ブライトン・カレッジ・マドリードの学生を対象とした心理教育および神経発達評価
グローバル・エデュケーション・テスティングは、ブライトン・カレッジ・マドリードの生徒とその家族向けに、包括的な心理教育評価を提供しています。この評価では、特別な教育ニーズの詳細な特定、診断の明確化、個々の生徒に合わせた教育上の推奨事項、そして教室でのサポートと試験へのアクセスに関するエビデンスに基づいたガイダンスを提供します。
必要に応じて、評価結果は、試験時間の延長、休憩時間の確保、ノートパソコンやワードプロセッサの使用、読み上げや筆記のサポート、集中を妨げる環境の軽減、支援技術、教室での指導方法の変更、組織的なサポート、個別指導、および失読症、ADHD、書字障害、自閉症、実行機能、処理速度、不安、その他の学習障害に関連する困難に対する的を絞った介入などの配慮に関する推奨事項を裏付けるものとなる場合があります。
これらの提言は、生徒が自身の能力をより正確に反映した方法で学習や評価を受けられるようにするとともに、学校内および外部試験における長期的な学業成績の向上、幸福感、自信を支援するのに役立ちます。
アクセスは即時可能です。最初の問い合わせから、面談、検査、学校からの情報提供、フィードバック相談、そして報告書の提出まで、全プロセスは21日間かかります。包括的な評価の費用は2,650ユーロで、診断報告書はDSM-5-TRおよびICD-11の基準に基づいて作成され、合同資格評議会、カレッジボード、および大学の各サービス機関の要件を満たすように単一の文書にまとめられています。
ブライトン・カレッジの家族がグローバル教育テストを選ぶ理由
グローバル・エデュケーション・テスティングは、ヨーロッパ、中東、アジアをはじめとする世界各地のインターナショナルスクールに通うお子様を持つご家族をサポートしています。アセスメントは、HCPC（保健医療専門職評議会）に登録された教育心理学者によって実施され、オーストラリア、南アフリカ、米国でも専門資格を取得しています。
ブライトン・カレッジ・マドリード校に転入するご家族で、他のブライトン・カレッジ・キャンパス、英国の学校、または海外のインターナショナルスクールから転入される場合、同じグローバル教育テストのレポートが継続性をサポートします。アブダビ、シンガポール、バンコク、ドバイ、上海で評価を受けたお子様は、その書類をそのまま使用できます。ブライトン・カレッジ・マドリード校で初めて評価を受けるお子様は、将来ブライトン・カレッジのどのキャンパスに転校する場合でも、または海外のどの学校に転校する場合でも、継続して使用できるように構成されたレポートを受け取ります。
ブライトン・カレッジの試験プロセス
ブライトン・カレッジ・マドリードの生徒は、11年生の終わりにIGCSE試験を、13年生の終わりにAレベル試験を受験します。Aレベルに加えて、拡張プロジェクト資格（Extended Project Qualification）も追加資格として取得可能です。
これらの試験における特別措置は、英国のほとんどの試験委員会を監督する英国の規制機関である資格合同評議会（Joint Council for Qualifications、JCQ）によって規定されています。JCQは、試験時間の延長、監督付き休憩、ワードプロセッサの使用、読み上げ担当者、筆記者、用紙形式の変更、または別室での試験を申請する際に、特定の書類の提出を求めています。これらの書類は、資格を有する外部評価者によるものでなければならず、多くの場合、記入済みのフォーム8を含める必要があります。
グローバル・エデュケーション・テスティングのHCPC登録教育心理学者は、必要に応じて包括的な診断報告書とともにフォーム8を作成します。
IGCSEとAレベルの試験そのものに加え、この報告書は、ブライトン・カレッジの多くの学生がAレベルの学習と並行して受験するSAT、PSAT、AP試験に関するカレッジボードのアクセス支援策もサポートしています。また、UCASへの出願や、英国の大学における障害者支援サービスも支援しています。
このプログラムは、MAT、STEP、TMUA、PAT、TSA、BMAT、UCAT、LNAT、その他オックスブリッジ大学やラッセルグループ加盟大学の各学科別入学試験における試験時の特別措置を支援します。また、英国、米国、スペイン、オランダをはじめとするブライトン・カレッジ卒業生が進学する様々な国の大学における障害者支援サービスもサポートします。
ブライトン・カレッジ・マドリード校の生徒を対象とした包括的な心理教育評価
グローバル・エデュケーション・テスティングは、学習、注意力、学業成績、実行機能、精神的な健康、または学校での進歩に関して困難を抱えている可能性のあるブライトン・カレッジ・マドリードの学生に対し、包括的な心理教育的評価を提供します。
ブライトン・カレッジ・マドリードの保護者、教師、そして特別支援教育コーディネーター（SENCO）チームにとって、包括的な教育評価は、生徒がどのように学習し、情報を処理し、学習量に対応し、国際的な学校環境の中でどのように機能するかを詳細に理解するためのものです。
単一の症状を対象としたスクリーニングとは異なり、包括的な心理教育的評価では、複数の機能領域を検証することで、生徒の強み、課題、および支援ニーズに関する、完全かつ臨床的に意義のあるプロファイルを作成します。
心理教育および神経発達評価では、以下の点を検証します。
・認知能力、推論能力、問題解決能力
・メモリと処理速度
・読み書き、綴り、算数の能力
・注意力や集中力の低下
・組織化、計画立案、ワーキングメモリ、タスク開始などの実行機能スキル
・精神的な健康状態、不安、学校関連のストレス
・行動および社会機能
・学習障害（失読症、ADHD、書字障害、算数障害、自閉症スペクトラム障害、情報処理障害など）
グローバル・エデュケーション・テスティング・マドリードの心理学者は、標準化された評価ツール、行動に関する質問票、発達歴、教育レビュー、臨床観察などを通じて、どのような困難が存在する可能性があるかだけでなく、それらの困難がブライトン・カレッジ・マドリードにおける生徒の日常生活にどのように影響しているかを特定します。
これは、高い学業成績を誇るインターナショナルスクールのような環境において特に重要である。なぜなら、そうした環境では、学習における根本的な違いが、知能、優れた言語能力、代償的な戦略、あるいは高い学業水準への期待によって覆い隠されてしまうことがあるからだ。
包括的な心理教育的評価は、ブライトン・カレッジ・マドリードの家族やSENCOチームが、以下の事項について十分な情報に基づいた意思決定を行うのに役立ちます。
・特別な教育ニーズの特定
• 特別支援教育計画
・学習支援介入
・個別化された教育戦略
・教室での設備
・試験へのアクセスに関する取り決め
・実行機能のサポート
・学業面および精神面の健康をサポートする
臨床的に適切な場合、以下の学校における配慮や試験へのアクセスに関する措置の申請を支援する勧告が出されることがあります。
・試験時間の延長
• 休憩時間
・より小さな診察室
・ノートパソコンまたはワープロソフトの使用
・読者または筆記者のサポート
・支援技術
・注意散漫を軽減した環境
・組織的支援戦略
・教室での指導方法の変更と個別化された学習支援
これらの配慮は、学習上の違いによる影響を軽減し、生徒が教室や試験の場において、より公平に自身の知識と能力を発揮できるようにするために設けられています。
ブライトン・カレッジ・マドリードの保護者の皆様にとって、教育心理学者、ディスレクシアの評価、ADHDの評価、特別支援教育の評価、試験時の配慮、または留学生向けの心理教育検査をお探しの場合、包括的な評価は、効果的な長期的な教育計画と支援に必要な深い理解を提供します。
マドリード地方の課税制度の問題点
スペインの心理学者または小児神経科医が作成したスペイン語の心理教育報告書は、 JCQ、ケンブリッジ・インターナショナル、カレッジ・ボード、および英国と米国の大学の障害者支援サービスでは受理されません。求められる形式、サブテストの名称、標準的な採点基準、診断基準（DSM-5-TRおよびICD-11）、評価者の資格は国際基準です。スペイン語の報告書は、国際的な試験機関や大学が構築したシステムから外れています。
学校内での観察についても同様です。ブライトン・カレッジ・マドリードには学習支援機能と経験豊富な生徒指導チームが配置されます。しかし、国際試験機関が特に要求する、外部機関が作成した独立した診断文書は、学校側では作成しません。試験機関は学校からの独立性を求めており、学校はその役割を内部で担うことはできません。
ブライトン・カレッジの保護者にとっての問題は、JCQが認め、カレッジボードが承認し、さらに学生が出願する際に英国、米国、および海外の大学が受け入れるレポートを作成してくれる機関はどこか、ということである。
マドリードで英語を話せる教育心理学者が重要な理由
マドリードで英語を話せる教育心理学者を探している親や教師は、その分野が限られていることに気づく。スペインの臨床心理学の専門家は規模が大きく、訓練も行き届いており、規制も整備されているが、評価、報告、教育の枠組みはすべてスペイン語で行われている。
英国のカリキュラムに基づき英語で教育を受けたブライトン・カレッジの学生にとって、これは適切なシステムに適したツールとは言えない。
認知能力や学力に関する評価は、指導言語で実施された場合にのみ有意義な結果が得られます。ブライトン・カレッジで英語教育を受けている学生は、英語で、英語の基準に基づいて、学生が実際に学習している英国のカリキュラムを理解している心理学者によって評価される必要があります。評価課題、語彙の負荷、口頭での指示、標準化された比較データはすべて、使用言語と一致していなければなりません。
グローバル・エデュケーション・テスティングの心理学者は、臨床業務を英語で行います。保護者が母国語で検査結果について話し合うことを希望する場合は、相談やフィードバックの面談において、ほぼすべての言語でリアルタイム通訳サービスをご利用いただけます。
学習障害の評価における言語に関する考慮事項
ブライトン・カレッジ・マドリードの学生は、多くの場合、3つ以上の言語を様々なレベルで習得しています。授業は英語で行われ、地域社会や必修のスペイン語レッスンを通してスペイン語に触れます。また、多くの家庭、特に世界各地のブライトン・カレッジ・キャンパスから来た学生の家庭では、3つ目の言語が話されています。
特定の学習困難が真の学習障害を反映しているのか、それとも多言語教育による発達上の影響を反映しているのかという臨床的な疑問は、グローバル教育検査の心理学者が日常的に取り組んでいる課題です。認知能力検査バッテリーは、言語負荷を最小限に抑えつつ推論能力を測定できるように設計されています。
音韻処理能力の測定では、音韻認識能力と英語の語彙能力を区別します。学力評価では、生徒の達成度を標準化された英語学習者の同年代の生徒と比較し、生徒が実際に育った発達環境を考慮して結果を解釈します。