30 Abr Pagsusuri sa Dyslexia sa Hanoi
Pagtatasa ng Dyslexia na may Gold-Standard sa Hanoi
Kung mayroong kahirapan sa pagbasa o pagsusulat, ito ay tutukuyin ng aming mga espesyalistang Sikologo. Ang bawat pagtatasa ay idinisenyo upang matukoy ang sanhi ng hindi maipaliwanag na mga kahirapan sa pagkatuto sa mga mag-aaral sa internasyonal na paaralan sa Hanoi. Kung mayroong dyslexia, ito ay sinusuri batay sa pamantayan ng DSM-5-TR at ICD-11, at ang ulat ay nagbibigay ng ebidensyang kinakailangan upang suportahan ang naaangkop na mga akomodasyon sa silid-aralan at pagsusulit.
Kung ang kahirapan ay nasa ibang lugar (ADHD, kakulangan sa working memory o processing speed, kasabay na mathematics disorder, o anxiety) ito ay tinutukoy, sinusuri, at isinasalin sa mga rekomendasyon batay sa ebidensya para sa silid-aralan, kasama ang mga akomodasyon sa pagsusulit tulad ng karagdagang oras, na sinusuportahan ng mga natuklasan sa pagtatasa.
Hindi iniiwan ng isang estudyante ng International School sa Hanoi ang aming proseso nang may tanong na walang sagot. Iniiwan nila ito na may pangalan para sa kahirapan, ang ebidensyang kailangan ng paaralan at ng lupon, at isang plano ng aksyon na magkakaroon ng direkta at positibong epekto sa kanilang tagumpay sa akademiko sa hinaharap.
Paulit-ulit na naririnig ang parehong kuwento mula sa mga pamilya ng mga internasyonal na paaralan sa buong Hanoi. Ang kanilang anak ay matalino, mahusay magsalita, at may kakayahang intelektwal, ngunit ang pagbabasa at pagsusulat ay nananatiling mga hadlang. Ipinaliliwanag nila ang mga ideya nang malinaw sa pag-uusap, ngunit ang kanilang mga nakasulat na gawain ay hindi sumasalamin sa kanilang kakayahan. Posible ang pagbabasa, ngunit ito ay mabagal, masipag, at labis na hinihingi para sa isang mag-aaral na may potensyal.
Madalas naming natutuklasan na maraming estudyante sa International School sa Hanoi ang hindi nadidiskubre sa loob ng maraming taon dahil ang kanilang katalinuhan ay nagpapahintulot sa kanila na makabawi. Umaasa sila sa konteksto at bokabularyo sa halip na mahusay na pag-decode, isinasaulo ang mga salita sa halip na bumuo ng wastong pagbaybay, at lumilikha ng mga estratehiya na nagtatago sa pinagbabatayan na kahirapan. Ang mga estratehiyang iyon ay kalaunan ay nabibigo habang tumataas ang mga hinihingi sa pagbasa at pagsusulat ng IB, IGCSE at A Level, at ang akademikong pagganap ay hindi na sumasalamin sa tunay na kakayahan ng estudyante.
Key Takeaways
- Komprehensibong pagsusuri sa dyslexia sa Hanoi para sa mga mag-aaral sa internasyonal na paaralan
- Mga pagtatasa na isinagawa ng mga Educational Psychologist na rehistrado sa HCPC
- Mga diagnosis na ginawa gamit ang internasyonal na kinikilalang pamantayan ng DSM-5-TR at ICD-11
- Natutukoy ang dyslexia at mga kaugnay na kondisyon kabilang ang ADHD, dyscalculia at pagkabalisa
- Natutukoy ang pagkakaiba ng dyslexia mula sa mga kahirapan sa English as an Additional Language (EAL)
- Mga instrumento sa pagtatasa kabilang ang WISC-V, WAIS-IV, WIAT, CTOPP-2 at MOXO
- Mga ulat ng diagnostic na maipagtatanggol na may mga rekomendasyon sa silid-aralan at mga benepisyo sa pagsusulit
- Mga ulat na tinanggap ng IB, Cambridge, Pearson at College Board
- Kasama sa mga inirerekomendang akomodasyon ang dagdag na oras sa mga pagsusulit
Pag-diagnose ng Dyslexia
Sa maraming pagkakataon, ang pinagbabatayang sanhi ay ang dyslexia. Sa Global Education Testing Hanoi, tinutukoy at sinusuri namin ang dyslexia batay sa kinikilalang klinikal na pamantayan, na nagbibigay ng malinaw na mga konklusyon sa pagsusuri, mga rekomendasyong pang-edukasyon batay sa ebidensya, at mga dokumentasyong kinakailangan upang suportahan ang naaangkop na mga akomodasyon sa silid-aralan at pagsusulit. Karaniwan ang mga partikular na sakit sa pag-aaral na nakakaapekto sa pagbasa at pagsusulat, na may mga pagtatantya ng prevalence na nagpapahiwatig na nakakaapekto ito sa hanggang isa sa sampung mag-aaral.
Mga Palatandaan ng Dyslexia
Maaaring napansin mo ang mga sumusunod na palatandaan ng dyslexia sa iyong anak:
- Mahusay na pagganap sa karamihan ng mga asignaturang hindi kinabibilangan ng pagbasa o pagsusulat
- Tumpak na pagbasa ngunit sa mas mabagal na bilis
- Mga pasalitang sagot na palaging mas malakas kaysa sa nakasulat na gawain.
- Patuloy na mga kahirapan sa pagbaybay na hindi sumasalamin sa kanilang katalinuhan o kakayahan.
- Mas mahusay na pag-unawa sa teksto kapag ito ay binabasa nang malakas
- Pag-aatubili na magbasa nang malakas
- Hirap sa pagtatapos ng mga pagsusulit sa itinakdang oras
- Kailangang basahin muli ang mga sipi nang ilang beses
- Magandang pag-unlad sa mga unang taon ng pag-aaral, na sinusundan ng pagbaba habang tumatanda sila
- Hindi proporsyonal na pagkadismaya o pagkabalisa sa pagbabasa at pagsusulat
Ang nag-uudyok sa karamihan ng mga pamilya na humingi ng pagsusuri sa dyslexia sa Hanoi ay ang pag-aalala na ang isang hindi matukoy na kahirapan sa pagbasa ay naglilimita sa pag-unlad ng kanilang anak sa akademiko. Ang pagbasa at pagsusulat ay siyang pundasyon ng bawat asignatura, hindi lamang ang Ingles.
Kapag ang isang kahirapan sa literasi ay hindi nakikilala, naaapektuhan nito ang pagganap sa buong kurikulum, lalo na sa mga pagsusulit kung saan ang mga mag-aaral ay kailangang mabilis na magproseso ng nakasulat na impormasyon at magbigay ng tumpak na nakasulat na mga tugon sa ilalim ng pressure ng oras.
Ang isang partikular na karamdaman sa pagkatuto na nakakaapekto sa pagbabasa ay hindi dapat maging salik na naglilimita sa mga pagkakataong pang-edukasyon ng isang mag-aaral na may kakayahang mag-aral. Ang dyslexia ay maaaring matukoy sa pamamagitan ng isang komprehensibong pagtatasa, at kapag nasuri na, maaaring ipatupad ng mga paaralan ang naaangkop na suporta sa silid-aralan at mga akomodasyon sa pagsusulit upang matiyak na ang pagganap ng mag-aaral ay sumasalamin sa kanilang kakayahan sa halip na sa kanilang kahirapan sa pagbasa.
Pag-unawa sa Dyslexia – Malalim na Pagsusuri
Ang developmental dyslexia ay isang partikular na sakit sa pagkatuto na nakakaapekto sa pagbasa at pagbaybay. Kinikilala ito bilang isang neurodevelopmental disorder sa ilalim ng parehong DSM-5-TR at ICD-11. Ang dyslexia ay walang kaugnayan sa katalinuhan at hindi sanhi ng mahinang pagtuturo, limitadong motibasyon o hindi sapat na pagkakataon sa edukasyon.
Ang pangunahing katangian nito ay isang kahinaan sa pagprosesong ponolohiya: ang kakayahang kilalanin, panatilihin, at manipulahin ang mga tunog ng pagsasalita na bumubuo sa mga salita at mahusay na iugnay ang mga tunog na iyon sa nakasulat na wika. Ang matatas na pagbasa ay nakasalalay sa pagiging mabilis at awtomatiko ng prosesong ito. Sa dyslexia, ang awtomatikidad na iyon ay hindi ganap na nauunlad, na nag-iiwan sa pagbasa na mas mabagal, mas masipag, at hindi gaanong tumpak, habang ang pagbaybay ay kadalasang nananatiling mahina.
Ito ang dahilan kung bakit maraming estudyanteng may dyslexia ang may matibay na kasanayan sa pangangatwiran, sopistikadong bokabularyo, at mahusay na pag-unawa sa salita, ngunit patuloy na nahihirapan sa pagbabasa at pagsulat. Buo pa rin ang kanilang kakayahang intelektwal. Ang kahirapan ay nasa mga prosesong kognitibo na sumusuporta sa mahusay na pagbasa.
Sa maraming mahuhusay na estudyante, tinatakpan ng katalinuhan ang pinagbabatayang sakit sa loob ng maraming taon sa pamamagitan ng pagpapahintulot sa kanila na makabawi hanggang sa lumampas ang mga hinihingi sa akademiko sa mga estratehiyang iyon para sa kompensasyon.
Ang dyslexia ay nakakaapekto sa humigit-kumulang isa sa sampung tao, kaya isa ito sa mga pinakakaraniwang kondisyon sa neurodevelopmental. Sa loob ng internasyonal na komunidad ng paaralan sa Hanoi, ang mga mag-aaral na may dyslexia ay matatagpuan sa bawat pangkat ng taon. Madalas itong kasabay ng ADHD, dyscalculia at, sa paglipas ng panahon, pagkabalisa na nagmumula sa patuloy na pagsisikap na kinakailangan upang makamit ang mga resulta na hindi sumasalamin sa tunay na kakayahan ng mag-aaral.
Ang Aming Mga Pagsusuri sa Psychoeducational sa Internasyonal na Pamantayang Ginto
Ang bawat pagtatasa ng Global Education Testing Hanoi ay isinasagawa sa Ingles ng isang Educational Psychologist na rehistrado sa HCPC gamit ang mga instrumento sa pagtatasa na kinikilala sa buong mundo at may mga pamantayang ginto.
Ang pagtatasa ay iniayon sa natatanging profile ng bawat mag-aaral at kabilang dito ang:
- Kakayahang nagbibigay-malay: WISC-V (wala pang 18 taong gulang) o WAIS (18+) upang sukatin ang intelektwal na paggana, memorya sa pagtatrabaho at bilis ng pagproseso.
- Natatamong akademiko: WIAT upang masuri ang katumpakan ng pagbasa, kahusayan sa pagbasa, pag-unawa sa binasa, pagbaybay at nakasulat na ekspresyon.
- Pagprosesong ponolohiyaCTOPP-2 upang suriin ang kamalayang ponolohikal, memoryang ponolohikal at mabilis na pagpapangalan, ang mga pangunahing prosesong kognitibo na nauugnay sa dyslexia.
- Pagproseso ng biswal at memoryaPagsubok sa Pigura ng Taylor Complex.
- Atensyon at ehekutibong pagganaSNAP-IV, mga iskala ng rating ni Conners, mga talatanungan tungkol sa Executive Skills at ang MOXO Continuous Performance Test upang matukoy o maalis ang kasabay na ADHD.
- Paggana ng emosyonal: Rotter Incomplete Sentences Blank upang tuklasin ang emosyonal na epekto ng patuloy na kahirapan sa pagkatuto.
Sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga natuklasang ito, napag-iiba namin ang dyslexia mula sa iba pang mga kondisyon na maaaring magpakita ng mga katulad na sintomas, kabilang ang ADHD, mga sakit sa wika, pangkalahatang pagkaantala sa pagbabasa at ang mga normal na hamon ng pag-aaral ng Ingles bilang isang karagdagang wika.
Makakatanggap ka ng detalyadong ulat ng pagsusuri, karaniwang hihigit sa 20 pahina, na naglalaman ng:
- Isang diagnosis batay sa pamantayan ng DSM-5-TR at ICD-11.
- Isang malinaw na paliwanag ng mga natuklasan sa pagtatasa.
- Mga rekomendasyon para sa suporta sa silid-aralan at mga naka-target na interbensyon.
- Mga rekomendasyon sa akomodasyon sa pagsusulit na sinusuportahan ng ebidensya.
- Praktikal na gabay para sa mga magulang, guro, at mga SENCO ng paaralan.
Ang aming mga ulat ay isinulat upang suportahan ang paggawa ng desisyon. Nagbibigay ang mga ito ng malinaw na mga konklusyong diagnostic kasama ang mga praktikal na rekomendasyon na maaaring ipatupad agad ng mga internasyonal na paaralan sa Hanoi.
Ano ang mga pagbabago kapag nasuri ang Dyslexia
Para sa mga mag-aaral sa internasyonal na paaralan sa Hanoi na nahihirapan, ang pagbabago pagkatapos ng diagnosis ay maaaring maging lubhang kapansin-pansin. Ang isang diagnosis ay nagbubukas ng tamang pagtuturo, tamang mga interbensyon, at mga kaayusan sa pag-access sa pagsusulit na nagbibigay-daan sa mag-aaral na maipakita ang kanilang tunay na nalalaman.
Para sa isang estudyanteng may kakayahan na, ang mga akomodasyon ang magdadala sa kanila sa tuktok. Ang isang estudyanteng nasa ibaba lamang ng pinakamataas na marka, na pinipigilan ng bilis ng kanilang pagbasa sa halip na ng limitasyon ng kanilang pag-unawa, ay naaabot ito kapag ang karagdagang oras ay nagpapahintulot sa kanila na magbasa, mag-isip, at magsulat sa antas na dati pa nilang kaya. Ang marka ay palaging naroon. Ang kahirapan sa pagbasa ang siyang nagbabawal dito.
Para sa isang estudyanteng ang pagbabasa ay naging tunay na hadlang, ang pagbabago ay kadalasang mula sa pagbagsak o halos pagbagsak patungo sa kahusayan. Ang kakayahan ay hindi kailanman nawawala. Ang pag-access ay nawala.
Mga Istratehiya sa Interbensyon para sa Dyslexia para sa mga Mag-aaral sa Internasyonal na Paaralan sa Hanoi
Ang aming mga ulat ay direktang isinasalin sa mga praktikal na rekomendasyon sa silid-aralan na iniayon sa kognitibo at akademikong profile ng mag-aaral. Kabilang dito ang:
- Nakabalangkas, multisensory literacy intervention
- Mga nakasulat na tagubilin kasama ng mga pasalitang tagubilin
- Nabawasan ang mga pangangailangan sa pagbasa kung saan ang pagbasa ay hindi ang kasanayang sinusuri
- Text-to-speech para sa mga asignaturang masinsinang magbasa
- Speech-to-text para sa pinahabang nakasulat na gawain
- Paunang pagtuturo ng bokabularyo na partikular sa paksa
- Karagdagang oras para sa mga pagtatasa sa silid-aralan
- Paggamit ng laptop na may spellcheck para sa mga nakasulat na gawain
Sa mga pagsusulit sa IB, iGCSE, A Level at College Board, ang diagnosis ng dyslexia ay nagbibigay ng kwalipikasyon sa estudyante para sa mga kaayusan sa pag-access sa pagsusulit. Depende sa profile ng estudyante, maaaring kabilang dito ang:
- Dagdag na oras sa lahat ng pagsusulit
- Pinangangasiwaan ang mga pahinga
- Hiwalay o maliit na silid ng pagsusuri
- Mambabasa o mambabasa ng kompyuter
- Paggamit ng laptop
- Teknolohiyang text-to-speech at speech-to-text
- Paggamit ng prompter kung saan naaapektuhan ang atensyon at pokus ng gawain
Ang eksaktong mga kaayusan ay nakadepende sa profile ng pagtatasa ng estudyante at sa mga regulasyon ng lupon ng pagsusulit. Ang bawat ulat mula sa Global Education Testing Hanoi ay isinusulat alinsunod sa balangkas ng ebidensya na kinakailangan ng kinauukulang awtoridad sa pagsusulit.
EAL o Dyslexia, at Bakit Ito Mahalaga sa Hanoi
Maraming mga mag-aaral sa internasyonal na paaralan sa Hanoi ang multilingual. Maaaring Ingles ang wikang panturo, habang ibang wika ang ginagamit sa bahay at iba pa sa mas malawak na komunidad. Bilang resulta, ang mga mag-aaral ay kadalasang natututo at nasusuri sa iba't ibang wika.
Dahil dito, ang English as an Karagdagang Wika (EAL) ay maaaring halos kapareho ng dyslexia. Ang mabagal na pagbasa, mga pagkakamali sa pagbaybay, mahinang ekspresyon sa pagsulat, at nabawasang kahusayan sa pagbasa ay karaniwan sa pareho. Isa sa pinakamahalagang paghatol na ginagawa ng isang Educational Psychologist ay ang pagtukoy kung ang mga kahirapang ito ay sumasalamin sa isang Specific Learning Disorder o sa normal na proseso ng pagkatuto ng Ingles.
Ang pagkakaiba ay nasa ilalim ng ibabaw. Ang mga mag-aaral na ang mga kahirapan ay nagmumula lamang sa pag-aaral ng Ingles ay karaniwang nagpapakita ng buo at maayos na pagproseso ng ponolohiya, mga kasanayang kognitibo na naaangkop sa edad, at walang katangiang dyslexic pattern sa cognitive assessment. Ang mga mag-aaral na may dyslexia ay nagpapakita ng kabaligtaran: ang pinagbabatayan na cognitive profile ay nananatiling pare-pareho anuman ang wika at makikita sa mga sukat ng pagproseso ng ponolohiya, working memory, bilis ng pagproseso, at kasaysayan ng pag-unlad.
Hindi maaaring gawin ang pagkakaibang ito gamit ang isang screener. Sinusukat ng mga screener ang pagganap. Sinusuri ng isang komprehensibong psychoeducational assessment ang mga prosesong kognitibo na nagpapaliwanag sa pagganap na iyon, na nagbibigay-daan sa isang Educational Psychologist na rehistrado sa HCPC na makilala ang dyslexia mula sa second-language acquisition nang may kumpiyansa.
Mga Kaayusan sa Pag-access sa Pagsusuri Pagkatapos ng Diagnosis
Para sa mga mag-aaral sa internasyonal na paaralan sa Hanoi, ang diagnostic report ang pundasyon ng proseso ng pagsasaayos ng access. Ang ulat ay nagbibigay ng ebidensyang kinakailangan ng mga paaralan at mga lupon ng pagsusulit kapag nag-aaplay para sa mga aprubadong akomodasyon.
Pearson Edexcel IGCSE at International A Level
- Kabilang sa mga magagamit na kaayusan ang 25–50% na dagdag na oras, mga pahingang may superbisyon, isang hiwalay na silid, isang mambabasa, isang computer mambabasa, isang manunulat at isang laptop.
Cambridge International IGCSE, AS at A Level
- Ang mga aplikasyon ay isinumite ng Opisyal ng mga Pagsusulit katuwang ang SENCO.
- Tumatanggap ang Cambridge ng mga ulat na nakakatugon sa katumbas na pamantayan ng ebidensya, na sumusuporta sa mga kaayusan kabilang ang karagdagang oras, mga pahinga, isang hiwalay na silid, suporta sa mambabasa, isang tagasulat at paggamit ng laptop.
Programa ng Diploma sa Internasyonal na Baccalaureate (IBDP)
- Ang mga aplikasyon ay isinumite ng IB Coordinator ng paaralan sa ilalim ng balangkas ng Inclusive Assessment Arrangements.
- Kasama sa mga inaprubahang kaayusan ang hanggang 50% na karagdagang oras, suporta sa pagbabasa, pagsulat, pag-uudyok, mga pinangangasiwaang pahinga, text-to-speech, speech-to-text at iba pang teknolohiyang pantulong. Kung saan inaprubahan, maaari ring mapalawig ang mga akomodasyon sa mga Internal Assessment, ang Extended Essay at Theory of Knowledge.
SAT at AP ng College Board
- Ang mga aplikasyon ay ginagawa sa pamamagitan ng proseso ng Mga Serbisyo para sa mga Mag-aaral na may Kapansanan (SSD).
- Ang mga aprubadong kaayusan ay maaaring kabilang ang mas mahabang oras, karagdagang mga pahinga, isang hiwalay o silid para sa maliit na grupo, isang mambabasa, isang tagasulat at mga teknolohiyang pantulong.
Maaari ring suportahan ng aming diagnostic report ang mga aplikasyon para sa mga akomodasyon sa malawak na hanay ng mga admisyon sa unibersidad at mga propesyonal na pagsusulit sa pasukan, kabilang ang UCAT, GAMSAT, LNAT, LSAT, GRE at GMAT, kasama ang mga pagtatasa sa admisyon na ginagamit ng maraming unibersidad sa buong mundo.
Paano Gumagana ang Pagtatasa
Ang diagnosis ng dyslexia na kikilalanin ng mga internasyonal na paaralan sa Hanoi at ng mga pangunahing lupon ng pagsusulit ay dapat na batay sa isang komprehensibong pagtatasa ng psychoeducational na isinasagawa ng isang kwalipikadong Educational Psychologist. Ang mga pagtatasa sa Global Education Testing ay kinukumpleto ng mga Educational Psychologist na rehistrado sa HCPC, na may mga ulat na isinulat upang matugunan at malampasan ang mga kinakailangan sa ebidensya ng International Baccalaureate, Pearson Edexcel, Cambridge International at ng College Board.
Ang bawat ulat ng Global Education Testing sa Hanoi ay sinusuportahan ng aming garantiya sa pagtanggap para sa mga kaayusan sa pag-access sa pagsusulit ng IB, IGCSE, A Level at College Board.
Kung May Problema, Hahanapin Namin Ito
Iyan ang aming pangako.
Kung ang isang estudyante sa internasyonal na paaralan sa Hanoi ay nahihirapan sa pagbasa o pagsusulat at ang dahilan ay nananatiling hindi malinaw, tinutukoy ng aming pagtatasa ang sanhi. Kung ito ay dyslexia, sinusuri namin ito batay sa pamantayan ng DSM-5-TR at ICD-11, at pinahihintulutan ng ulat ang pagsusulit at mga akomodasyon sa silid-aralan na nararapat sa estudyante. Kung ang pinagbabatayan na kahirapan ay ADHD, kahinaan sa working memory o processing speed, dyscalculia o iba pang kasabay na kondisyon, ito ay tinutukoy at sinusuri rin.
Walang estudyanteng umaalis na may mga tanong na walang kasagutan. Bawat pamilya ay umaalis na may diagnosis, ebidensyang kailangan ng kanilang paaralan at lupon ng pagsusulit, at isang malinaw na plano para sa susunod na mangyayari.
Pandaigdigang Pagsusulit sa Edukasyon sa Hanoi
Kasama sa aming pagtatasa ang kumpletong psychoeducational evaluation , ang kumpletong diagnostic report, mga rekomendasyon batay sa ebidensya, at isang post-assessment feedback session kasama ang Educational Psychologist. Ang buong proseso ay natatapos sa loob ng wala pang 21 araw.
Maaari kaming direktang makipag-ugnayan sa SENCO ng inyong paaralan upang makakuha ng mga ulat sa paaralan, mga obserbasyon ng guro, at mga sample ng trabaho, na siyang mag-aalis ng pasanin sa administrasyon mula sa mga magulang.
Bago ang pagsusuri, nagsasagawa kami ng komprehensibong konsultasyon sa mga magulang. Pagkatapos mailabas ang ulat, ang inyong Educational Psychologist ay magbibigay ng detalyadong sesyon ng feedback na nagpapaliwanag sa bawat natuklasan, bawat rekomendasyon, at mga susunod na hakbang.
Ginagarantiya namin ang pagtanggap ng aming mga ulat para sa mga kaayusan sa pag-access sa pagsusulit para sa International Baccalaureate, IGCSE, A Level at College Board. Ang bawat ulat ay nakasulat sa Ingles, ayon sa kinakailangan ng mga pangunahing lupon ng pagsusulit, at inihahanda ayon sa balangkas ng ebidensya ng kinauukulang lupon.
Maaaring ibigay ang mga sesyon ng feedback ng magulang sa wikang gusto ninyo dahil ang pag-unawa sa pagtatasa ng inyong anak ay hindi dapat nakadepende sa pangalawang wika.
Pribado at Kumpidensyal
Ang Global Education Testing Hanoi ay isang malayang pribadong klinika. Wala kaming kaugnayan sa anumang paaralan, lupon ng pagsusulit o awtoridad ng gobyerno. Ang iyong pagtatasa, ulat at personal na impormasyon ay mananatiling kumpidensyal at ibabahagi lamang nang may iyong pahintulot.
Sa iyo ang ulat. Ikaw ang magpapasya kung sino ang makakatanggap nito at kailan.
Kung naaangkop, maaari rin kaming maghanda ng dalawang bersyon ng ulat: isang ulat ng paaralan na naglalaman ng diagnosis at mga rekomendasyon na kinakailangan ng SENCO upang ipatupad ang suporta at mag-aplay para sa mga kaayusan sa pag-access sa pagsusuri, at isang komprehensibong ulat ng magulang na naglalaman ng kumpletong klinikal na natuklasan at detalye ng diagnostic.
Si Alexander Bentley-Sutherland ay ang CEO ng Global Education Testing, ang nangungunang provider ng Learning Development Testing na partikular na iniakma para sa komunidad ng International at Private School sa buong mundo.