16 februāris Izglītības psihologi Puketā cieš neveiksmi starp starptautisko skolu audzēkņiem
Puketas starptautiskajās skolās bērnu vecāki bieži neapzinās, ka vietēji apmācīta taju izglītības psihologa izvēle novērtēšanai var būt dārga kļūda. Vietējo Puketas praktiķu sagatavotos ziņojumus bieži noraida lielākās starptautisko skolu izmantotās eksāmenu komisijas, piemēram, Kembridžas iGCSE un A-Level, Starptautiskais bakalaureāts (IB), Amerikas AP, SAT un daudzi universitāšu iestājpārbaudījumi, kas nepieciešami uzņemšanai tādās prestižās iestādēs kā Oksforda, Kembridža, Har UCL, LSEMIT,.
Rezultātā Puketas Starptautiskās skolas audzēkņi bieži tiek atstāti bez vitāli nepieciešamajām izmitināšanas iespējām, lai gūtu panākumus, piemēram, papildu laika eksāmenos un īpašais atbrīvojums.
Puketas izglītības psiholoģijas novērtējumi neatbilst starptautiskajiem standartiem
Realitāte ir skaidra: vietējie izglītības psihologi Puketā nav apmācīti pēc tādiem pašiem standartiem kā Apvienotajā Karalistē, ASV, Kanādā, Austrālijā vai Īrijā. Līdz ar to viņu vērtējumi vienkārši neatbilst starptautiskajiem standartiem.
Diemžēl daudzi emigrantu vecāki Puketā tiek maldināti, uzskatot, ka vietējie izglītības psihologi piedāvā kvalitātes novērtējumus, neapzinoties, ka šie pakalpojumi bieži vien ir ļoti neatbilstoši, novecojuši un būtībā kļūdaini.
Izvēloties globālās izglītības pārbaudes Phuket nozīmē viduvējības noraidīšanu. Mūsu stingrie, starptautiski ievērotie novērtējumi un iejaukšanās garantē precīzas diagnozes, savlaicīgu atbalstu un efektīvas, uz pierādījumiem balstītas terapeitiskas iejaukšanās. Aizsargājiet sava bērna akadēmisko trajektoriju, ieguldot izcilos izglītības psiholoģijas pakalpojumos, kas nemanāmi atbilst pasaules vadošo starptautisko un privāto skolu stingrajiem standartiem.
Visi mūsu izglītības psihologi ir apmācīti un reģistrēti tā dēvētajās “salīdzināmās veselības sistēmās”, īpaši Apvienotajā Karalistē, ASV, Austrālijā, Kanādā un Īrijā.
Kāpēc uz vietas apmācīti izglītības psihologi Puketā bieži vien nepiekrīt
Vietējo izglītības psihologu nepilnības Puketā izriet tieši no sistēmiskiem trūkumiem Taizemes izglītības un profesionālās apmācības iestādēs. Atšķirībā no praktiķiem no tādām valstīm kā Apvienotā Karaliste, ASV, Kanāda, Austrālija vai Īrija, kur izglītības psihologi iziet stingru pēcdiploma apmācību, kas ilgst no sešiem līdz astoņiem gadiem, ieskaitot intensīvu uzraudzītu klīnisko pieredzi, vietējie taju "Ed-Psychs" Puketā parasti saņem daudz īsāku, mazāk visaptverošu apmācību.
Taizemes izglītības psihologiem, kas pārsvarā ir apmācīti sistēmā, kurā uzsvērtas novecojušas mācīšanās metodes, Puketā bieži trūkst zināšanu par starptautiski atzītām diagnostikas sistēmām, piemēram, DSM-5, pasaules zelta standartu mācīšanās un attīstības traucējumu diagnosticēšanai, kas ir īpaši svarīgi, lai efektīvi novērtētu un atbalstītu Starptautiskās skolas studentus Puketas starptautiskajā izglītības vidē.
Kultūras novirzes un novecojušas diagnostikas metodes
Vietējie izglītības psihologi Puketā regulāri izmanto diagnostikas rīkus un metodes, kas ir piesātinātas ar kultūras aizspriedumiem, kas nespēj precīzi atspoguļot daudzveidīgo starptautisko studentu kopienu.
Precīza mācīšanās grūtību identificēšana, piemēram, Disleksija, diskalkulija, disgrāfija, trauksme un ADHD— nepieciešami zinātniski apstiprināti, kultūras ziņā neitrāli novērtēšanas instrumenti. Diemžēl vietējie praktizētāji Puketā bieži paļaujas uz novecojušiem vai kultūras ziņā neobjektīviem testiem, kas pastāvīgi ir izrādījušies neefektīvi starptautisko skolu studentiem.
Šī novecojusi prakse var izraisīt nopietnas nepareizas diagnozes ar dziļām, ilgstošām sekām. Bērni, kuriem steidzami nepieciešama specializēta iejaukšanās, bieži tiek nepareizi apzīmēti vai pārprasti. Traģiski, daudzi paliek nediagnosticēti, kas visu savu izglītību klusi cīnījās fundamentāli kļūdainu vietējo vērtēšanas metožu dēļ.
Iemesli, kādēļ Puketā vietēji apmācīti izglītības psihologi cīnās ar starptautisko skolu audzēkņiem
Vietējie izglītības psihologi Puketā saņem apmācību un praktisko pieredzi, kas īpaši pielāgota Taizemes valsts izglītības sistēmai. Šī vide akcentē iegaumēšanu, standartizētu testēšanu un atbilstību, kas krasi kontrastē ar dinamiskām, uz jautājumiem balstītām mācību programmām, kas atrodamas starptautiskajās skolās.
Turklāt vietējie Puketas izglītības psihologi ir pieraduši risināt galvenokārt problēmas, kas tieši izriet no Taizemes sociālajiem un ekonomiskajiem apstākļiem, piemēram, nabadzība, bērnu darbs, vardarbība ģimenē, obligātais militārais dienests, sistēmiskā nevienlīdzība un obligātās izglītības sistēma, kas beidzas Mathayom 3 (9. klase).
Lai gan Taizemes izglītības psihologi Puketā var efektīvi atbalstīt vietējos studentus, kas saskaras ar problēmām, kas raksturīgas tikai Taizemes kontekstam, viņiem bieži trūkst apmācības, resursu un starptautiskās perspektīvas, kas nepieciešamas, lai precīzi diagnosticētu un efektīvi atbalstītu starptautisko skolu studentus.
Līdz ar to, saskaroties ar mācīšanās grūtībām, kas bieži sastopamas multikulturālās starptautiskās studentu grupās, piemēram, disleksiju, diskalkuliju, trauksmi vai ADHD, šie lokāli apmācītie psihologi bieži nepareizi interpretē simptomus, nenovērtē to smagumu vai pilnībā nespēj atklāt galvenās problēmas.
Iemesli, kāpēc Puketas starptautisko skolu audzēkņu vecāki izvēlas globālās izglītības pārbaudi
- Starptautiski atzīti novērtējumi – Mūsu ziņojumi atbilst stingrajiem eksāmenu komisiju standartiem, piemēram, Cambridge iGCSE, A-Level, IB, SAT un universitātes iestājpārbaudījumiem, nodrošinot studentiem pelnīto izmitināšanu.
- Kvalificēti izglītības psihologi – Visi mūsu psihologi ir apmācīti un reģistrēti Apvienotajā Karalistē, ASV, Kanādā, Austrālijā vai Īrijā — valstīs ar salīdzināmām veselības sistēmām —, nodrošinot zināšanas un starptautiskās labākās prakses ievērošanu.
- Nav kultūras vai valodas aizspriedumu – Atšķirībā no vietējiem Puketas psihologiem, mūsu vērtējumi ir paredzēti multikulturāliem, angliski runājošiem studentiem, novēršot nepareizas diagnozes, ko izraisa valodas barjeras vai kultūras pārpratumi.
- Precīzas diagnozes eksāmenu izmitināšanai – Mēs specializējamies disleksijā, diskalkulijā, ADHD, nemiers un apstrādes traucējumos, nodrošinot studentiem papildu laiku, palīgtehnoloģijas un citas būtiskas iespējas starptautiskajos skolas eksāmenos.
- Ētiska, visaptveroša pārbaude – Atšķirībā no vietējiem praktiķiem, kuri sadala novērtējumus vairākās dārgās sesijās, mēs veicam rūpīgus, efektīvus un ētiskus izvērtējumus, kas nodrošina skaidrus, praktiski izmantojamus rezultātus savlaicīgi.
- Globāli derīga terapija un iejaukšanās – Mūsu ieteikumi ir balstīti uz modernām, uz pierādījumiem balstītām pieejām, tostarp kognitīvās uzvedības terapiju (CBT), apzinātības paņēmieniem un mērķtiecīgām mācīšanās stratēģijām, nodrošinot efektīvu atbalstu studentiem.
- Atzinušas starptautiskās skolas un universitātes – Mūsu vērtējumus pieņem augstākā līmeņa iestādes visā pasaulē, nodrošinot vienmērīgu pāreju studentiem, kuri piesakās uz Oksfordu, Kembridžu, UCL, LSE, Hārvardu, MIT un citur.
- Jūsu bērna nākotnes aizsardzība – Nepareiza vērtējuma izvēle var liegt bērnam saņemt nepieciešamo akadēmisko atbalstu. Izmantojot globālās izglītības testēšanu, vecāki var būt pārliecināti, ka saņems uzticamus, starptautiski cienītus novērtējumus, kas nodrošina viņu bērna akadēmiskos panākumus.
Izglītības psihologa apmācība: Puketa pret salīdzināmām veselības sistēmām
Viena no lielākajām Puketas apmācītu izglītības psihologu neveiksmēm ir lielā atšķirība viņu apmācībā, salīdzinot ar profesionāļiem Apvienotajā Karalistē, ASV, Kanādā, Austrālijā un Īrijā.
Puketā ceļš uz izglītības psihologu ir šokējoši ierobežots dziļumā un stingrībā. Nav īpašu akreditētu doktorantūras programmu, kas būtu veltīta tikai izglītības psiholoģijai. Tā vietā lielākā daļa Taizemes izglītības psihologu iegūst vispārējās bakalaura psiholoģijas grādu (parasti 4 gadi), kam seko īss maģistra grāds, bieži vien trūkst specializētu kursu par mācīšanās traucējumiem, neirodeģenerācijas traucējumiem vai psihometrisko novērtējumu.
Daudzi vietējie praktizētāji Puketā nekad nesaņem nekādu strukturētu, uzraudzītu klīnisko pieredzi darbā ar bērniem privātskolās vai starptautiskās skolās. Ir arī maz vai vispār nav obligātas tālākizglītības, kas nozīmē, ka pirms gadu desmitiem apmācīti psihologi joprojām praktizē ar pilnīgi novecojušām zināšanām.
Pretstatā tam ar salīdzināmām veselības sistēmām, kurās izglītības psihologi iziet plašu un specializētu apmācību:
Apvienotā Karaliste: Izglītības psihologiem ir jāpabeidz 3 gadu bakalaura grāds psiholoģijā, kam seko obligāta doktora līmeņa apmācības programma (DEdPsych vai PhD), kas ietver vismaz 3 gadus uzraudzītas prakses skolās, klīnikās un speciālās izglītības iestādēs. Šajās programmās tiek uzsvērta pašreizējā starptautiskā paraugprakse, nodrošinot, ka profesionāļi ir pilnībā sagatavoti, lai veiktu sarežģītus, augstas likmes novērtējumus.
Amerikas Savienotās Valstis un Kanāda: Lai kļūtu par izglītības psihologu, ir nepieciešama vismaz 6-8 gadus ilga augstākā izglītība, ieskaitot maģistra vai doktora grādu. Apmācība ietver specializētu kursu darbu psihometrisko testēšanu, bērnu attīstību, neiropsiholoģiju un klīnisko uzraudzību, nodrošinot visaugstākos iespējamos novērtēšanas un iejaukšanās standartus.
Austrālija un Īrija: Līdzīgi kā Apvienotajā Karalistē, profesionāļiem ir jāiegūst psiholoģijas bakalaura grāds, kam seko specializēts maģistra vai doktora grāds, kas ietver vairāku gadu pieredzi darbā dažādās izglītības vidēs.
Vienkārši sakot, Puketā nav strukturēta, starptautiski atzīta ceļa, lai apmācītu izglītības psihologus atbilstoši nepieciešamajiem standartiem. Tā vietā vietējie psihologi apvieno neadekvātus akreditācijas datus, iegūstot virspusējas zināšanas, kas nav pietiekamas, lai novērtētu studentus starptautiskajās skolās un privātajās skolās.
ADHD novērtējumi Puketā: pārprasti, nepareizi diagnosticēti un stigmatizēti
Vietējie Puketas izglītības psihologi bieži pārprot ADHD, izceļot kritisku trūkumu viņu profesionālajā kompetencē. Tā vietā, lai atzītu ADHD par sarežģītu neiroloģisku traucējumu, kam nepieciešama precīza, uz pierādījumiem balstīta iejaukšanās, šie praktiķi pārāk bieži noraida skaidrus simptomus kā slinkumu, spītību vai vienkārši sliktas audzināšanas sekas.
Starptautiski atzītus diagnostikas rīkus, piemēram, nepārtrauktās veiktspējas pārbaudes (CPT) un Conners Rating Scales — standarta instrumentus, ko plaši izmanto vadošajās pasaules izglītības psiholoģijas praksēs — Puketas psihologi reti izmanto vai pat atzīst. Tas var izraisīt bērnus ar patiesiem neiroloģiskās attīstības traucējumiem piedzīvot kaitīgu stigmatizāciju, nepiemērotas disciplināras darbības vai neefektīvu terapeitisku iejaukšanos.
Sadrumstalota un ekspluatējoša testēšanas prakse
Vēl viena Puketas Ed-Psychs satraucoša problēma ir apzināta novērtējumu sadrumstalotība. Tā vietā, lai veiktu visaptverošus novērtējumus, kas aptver vairākus nosacījumus vienlaikus, šie profesionāļi bieži izvēlas ierobežotu, pakāpenisku testēšanu, kas sadalīta daudzās dārgās sesijās, dažkārt ilgstot vairākus gadus. Šī neētiskā pieeja ne tikai palielina izmaksas, bet arī aizkavē kritisko akadēmisko un emocionālo atbalstu, radot neatgriezenisku kaitējumu.
Šāda sadrumstalota pārbaude tiek plaši uzskatīta par ekspluatējošu un neētisku saskaņā ar globālajiem izglītības psiholoģijas standartiem. Neatkarīgi no tā, vai to motivē peļņa vai tas liecina par profesionālo nekompetenci, šī prakse nopietni kaitē bērniem un ģimenēm.
Novecojušas terapijas un konsultēšanas pieejas: nodara vairāk ļauna nekā laba
Puketpsihologu piedāvātās terapijas un konsultēšanas metodes joprojām ir iesakņojušās novecojušā praksē, ko ilgstoši diskreditē starptautiskie pētījumi. Tā kā mūsdienu terapeitiskās metodes ir ierobežotas, piemēram, kognitīvā uzvedības terapija (CBT), uz apzinātību balstīta stresa mazināšana un mūsdienu uz pierādījumiem balstītas iejaukšanās, vietējie psihologi regulāri piedāvā ārstēšanu, kas labākajā gadījumā ir neefektīva un sliktākajā gadījumā kaitīga.
Tā vietā, lai risinātu bērnu pamatā esošās emocionālās un attīstības vajadzības, šīs novecojušās pieejas bieži saasina esošos apstākļus, kavē progresu un pastiprina emocionālo stresu — sekas, kas var saglabāties pieaugušā vecumā.
Puketas izglītības psihologu pārpratums par eksāmenu izmitināšanu
Daudzi vietēji apmācīti Puketas izglītības psihologi kļūdaini aplūko eksāmenu izmitināšanas vietas, piemēram, papildu laiks vai palīgtehnoloģija, kā negodīgas priekšrocības vai privilēģijas, nevis būtisku izglītības atbalstu. Šis pārpratums izriet no viņu ierobežotās pieredzes Taizemes vietējā izglītības sistēmā, kur šādas naktsmītnes tiek nodrošinātas reti un bieži tiek uztvertas negatīvi.
Patiesībā izmitināšanas iespējas, piemēram, papildu laiks, palīgtehnoloģijas un klases modifikācijas, ir starptautiski atzītas par būtisku atbalstu, kas izstrādāts, lai nodrošinātu līdzvērtīgus konkurences apstākļus, nevis kā īpašas privilēģijas. Global Education Testing Phuket nodrošina, ka studenti saņem savlaicīgus, visaptverošus novērtējumus, kas ir saskaņoti ar starptautiskajiem standartiem, nodrošinot godīgu piekļuvi pareizajām eksāmenu iespējām, kas nepieciešamas, lai gūtu panākumus stingrās starptautiskās mācību programmās.
Valodas barjeras
Nozīmīga, taču aizmirsta problēma rodas no valodas un kultūras barjerām, kad vietēji apmācīti taju izglītības psihologi novērtē starptautisko skolu audzēkņus Puketā. Diagnostikas testi, kas tiek ievadīti tikai taju valodā vai neprecīzi tulkoti angļu valodā, bieži rada kļūdainus vai nederīgus rezultātus. Turklāt Puketas psihologi, kas pārsvarā ir apmācīti novērtēt vietējos taizemiešu valodā runājošos bērnus saskaņā ar vietējām kultūras normām, bieži nepareizi interpretē uzvedību, valodas grūtības vai kognitīvās atšķirības, kas raksturīgas daudzkultūru starptautiskiem studentiem.
Šādas nepareizas diagnozes var izraisīt nopietnas sekas. Apstākļi, piemēram, disleksija vai ADHD, var tikt pārprasti kā tikai valodas deficīts, uzvedības problēmas vai kultūras pārpratumi.
Turpretim Phuket Global Education Testing izglītības psihologi veic novērtējumus, izmantojot tikai starptautiski apstiprinātus, angļu valodas diagnostikas instrumentus. Tas nodrošina uzticamas diagnozes, kas precīzi nosaka mācīšanās atšķirības, novērš valodas barjeras un kultūras aizspriedumus, kas grauj vietēji apmācītu Puketas praktiķu vērtējumus.
Globālās izglītības pārbaude: nepārspējama izcilība un starptautiska uzticēšanās
Global Education Testing ar lepnumu apkalpo Puketas Starptautiskās skolas kopienu un nodarbina psihologus tikai no Comparable Health Systems (Lielbritānija, ASV, Kanāda, Austrālija, Īrija). Šie augsti kvalificētie speciālisti izmanto vismodernākos, zinātniski apstiprinātos pieejamos diagnostikas rīkus, tostarp, bet ne tikai:
- Vekslera izlūkošanas svari
- Nepārtrauktas veiktspējas testi (CPT) ADHD
- Conners visaptverošās uzvedības vērtēšanas skalas
- Vudkoka-Džonsona IV sasniegumu testi
Izvēlējās Puketas labākās starptautiskās skolas
Mūsu nepārspējamie izcilības standarti ir izpelnījušies uzticību un partnerattiecības ar elitārām starptautiskajām skolām Puketā un visā Taizemē, Tai skaitā:
- Britu starptautiskā skola, Puketa
- HeadStart starptautiskā skola
- UWC Taizemes starptautiskā skola
- Kajonkietas starptautiskā skola Puketā
- Oak Meadow starptautiskā skola
- Buds International School Phuket
- QSI Starptautiskā Puketas skola
- ISP Starptautiskā skola Puketā
- Puketas bākas starptautiskā skola
- Puketas somu skola
Izvairieties no dārgām, postošām kļūmēm, kas saistītas ar Puketas kvalificētiem izglītības psihologiem. Uzticieties globālās izglītības pārbaudei — līderiem starptautiski akreditētu, izcilu izglītības atbalsta pakalpojumu sniegšanā, kas dod iespēju jūsu bērnam sasniegt nepieredzētus akadēmiskos panākumus.
Aleksandrs Bentlijs-Sazerlends ir Global Education Testing izpilddirektors, vadošais mācību attīstības testēšanas nodrošinātājs, kas īpaši pielāgots starptautisko un privāto skolu kopienai visā pasaulē.