanke om indlæringsvanskeligheder såsom ordblindhed, dyskalkuli, dysgrafi, ADHD, angst, autismespektrumprofiler, vanskeligheder med eksekutive funktioner, problemer med bearbejdningshastighed eller svagheder i arbejdshukommelsen, er det første sted at starte en omfattende psykoedukativ vurdering.

En screening af én enkelt tilstand er ikke nok. En screening udelukkende for ordblindhed fortæller familien, om der er ordblindhed til stede, og stopper. En screening for en enkelt navngiven tilstand gør det samme. Den indfanger ikke den ADHD, der ofte optræder samtidig med ordblindhed, den angst, der ofte optræder samtidig med begge, eller den eksekutive funktionsprofil, der former, hvordan eleven oplever dem alle.

Især for en SEK-studerende skaber IB-kontinuumet et flerdimensionelt akademisk krav fra PYP gennem MYP og ind i IB Diploma Programme. IB Inclusive Access Arrangements-processen kræver diagnostisk dokumentation, der indfanger det fulde funktionelle billede på tværs af kognitive, akademiske, opmærksomheds-, eksekutive funktions- og følelsesmæssige funktionsdomæner, ikke en enkelt diagnostisk betegnelse. En omfattende vurdering giver dette billede; en enkelt screening gør ikke.

Hvad en global uddannelsestest giver

Global Education Testing (Madrid) har arbejdet med mange SEK Madrid-studerende gennem årene. Den omfattende psykoedukative og neuroudviklingsmæssige vurdering leveres af HCPC-registrerede pædagogiske psykologer via sikker videolink, og hele processen strækker sig over 21 dage fra den første forespørgsel til aflevering af den skriftlige rapport.

Vurderingen undersøger kognitive evner, arbejdshukommelse, bearbejdningshastighed, akademiske præstationer i læsning, stavning, skriftlig udtryk og matematik, opmærksomhedsregulering, eksekutive funktioner, følelsesmæssigt velbefindende, adfærdsmæssig og social funktion samt læringsforskelle på tværs af hele det kliniske spektrum.

Den diagnostiske rapport på 20 til 30 sider er forankret i DSM-5-TR og ICD-11-kriterierne, skrevet på engelsk og struktureret til at opfylde IB Inclusive Access Arrangements-processen for IB Diploma-eksamener, College Board for SAT-, ACT-, AP- og PSAT-tilpasninger, spansk universitetsoptagelse gennem EvAU og universitetsstøttetjenester til læring på tværs af de destinationer, SEK-kandidater når. Rapporten følger den studerende på tværs af SEK-netværket i Spanien, Irland og Frankrig og videre til universitetet.

De tilpasninger, som rapporten kan give mulighed for, omfatter ekstra tid til eksamen, overvågede pauser, et separat eksamenslokale, brug af et tekstbehandlingsprogram, en læser, en skriver, ændrede papirformater, en sufflør til studerende med opmærksomhedsvanskeligheder og tilladelse til at tage medicin under eksamen.