Vasario mėn. "03" Čiangmajuje besimokantys psichologai nesiseka tarptautinių mokyklų studentams
Tarptautinėse Čiangmajaus mokyklose besimokančių vaikų tėvai dažnai nežino, kad vietoje apmokyto Tailando švietimo psichologo pasirinkimas vertinimui gali būti brangi klaida. Vietinių Čiangmajaus praktikų parengtas ataskaitas dažnai atmeta pagrindinės egzaminų komisijos, naudojamos tarptautinėse mokyklose, tokiose kaip Cambridge iGCSE ir A-Level, tarptautinis bakalaureatas (IB), Amerikos AP, SAT ir daugybė universitetų stojamųjų testų, reikalingų stojant į tokias prestižines institucijas kaip Oksfordas, Kembridžas, Har UCL, LSEMIT.
Dėl to Čiangmajaus tarptautinės mokyklos mokiniai dažnai lieka be gyvybiškai svarbių patalpų, kurių jiems reikia, kad pasisektų, pvz., papildomo laiko egzaminams ir specialaus atleidimo.
Čiangmajaus švietimo psichologijos vertinimai neatitinka tarptautinių standartų
Realybė yra aiški: Chiang Mai vietiniai švietimo psichologai nėra parengti pagal tokius pačius standartus kaip JK, JAV, Kanados, Australijos ar Airijos. Vadinasi, jų vertinimai tiesiog neatitinka tarptautinių standartų.
Deja, daugelis emigrantų iš Čiangmajuje esančių tėvų yra suklaidinti, nes mano, kad vietiniai švietimo psichologai siūlo kokybės vertinimus, nežinodami, kad šios paslaugos dažnai yra visiškai netinkamos, pasenusios ir iš esmės ydingos.
Pasaulinio išsilavinimo testavimo pasirinkimas Čiangmajuje reiškia atmesti vidutinybę. Mūsų griežti, tarptautiniu mastu gerbiami vertinimai ir intervencijos garantuoja tikslią diagnozę, savalaikę pagalbą ir veiksmingas, įrodymais pagrįstas terapines intervencijas. Apsaugokite savo vaiko akademinę trajektoriją investuodami į aukščiausios kokybės švietimo psichologijos paslaugas, kurios sklandžiai atitinka aukštus pasaulyje pirmaujančių tarptautinių ir privačių mokyklų standartus.
Visi mūsų švietimo psichologai yra apmokyti ir registruoti vadinamosiose „palyginamose sveikatos sistemose“ – konkrečiai JK, JAV, Australijoje, Kanadoje ir Airijoje.
Kodėl vietoje parengti švietimo psichologai Čiangmajuje dažnai nesiseka
Chiang Mai vietinių švietimo psichologų trūkumai tiesiogiai kyla dėl sisteminių Tailando švietimo ir profesinio mokymo įstaigų trūkumų. Skirtingai nei gydytojai iš tokių šalių kaip JK, JAV, Kanada, Australija ar Airija, kur švietimo psichologai išklauso griežtus magistrantūros kursus, trunkančius nuo šešerių iki aštuonerių metų, įskaitant intensyvią prižiūrimą klinikinę patirtį, vietiniai Tailando „Ed-Psychs“ Čiangmajuje paprastai gauna daug trumpesnį, ne tokį išsamų mokymą.
Tailando švietimo psichologai Chiang Mai, daugiausiai mokomi sistemoje, pabrėžiančioje pasenusius, atsitiktinio mokymosi metodus, dažnai neturi patirties tarptautiniu mastu pripažintose diagnostikos sistemose, tokiose kaip DSM-5, pasaulinis auksinis mokymosi ir vystymosi sutrikimų diagnozavimo standartas, o tai ypač svarbu norint veiksmingai įvertinti ir palaikyti Tarptautinės mokyklos mokinius Chiang Mai tarptautinėje švietimo aplinkoje.
Kultūros šališkumas ir pasenę diagnostikos metodai
Vietos švietimo psichologai Čiangmajuje reguliariai naudoja diagnostines priemones ir metodus, persunktus kultūriniu šališkumu, kurie tiksliai neatspindi įvairios tarptautinės studentų bendruomenės.
Tikslus mokymosi sunkumų nustatymas – pvz Disleksija, diskalkulija, disgrafija, nerimas ir ADHD—reikia moksliškai patvirtintų, kultūriškai neutralių vertinimo priemonių. Deja, Chiang Mai vietiniai praktikai dažnai pasikliauja pasenusiais arba kultūriškai neobjektyviais testais, kurie nuolatos pasirodė esą neveiksmingi tarptautinių mokyklų mokiniams.
Ši pasenusi praktika gali sukelti rimtų klaidingų diagnozių su giliomis, ilgalaikėmis pasekmėmis. Vaikai, kuriems skubiai reikalinga specializuota intervencija, dažnai klaidingai ženklinami arba nesuprantami. Tragiškai, daugelis lieka nediagnozuoti, tyliai kovojantys per visą savo išsilavinimą dėl iš esmės ydingų vietinio vertinimo metodų.
Priežastys, kodėl Chiang Mai vietiniai švietimo psichologai kovoja su tarptautinių mokyklų studentais
Vietiniai švietimo psichologai Čiangmajuje gauna mokymus ir praktinę patirtį, specialiai pritaikytą Tailando valstybinei švietimo sistemai. Ši aplinka akcentuoja įsiminimą, standartizuotą testavimą ir atitiktį, o tai akivaizdžiai kontrastuoja su dinamiškomis, apklausomis pagrįstomis mokymo programomis tarptautinėse mokyklose.
Be to, vietiniai Chiang Mai švietimo psichologai yra įpratę daugiausia spręsti problemas, tiesiogiai kylančias iš Tailando socialinių ir ekonominių sąlygų, pvz., skurdo, vaikų darbo, smurto šeimoje, privalomos karinės tarnybos, sisteminės nelygybės ir privalomojo švietimo sistemos, kuri baigiasi Mathayom 3 (9 klasė).
Nors Tailando švietimo psichologai Čiangmajuje gali veiksmingai padėti vietiniams mokiniams, susiduriantiems su išskirtiniais Tailando konteksto iššūkiais, jiems dažnai trūksta mokymo, išteklių ir tarptautinės perspektyvos, reikalingos tiksliai diagnozuoti ir veiksmingai remti tarptautinių mokyklų studentus.
Todėl, susidūrę su mokymosi sunkumais, būdingais daugiakultūrėje tarptautinėje studentų populiacijoje, pvz., disleksija, diskalkulija, nerimu ar ADHD, šie vietoje parengti psichologai dažnai klaidingai interpretuoja simptomus, neįvertina jų sunkumo arba visiškai nesugeba aptikti pagrindinių problemų.
Priežastys, kodėl Chiang Mai tarptautinių mokyklų mokinių tėvai renkasi visuotinio išsilavinimo testavimą
- Tarptautiniu mastu pripažinti vertinimai – Mūsų ataskaitos atitinka griežtus egzaminų komisijų, tokių kaip Cambridge iGCSE, A-Level, IB, SAT ir stojamieji į universitetus, standartus, užtikrinant, kad studentai gautų nusipelnytą būstą.
- Kvalifikuoti švietimo psichologai – Visi mūsų psichologai yra apmokyti ir registruoti Jungtinėje Karalystėje, JAV, Kanadoje, Australijoje arba Airijoje – šalyse, kuriose yra palyginamos sveikatos sistemos – taip užtikrinama kompetencija ir tarptautinės geriausios praktikos laikymasis.
- Nėra kultūrinio ar kalbos šališkumo – Skirtingai nei vietiniai Chiang Mai psichologai, mūsų vertinimai skirti daugiakultūriams, angliškai kalbantiems studentams, pašalinant klaidingas diagnozes, atsiradusias dėl kalbos barjerų ar kultūrinių nesusipratimų.
- Tikslios diagnozės egzaminų apgyvendinimui – Specializuojamės disleksijos, diskalkulijos, ADHD, nerimo ir apdorojimo sutrikimų srityse, užtikrindami, kad studentai gautų papildomo laiko, pagalbinių technologijų ir kitų būtinų sąlygų tarptautinių mokyklinių egzaminų metu.
- Etiškas, išsamus testavimas – Skirtingai nuo vietinių specialistų, kurie suskaido vertinimus per kelias brangiai kainuojančias sesijas, mes atliekame nuodugnius, veiksmingus ir etiškus vertinimus, kurie laiku pateikia aiškius ir įgyvendinamus rezultatus.
- Visame pasaulyje galiojanti terapija ir intervencijos – Mūsų rekomendacijos pagrįstos šiuolaikiškais, įrodymais pagrįstais metodais, įskaitant kognityvinę elgesio terapiją (CBT), sąmoningumo metodus ir tikslines mokymosi strategijas, užtikrinančias veiksmingą pagalbą studentams.
- Pripažino tarptautinių mokyklų ir universitetų – Mūsų vertinimus priima aukščiausios klasės institucijos visame pasaulyje, užtikrindamos sklandų perėjimą studentams, besikreipiantiems į Oksfordą, Kembridžą, UCL, LSE, Harvardą, MIT ir kt.
- Apsaugokite savo vaiko ateitį – Pasirinkus netinkamą įvertinimą, jūsų vaikas gali nesuteikti jam reikalingos akademinės paramos. Naudodami Global Education Testing, tėvai gali būti tikri, kad gaus patikimus, tarptautiniu mastu gerbiamus įvertinimus, kurie apsaugo jų vaiko akademinę sėkmę.
Švietimo psichologo mokymas: Čiangmajus ir palyginamos sveikatos sistemos
Viena didžiausių Čiangmajuje parengtų švietimo psichologų nesėkmių yra didelis jų rengimo skirtumas, palyginti su JK, JAV, Kanados, Australijos ir Airijos specialistais.
Čiangmajuje kelias tapti švietimo psichologu yra šokiruojančiai ribotas gyliu ir griežtumu. Nėra konkrečių akredituotų doktorantūros programų, skirtų tik švietimo psichologijai. Vietoj to, dauguma Tailando švietimo psichologų įgyja bendrąjį bakalauro psichologijos laipsnį (paprastai 4 metai), po kurio trumpą magistro laipsnį, dažnai trūksta specializuotų kursinių darbų apie mokymosi sutrikimus, neurologinio vystymosi sutrikimus ar psichometrinį vertinimą.
Daugelis Chiang Mai vietinių praktikų niekada negauna jokios struktūrizuotos, prižiūrimos klinikinės patirties dirbant su vaikais privačiose mokyklose ar tarptautinėse mokyklose. Taip pat yra mažai arba visai nėra privalomo tęstinio mokymo, o tai reiškia, kad prieš dešimtmečius parengti psichologai vis dar praktikuoja turėdami visiškai pasenusias žinias.
Palyginkite tai su palyginamomis sveikatos sistemomis, kuriose švietimo psichologai yra išsamiai ir specializuoti mokymai:
Didžioji Britanija: Švietimo psichologai turi baigti 3 metų psichologijos bakalauro laipsnį, po kurio privaloma doktorantūros studijų programa (DEdPsych arba PhD), kuri apima bent 3 metus prižiūrimą praktiką mokyklose, klinikose ir specialiojo ugdymo įstaigose. Šiose programose pabrėžiama dabartinė geriausia tarptautinė praktika, užtikrinant, kad profesionalai būtų visiškai pasirengę atlikti sudėtingus ir svarbius vertinimus.
JAV ir Kanada: Norint tapti ugdymo psichologu, reikia turėti bent 6–8 metus aukštąjį išsilavinimą, įskaitant magistro arba daktaro laipsnį. Mokymai apima specializuotus psichometrinio testavimo, vaiko vystymosi, neuropsichologijos ir klinikinės priežiūros kursinius darbus, užtikrinančius aukščiausius įmanomus vertinimo ir intervencijos standartus.
Australija ir Airija: Panašiai kaip JK, specialistai turi įgyti psichologijos bakalauro laipsnį, po kurio – specializuotą magistro arba daktaro laipsnį, kuris apima kelerių metų vadovaujamą patirtį dirbant įvairiose švietimo aplinkose.
Paprasčiau tariant, Čiangmajuje nėra struktūrizuoto, tarptautiniu mastu pripažinto būdo, kaip parengti švietimo psichologus pagal būtinus standartus. Vietoj to, vietiniai psichologai sujungia netinkamus įgaliojimus, įgydami paviršutiniškų žinių, kurių nepakanka vertinant tarptautinių mokyklų ir privačių mokyklų studentus.
ADHD vertinimai Čiangmajuje: nesuprasti, klaidingai diagnozuoti ir stigmatizuoti
Vietiniai Chiang Mai švietimo psichologai dažnai klaidingai supranta ADHD, išryškindami esminę jų profesinės kompetencijos spragą. Užuot pripažinę ADHD kaip sudėtingą neurologinį sutrikimą, reikalaujantį tikslių, įrodymais pagrįstų intervencijų, šie specialistai pernelyg dažnai atmeta aiškius simptomus kaip tinginystę, nepaklusnumą ar tiesiog prastos auklėjimo pasekmes.
Tarptautiniu mastu pripažintos diagnostikos priemonės, tokios kaip nuolatiniai našumo testai (CPT) ir Conners Rating Scales – standartinės priemonės, plačiai naudojamos pirmaujančioje pasaulinėje švietimo psichologijos praktikoje – retai naudojamos arba netgi pripažįstamos Chiang Mai psichologų. Dėl to vaikai, turintys tikrų neurologinio vystymosi sutrikimų, gali patirti žalingą stigmatizaciją, netinkamas drausmines priemones arba neveiksmingas terapines intervencijas.
Suskaidyta ir išnaudojama bandymų praktika
Kita Chiang Mai Ed-Psychs nerimą kelianti problema yra tyčinis vertinimų suskaidymas. Užuot atlikę visapusiškus vertinimus, apimančius kelias sąlygas vienu metu, šie specialistai dažnai pasirenka ribotą, laipsnišką testavimą, paskirstytą per daug brangių seansų, kartais trunkančių metų metus. Šis neetiškas požiūris ne tik padidina išlaidas, bet ir atitolina kritinę akademinę ir emocinę paramą, sukeldamas nepataisomą žalą.
Toks suskaidytas testavimas pagal pasaulinius švietimo psichologijos standartus plačiai laikomas išnaudojamu ir neetišku. Nesvarbu, ar tai skatina pelną, ar rodo profesinę nekompetenciją, tokia praktika daro didelę žalą vaikams ir šeimoms.
Pasenę terapijos ir konsultavimo metodai: padaryti daugiau žalos nei naudos
Čiang Maipsichologų teikiami terapijos ir konsultavimo metodai tebėra įsitvirtinę pasenusiose praktikose, ilgai diskredituotose tarptautinių tyrimų. Dėl riboto šiuolaikinių terapinių metodikų, tokių kaip kognityvinė elgesio terapija (CBT), dėmesingumu grindžiamo streso mažinimo ir šiuolaikinių įrodymais pagrįstų intervencijų, poveikio vietos psichologai reguliariai skiria gydymą, kuris geriausiu atveju yra neveiksmingas, o blogiausiu – žalingas.
Užuot tenkinę pagrindinius vaikų emocinius ir vystymosi poreikius, šie pasenę metodai dažnai pablogina esamas sąlygas, trukdo pažangai ir sustiprina emocinį kančią – pasekmės gali išlikti ir suaugus.
Čiangmajaus švietimo psichologų klaidingas supratimas apie egzaminų būstus
Daugelis čia apmokytų Chiang Mai švietimo psichologų klaidingai mato egzaminų būstus, pvz., papildomo laiko ar pagalbinių technologijų, kaip nesąžiningus pranašumus ar privilegijas, o ne esminę švietimo paramą. Šis nesusipratimas kyla dėl jų ribotos patirties Tailando vidaus švietimo sistemoje, kur toks būstas retai suteikiamas ir dažnai vertinamas neigiamai.
Tiesą sakant, patalpos, tokios kaip papildomas laikas, pagalbinės technologijos ir klasės modifikacijos, yra tarptautiniu mastu pripažintos kaip pagrindinės priemonės, skirtos vienodoms sąlygoms užtikrinti, o ne kaip specialios privilegijos. Global Education Testing Chiang Mai užtikrina, kad mokiniai laiku gautų išsamius įvertinimus, suderintus su tarptautiniais standartais, suteikiant sąžiningą prieigą prie tinkamų egzaminų sąlygų, reikalingų norint sėkmingai vykdyti griežtas tarptautines mokymo programas.
Kalbos barjerai
Reikšminga, tačiau nepastebėta problema kyla dėl kalbos ir kultūrinių barjerų, kai vietoje parengti Tailando švietimo psichologai vertina tarptautinių mokyklų studentus Čiangmajuje. Diagnostiniai testai, atliekami tik tajų kalba arba netiksliai išversti į anglų kalbą, dažnai duoda klaidingus arba neteisingus rezultatus. Be to, Chiang Mai psichologai, daugiausia apmokyti įvertinti tajų kalba kalbančius vaikus pagal vietines kultūros normas, dažnai klaidingai interpretuoja daugiakultūrių tarptautinių studentų elgesį, kalbos sunkumus ar pažinimo skirtumus.
Tokios klaidingos diagnozės gali turėti rimtų pasekmių. Tokios sąlygos kaip disleksija ar ADHD gali būti klaidingai suprantamos kaip kalbos trūkumas, elgesio problemos ar kultūriniai nesusipratimai.
Priešingai, Chiang Mai „Global Education Testing“ švietimo psichologai atlieka vertinimus tik naudodami tarptautiniu mastu patvirtintus anglų kalbos diagnostikos instrumentus. Tai užtikrina patikimas diagnozes, kurios tiksliai nustato mokymosi skirtumus, pašalina kalbos barjerus ir kultūrinius šališkumus, kurie kenkia vietoje apmokytų Čiangmajuje praktikų vertinimams.
Pasaulinio išsilavinimo testavimas: neprilygstama kompetencija ir tarptautinis pasitikėjimas
„Global Education Testing“ išdidžiai tarnauja Čiangmajaus tarptautinės mokyklos bendruomenei ir įdarbina psichologus išskirtinai iš „Comparable Health Systems“ (JK, JAV, Kanados, Australijos, Airijos). Šie aukštos kvalifikacijos specialistai naudoja pažangiausias, moksliškai patvirtintas diagnostikos priemones, įskaitant, bet tuo neapsiribojant:
- Wechslerio intelekto svarstyklės
- Nuolatiniai ADHD našumo testai (CPT).
- „Conners“ išsamios elgesio vertinimo skalės
- Woodcock-Johnson IV pasiekimų testai
Pasirinko geriausios Čiangmajaus tarptautinės mokyklos
Mūsų neprilygstami kompetencijos standartai pelnė pasitikėjimą ir partnerystę su elitinėmis tarptautinėmis mokyklomis Čiangmajuje ir visame Tailande, Įskaitant:
- Čiangmajaus tarptautinė mokykla
- Lannos tarptautinė mokykla
- Grace tarptautinė mokykla
- Prem Tinsulanonda tarptautinė mokykla
- Nakornpayap tarptautinė mokykla
- Panyaden tarptautinė mokykla
- Unity Concord tarptautinė mokykla
- Amerikos Ramiojo vandenyno tarptautinė mokykla
- Ambasadoriaus dvikalbė mokykla
- Singapūro tarptautinė mokykla Chiang Mai
- Krikščioniška vokiečių mokykla Čiangmajaus
- Varee tarptautinė mokykla
- Meritton britų tarptautinė mokykla
- Satit tarptautinė dvikalbė Rangsito universiteto Čiangmajaus mokykla
- Americana kinų tarptautinė mokykla
- Tarptautinė Chiang Mai Montessori mokykla
- Hana Christian tarptautinis vaikų darželis
- Saulėlydžio darželis
- Chiangmai Kiddee dienos priežiūra ir darželis
- NAPA Čiangmajaus mokykla
- Sarasas Witaed Chiang Mai mokykla
Venkite brangių, žalingų spąstų, susijusių su Čiangmajuje kvalifikuotais švietimo psichologais. Pasitikėkite pasaulinio ugdymo testavimu – lyderiais, teikiančiais tarptautiniu mastu akredituotas, išskirtines švietimo pagalbos paslaugas, kurios įgalina jūsų vaiką pasiekti precedento neturinčios akademinės sėkmės.
Alexanderis Bentley-Sutherlandas yra „Global Education Testing“ generalinis direktorius, pirmaujantis mokymosi plėtros testavimo, pritaikyto specialiai tarptautinei ir privačių mokyklų bendruomenei visame pasaulyje, teikėjas.