12 oktyabr Imtihonlarda 25% qo'shimcha vaqt etarli bo'lmaganda
25% qo'shimcha vaqt - bu Buyuk Britaniyadagi bandaj yordami
SEN talabalariga beriladigan eng keng tarqalgan turar joydan biri bu imtihonlar paytida 25% qo'shimcha vaqt. Biroq, bu ko'pincha talabaning o'ziga xos ehtiyojlarini to'liq baholamasdan yoki tushunmasdan taqdim etiladigan umumiy yechimdir.
Maktablarda maxsus ta'lim ehtiyojlarini qo'llab-quvvatlashni nazorat qilish vazifasi yuklangan SENCO'lar ko'pincha to'lib-toshgan va etarli resurslarga ega emaslar, bu ularni cheklangan ma'lumotlarga asoslangan holda tezkor qarorlar qabul qilishga olib keladi.
Ular 25% qo'shimcha vaqt berishlari mumkin bo'lsa-da, bu disleksiya, DEHB yoki ishlov berish tezligining buzilishi kabi og'ir yoki murakkab o'rganish qiyinchiliklari bo'lgan talabalar uchun etarli bo'lmasligi mumkin.
Ko'p hollarda qarorlar har tomonlama psixologik baholarsiz qabul qilinadi, chunki mahalliy hokimiyat organlari bu baholashlarni moliyalashtirishni istamaydi. Natijada, talabalar ko'pincha tashxis qo'yilmaydi va tegishli turar joysiz qolib ketadi, bu ko'proq imtihon vaqti, maxsus o'quv vositalari yoki individual yordamni o'z ichiga olishi mumkin.
Edexcel, Kembrij va boshqa GCSE kabi Buyuk Britaniya imtihonlari uchun atigi 25% qo'shimcha vaqt ajratish masalasi Buyuk Britaniya bo'ylab Maxsus Ta'lim Ehtiyojlari (SEN) xizmatlarining surunkali kam moliyalashtirilishi bilan bog'liq. Maxsus turar joylarga muhtoj bo'lgan talabalar soni ortib borayotganiga qaramay, moliyalashtirish talabga javob bermayapti va mahalliy hokimiyat organlari jiddiy kamchiliklarga duch kelmoqda.
Moliyaviy tanglik va cheklangan yordam 25% "norma" degani
Buyuk Britaniyada maxsus ta'lim ehtiyojlari (SEN) xizmatlarining surunkali kam moliyalashtirilishi maktablar va mahalliy hokimiyat organlari uchun o'qishda qiyinchiliklarga duch kelgan o'quvchilarni to'g'ri tashxislash va qo'llab-quvvatlashda jiddiy to'siqlarni keltirib chiqardi.
Buyuk Britaniyadagi talabalarning taxminan 18.4 foizi maxsus ta'limga muhtoj bo'lib, yillar davomida ularning soni doimiy ravishda o'sib bormoqda. Biroq, bu o'sib borayotgan raqamlarga qaramay, ushbu talabalarning ehtiyojlarini qondirish uchun ajratilgan mablag'lar tez sur'atda emas. Bu kam moliyalashtirish, ta'lim psixologlarining cheklanganligi bilan bir qatorda, ko'plab talabalar sinfda muvaffaqiyatga erishish uchun zarur bo'lgan har tomonlama yordamni olmaganligini anglatadi.
Mahalliy hokimiyat va maktablar tobora kuchayib borayotgan bosimlarga duch kelmoqda. SEN xizmatlarini moliyalashtirish, ma'lum sohalarda ko'paygan bo'lsa-da, o'sib borayotgan talabni qondirish uchun etarli emas. 2023-2024 yillarda Ta'lim, sog'liqni saqlash va parvarishlash (EHC) rejalariga ega bo'lgan talabalar sonining ko'payishi kuzatildi, bu 83 yildan beri sezilarli darajada 2016% ga o'sdi.
Biroq, maktablar, ayniqsa, EHC rejalari va SEN yordamiga ega bo'lgan talabalarni zarur resurslar bilan ta'minlash xarajatlari bilan bog'liq moliyaviy tanglik haqida xabar berishdi. Ko'pgina asosiy maktablar, odatda, ixtisoslashgan muassasalarga joylashtiriladigan talabalarni ushbu murakkabroq ehtiyojlarni boshqarish uchun qo'shimcha mablag' olmasdan qabul qilishga majbur bo'lmoqdalar.
SEN pochta indeksi lotereyasi
Maktablar SEN ta'minoti uchun har bir bola uchun 6,000 funt sterlingdan ajratiladi, keyinchalik mahalliy kengashlar tomonidan to'ldiriladigan moliyalashtiriladi. Bu etarli emas va kengashlar byudjet taqchilligiga duch kelganligi sababli, xizmatlar ko'rsatish izchil emas, bu turli mintaqalardagi talabalar turli darajadagi yordamni oladigan pochta lotereyasini yaratadi. Ba'zi hududlarda hatto to'ldiriladigan mablag'lar qisqartirildi, bu esa SEN bilan kasallangan bolalarni qo'llab-quvvatlash uchun mavjud resurslarni yanada qisqartirdi.
Imtihonlarda 25% qo'shimcha vaqtdan oshib ketish
Talabalar kamida 25% qo'shimcha vaqt oladigan asosiy muammolardan biri bu byudjet cheklovlari tufayli keng qamrovli ta'lim psixologik baholashni o'tkazishni istamaslikdir.
Ushbu baholashlar, to'g'ri amalga oshirilganda, maktablarni qo'shimcha imtihon vaqti, maxsus o'qitish usullari va individual yordam kabi turar joy bilan ta'minlashga majbur qiladi.
Mablag'ning kamligi shuni anglatadiki, ko'plab maktablar bolaning to'liq o'rganish profilini tushunish uchun zarur bo'lgan har tomonlama baholamasdan, umumiy yechim sifatida 25% qo'shimcha vaqtni taklif qilishadi. Odatda bu qarorlar uchun mas'ul bo'lgan SENCO'lar ko'pincha haddan tashqari yuk bo'lib, cheklangan ma'lumotlarga asoslanib tezkor xulosalar chiqaradilar.
Biroq, tashvishli ota-ona sifatida bu sizni tashvishga solmaydi, va aks holda chayqalib ketmang! Sizning vazifangiz farzandingizga ta'lim karerasida muvaffaqiyat qozonish uchun eng yaxshi imkoniyatlarni qo'lga kiritish uchun himoya qilishdir.
Xususiy ta'lim testlari
Farzandlari uchun haqiqiy yechim topishga intilgan ota-onalar uchun xususiy ta'lim testlari ishonchli, keng qamrovli va samarali yo'lni taqdim etadi. kabi xususiy tashkilotlarga murojaat qilish orqali Global ta'lim testi, oilalar davlat tizimining kechikishlari va byurokratiyasini chetlab o'tishlari mumkin.
Global Education Testing taklif qiladi:
- Xalqaro akkreditatsiyadan o'tgan ta'lim psixologlari tomonidan keng qamrovli baholash.
- Imtihon kengashlari va maktablar tomonidan tan olingan batafsil hisobotlar
- Talabaning ta'lim ehtiyojlarining inkor etilmaydigan dalillari.
- Qo'shimcha vaqt yoki moslashtirilgan o'qitish strategiyalari kabi turar joy uchun maxsus tavsiyalar.
- Farzandingizning ehtiyojlari to'g'ri aniqlanishi uchun xotirjam bo'ling
- davlat tizimi cheklovlari orqali jang qilish zaruriyatini bartaraf etish
Maksimal turar joyni ochish uchun keng qamrovli ta'lim testi
Har tomonlama ta'lim-psixologik baholash o'quvchilarning o'rganishdagi qiyinchiliklarini aniqlash va hal qilishda muhim rol o'ynaydi. Ushbu baholashlar bolaning kognitiv, hissiy va xulq-atvori faoliyatini batafsil tushunish uchun mo'ljallangan bo'lib, moslashtirilgan ta'lim strategiyalari va qo'llab-quvvatlash tizimlarini ishlab chiqishga imkon beradi.
Kompleks baholashlar qanday o'tkaziladi?
Keng qamrovli baholash bir necha bosqichlarni o'z ichiga oladi:
Dastlabki suhbat
Jarayon ota-onalar, o'qituvchilar va ba'zan o'quvchi bilan chuqur suhbatdan boshlanadi. Bu har qanday kuzatilgan akademik qiyinchiliklar yoki xatti-harakatlar bilan bog'liq muammolarni o'z ichiga olgan fon ma'lumotlarini to'plashga yordam beradi.
Testlar batareyasi
Ushbu baholashlarning asosi testlar akkumulyatoridir (bir ma'muriyatda topshiriladigan psixometrik jihatdan farq qiluvchi imtihonlar seriyasi). Ushbu testlar talabaning kognitiv va akademik qobiliyatlarining turli jihatlarini baholaydi, jumladan:
Kognitiv baholash
Bular og'zaki tushunish, pertseptiv fikrlash, ish xotirasi va ishlov berish tezligi kabi intellektual qobiliyatlarni o'lchaydi. Umumiy vositalar orasida bolalar uchun Wechsler razvedka shkalasi (WISC-V) va Vudkok-Jonson kognitiv qobiliyat testlari mavjud.
Akademik baholash
Bu o'qish, matematika va yozma ifoda kabi asosiy fanlar bo'yicha malakani o'lchaydi va talabaning akademik samaradorligi va ularning kognitiv salohiyati o'rtasidagi tafovutlarni aniqlashga yordam beradi.
Xulq-atvor va hissiy baholash
Bolalar uchun xulq-atvorni baholash tizimi (BASC) kabi vositalar o'rganishga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan hissiy farovonlik va xulq-atvor muammolarini baholaydi.
Ma'lumotlarni tahlil qilish
Sinovlar tugallangandan so'ng, namunalar, kuchli va zaif tomonlarni aniqlash uchun ma'lumotlar tahlil qilinadi. Ushbu bosqich talabaning kognitiv va hissiy profilining yaxlit rasmini yaratish uchun test natijalarini sinchkovlik bilan talqin qilishni o'z ichiga oladi.
Hisobot yozish
Talabaning turli sohalardagi faoliyatini tavsiflovchi batafsil hisobot tuziladi. Ushbu hisobot ta'lim maskanlari uchun asos bo'lib xizmat qiladi va talabaning ehtiyojlariga moslashtirilgan tavsiyalarni o'z ichiga oladi, masalan, uzaytirilgan imtihon vaqti, maxsus o'qitish yoki yordamchi texnologiyalardan foydalanish
Batareya sinovi nimani beradi?
Sinov batareyasi faqat bitta baholash emas; bu talaba qobiliyatlarining ko‘p qirralarini baholash uchun mo‘ljallangan testlar birikmasidir. Masalan:
- Kognitiv test muammoni hal qilish, xotira va e'tiborni o'z ichiga olishi mumkin.
- Akademik test talabaning tengdoshlari bilan solishtirganda matematika va o‘qish kabi fanlardan qanchalik yaxshi ishlashini baholashi mumkin.
- Xulq-atvor testi hissiy tartibga solish, ijtimoiy o'zaro ta'sir va ruhiy salomatlik kabi omillarni ko'rib chiqishi mumkin.
Ushbu keng qamrovli yondashuv talabaning o'ziga xos kuchli tomonlari va qiyinchiliklarini aniq tushunishga yordam beradi, ularni bitta sinovdan o'tkazish mumkin emas. U o‘qituvchi va psixologlarga o‘quvchining ehtiyojlariga moslashtirilgan aniq, samarali tadbirlarni tavsiya etish imkonini beradi.
Baholash natijalariga misol
Misol uchun, o'qishni tushunishda qiynalayotgan, lekin og'zaki muloqotda ustun bo'lgan bola og'zaki IQ va o'qish samaradorligi o'rtasida nomuvofiqlikni ko'rsatishi mumkin. Hisobot shuni ko'rsatishi mumkin disleksiya, va quyidagi kabi turar joylarni tavsiya eting:
- Imtihonlarga qo'shimcha vaqt (og'irlik darajasiga qarab 50% yoki undan ko'p).
- Audiokitoblar yoki matndan nutqqa texnologiyasidan foydalanish.
- Bolaning og'zaki kuchli tomonlarini hisobga olgan holda moslashtirilgan ta'lim strategiyalari.
DEHB holatlarida, baholashlar ish xotirasi yoki ishlov berish tezligidagi kamchiliklarni aniqlashi mumkin, bu esa tuzilgan sinf sozlamalari, vaqtni boshqarish vositalari va o'quv mashg'ulotlarida tez-tez tanaffuslar bo'yicha tavsiyalarga olib keladi.
Ta'limni baholash bo'yicha ikkinchi fikrni izlashning eng yaxshi 10 sababi
- dastlabki tashxis noaniq yoki to'liq bo'lmagan ko'rinadi
- maktab bahosi sizning farzandingiz haqidagi kuzatishlaringizga zid keladi
- turar joy yoki yordam maktab bahosi asosida rad etiladi
- maktab bo'rttirilgan yoki noto'g'ri his tashxis taklif
- ma'lum bir aralashuv rejasiga rioya qilish uchun maktab tomonidan bosim bor
- bolangiz hozirgi yordamga qaramay, kutilgan muvaffaqiyatga erisha olmayapti
- test maktab kabi potentsial tarafkashlikka ega bo'lgan partiya tomonidan o'tkazildi
- yuqori baholi imtihonlarni rejalashtirish va qo'shimcha vaqt ko'rib chiqilayotganda
- test natijalari va sinfda ishlash o'rtasida sezilarli tafovut mavjud
- baholash hissiy omillarni har tomonlama baholashni o'z ichiga olmaydi
Nima uchun keng qamrovli baholashlar juda muhim
Bunday batafsil baholashlarsiz, o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelgan ko'plab bolalarga noto'g'ri tashxis qo'yiladi yoki umuman tashxis qo'yilmaydi, bu ularni muvaffaqiyatga erishish uchun zarur bo'lgan yordamsiz qoldiradi. Keng qamrovli baholash bolalarning to'g'ri yashash joyiga ega bo'lishini ta'minlaydi, bu imtihonlarda uzoq vaqtdan tortib, ularning kognitiv profiliga mos keladigan maxsus o'qitish usullarigacha bo'lgan har qanday narsa bo'lishi mumkin.
Har tomonlama ta'limni baholash, ayniqsa Global Education Testing kabi provayderlar tomonidan amalga oshirilganda, maktablar va o'qituvchilar harakat qilishlari kerak bo'lgan inkor etilmaydigan dalillarni taqdim etadi. Ushbu testlar nafaqat talabalarga kerakli turar joyni olishlarini ta'minlabgina qolmay, balki uzoq muddatli akademik muvaffaqiyat uchun zamin yaratadi.
Ushbu batafsil jarayon o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelgan talabalar uchun juda muhimdir, chunki u o'qituvchilarga o'z yondashuvlarini moslashtirish va har bir shaxsning akademik o'sishi uchun zarur bo'lgan yordamni taqdim etish imkonini beradi.
Global ta'lim testi
2019-yilda tashkil etilgan Global Education Testing MChJ xalqaro va xususiy maktab hamjamiyatining o‘ziga xos ehtiyojlariga moslashtirilgan o‘quv rivojlanishini kompleks baholashni taqdim etishda ishonchli yetakchiga aylandi. Bizning vazifamiz oddiy: ta'limdagi qiyinchiliklarning asosiy sabablarini ochib berish va talabalar, ota-onalar va o'qituvchilarga muvaffaqiyatga erishish uchun zarur bo'lgan amaliy tushunchalarni berish.
Biz disleksiya, diskalkuliya, disgrafiya, DEHB, tashvish va stress bilan bog'liq sharoitlarni o'z ichiga olgan keng ko'lamli o'rganish muammolarini tashxislashga ixtisoslashganmiz. Erta aniqlash va maqsadli aralashuvga bo'lgan e'tiborimiz talabalarga o'rganishdagi to'siqlarni engib o'tishlari uchun zarur bo'lgan yordamni olishlarini ta'minlaydi. Har bir baholash Buyuk Britaniya, AQSh, Kanada, Irlandiya, Avstraliya va Yangi Zelandiya kabi yuqori darajadagi ta'lim tizimlaridan jalb qilingan tajribali, yuqori malakali pedagogik psixologlarimiz tomonidan o'tkaziladi.
Aleksandr Bentli-Sazerlend Global Education Testing kompaniyasining bosh direktori bo'lib, butun dunyo bo'ylab xalqaro va xususiy maktab hamjamiyatiga mo'ljallangan ta'limni rivojlantirish testining yetakchi provayderi hisoblanadi.