02 oktyabr Ta'lim testlarida ikkinchi fikr
Farzandingiz uchun xolis va to'g'ri ta'limni baholashning ahamiyati
Ta'lim testlari haqida gap ketganda, ikkinchi fikrni izlash shunchaki ehtiyot chorasi emas; bu sizning farzandingizning ta'lim ehtiyojlarini to'g'ri va xolis baholashni ta'minlash uchun juda muhimdir. Bugungi kunda ta'lim muhiti ko'pincha samaradorlik va bir xillikni ta'kidlaydi, ayniqsa maktablarda o'tkaziladigan standartlashtirilgan test va baholashlarda. Biroq, bu ba'zida bolangizning qobiliyatlari yoki qiyinchiliklarining murakkabligini to'liq anglay olmaydigan noto'g'ri qarashlar yoki e'tiborsizliklarga olib kelishi mumkin.
Nima uchun maktablar to'liq rasmni o'tkazib yuborishi mumkin
Maktabga asoslangan testlar, odatda, yaxshi ma'noga ega bo'lsa-da, ba'zida mavjud resurslar va o'qituvchilarning o'quvchi haqida bo'lishi mumkin bo'lgan oldindan taxminlar bilan cheklanadi. Misol uchun, o'qituvchilar va maktab xodimlari ko'pincha vaqt o'tishi bilan o'quvchilarning taassurotlarini shakllantiradilar, bu ularning test natijalarini qanday izohlashiga ta'sir qilishi mumkin.
Bu noto'g'ri fikrlar nozik, ammo muhim bo'lishi mumkin. Misol uchun, e'tibor yoki xulq-atvorda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin bo'lgan o'quvchilar ko'pincha "intizomsiz" yoki "intizomsiz" deb nomlanadi, aslida ular iqtidorli yoki disleksiya yoki DEHB kabi o'rganishdagi farqlarga duch kelishi mumkin. Bunday noto'g'ri talqinlar, ayniqsa, maxsus ta'lim ehtiyojlari (SEN) dasturlari rivojlanmagan bo'lishi mumkin bo'lgan xalqaro maktablarda keng tarqalgan. Darhaqiqat, statistika shuni ko'rsatadiki, ko'plab xalqaro maktablar SEN talabalarini to'liq qo'llab-quvvatlamaydi, bu esa noto'g'ri tashxis qo'yish va noto'g'ri aralashuvlarga olib keladi.
Xususiy maktablar, ayniqsa, o'ziga xos qiyinchilik tug'diradi. Bu muassasalar, ba'zida, agar ularning ehtiyojlari katta resurslarni talab qiladi deb hisoblasa, bolaning ro'yxatga olinishiga yo'l qo'ymaslik uchun noto'g'ri tashxis qo'yishi mumkin yoki aksincha, ixtisoslashtirilgan yordam uchun yuqori to'lovlarni oqlash uchun bo'rttirilgan ehtiyojlarni taklif qilishi mumkin. Ushbu dinamika ota-onalarga maktab bahosi haqiqatan ham bolaning ehtiyojlarini aks ettiradimi yoki boshqa motivatsiyalar bilan bog'liqligini aniqlashni qiyinlashtirishi mumkin.
Ikkinchi fikrning ahamiyati
Ushbu mumkin bo'lgan noto'g'ri fikrlarni hisobga olgan holda, mustaqil pedagogik psixologdan ikkinchi fikrni olish juda muhimdir. Qo'shma Shtatlarda bu nafaqat eng yaxshi amaliyot, balki qonuniy huquqdir. Ota-onalar farzandining dastlabki bahosidan xavotirda bo'lsa, ikkinchi fikrni so'rashga haqli. Ushbu amaliyot standart bo'lib, hech qanday baholash bolaga yordam berishni talab qilmasligini ta'minlaydi. Bu har doim ham kerakli darajada puxta yoki xolis bo'lmasligi mumkin bo'lgan faqat maktabga asoslangan baholashga tayanishning tuzoqlaridan himoyadir.
Ikkinchi fikr, natijalarga institutsional bosimlar yoki oldindan o'ylangan tushunchalar ta'sir qilmasligini ta'minlab, dastlabki testni tasdiqlash imkonini beradi. Bu dastlabki tashxisning to'g'ri bo'lganligini yoki yangi nuqtai nazardan keyingi tushunchalarni olish mumkinligini tasdiqlash haqida. Mustaqil baholash odatda kengroq bo'lib, maktab baholashlari e'tibordan chetda qolishi mumkin bo'lgan sohalarni o'rganadi, masalan, bolaning ta'lim profilini tushunishda muhim bo'lishi mumkin bo'lgan hissiy va xulq-atvor jihatlari.
Ta'limni baholash bo'yicha ikkinchi fikrni izlashning eng yaxshi 10 sababi
- dastlabki tashxis noaniq yoki to'liq bo'lmagan ko'rinadi
- maktab bahosi sizning farzandingiz haqidagi kuzatishlaringizga zid keladi
- turar joy yoki yordam maktab bahosi asosida rad etiladi
- maktab bo'rttirilgan yoki noto'g'ri his tashxis taklif
- ma'lum bir aralashuv rejasiga rioya qilish uchun maktab tomonidan bosim bor
- bolangiz hozirgi yordamga qaramay, kutilgan muvaffaqiyatga erisha olmayapti
- test maktab kabi potentsial tarafkashlikka ega bo'lgan partiya tomonidan o'tkazildi
- yuqori baholi imtihonlarni rejalashtirish va qo'shimcha vaqt ko'rib chiqilayotganda
- test natijalari va sinfda ishlash o'rtasida sezilarli tafovut mavjud
- baholash hissiy omillarni har tomonlama baholashni o'z ichiga olmaydi
Mahalliy hokimiyat testlarida tarafkashlik
Ba'zi hududlarda, masalan, Buyuk Britaniyada, ota-onalar xolis bo'lishga mo'ljallangan davlat idoralari testlariga tayanishi mumkin. Biroq, bu sinovchilar ko'pincha byudjetlar va resurslar cheklovlari doirasida ishlaydi va ularning tavsiyalariga xarajatlarni hisobga olgan holda ta'sir ko'rsatishi mumkin. Mahalliy hokimiyat organlari imtihonlar uchun qo'shimcha vaqt yoki ixtisoslashtirilgan sinflarni qo'llab-quvvatlash kabi qo'shimcha mablag' talab qiladigan turar joylarni berishda ikkilanishlari mumkin.
Bu potentsial noto'g'rilikning yana bir qatlamini keltirib chiqaradi, chunki xarajatlarni minimallashtirish uchun bolaning ehtiyojlari hisobga olinmasligi mumkin. Bundan farqli o'laroq, mustaqil test, biz taklif qilayotgan xizmatlar kabi, bunday cheklovlardan xoli bo'lib, farzandingizning tashxisi va tavsiya etilgan turar joy faqatgina shaxsiy ehtiyojlariga asoslangan bo'lishini ta'minlaydi.
Maktabga asoslangan testlarning chegaralari
SAT, ACT, GCSE yoki A-darajalari kabi imtihonlar uchun qo'shimcha vaqt ajratish haqida gap ketganda, maktablar ko'pincha cheklangan vakolatlarga ega. Ular talabaning ehtiyojlari ko'proq vaqt talab qiladimi yoki yo'qligidan qat'i nazar, qo'shimcha vaqtning faqat ma'lum foizini berishlari mumkin. Maxsus Ehtiyojlar Koordinatorlari (SENCO) va maktab maslahatchilari qimmatli ishlarni bajarish bilan birga, odatda tashxis qo'yish uchun malakaga ega emaslar.
Ular turar joyni himoya qilishlari mumkin, lekin ko'pincha qo'shimcha yordam olish uchun tashqi tashxislarga tayanadilar. Bu to'liq mustaqil baholashni olish muhimligining yana bir sababi - faqat malakali pedagogik psixolog imtihonlar va boshqa ta'lim yordamlari uchun zarur bo'lgan turar joyni ta'minlash uchun zarur bo'lgan rasmiy tashxisni taqdim etishi mumkin.
Bizning yondashuvimiz
Bizning pedagogik psixologlar jamoasi tengsiz bo'lgan tajriba darajasini olib keladi. Bizning barcha mutaxassislarimiz sog'liqni saqlash sohasidagi birinchi darajali mamlakatlardan, jumladan, Buyuk Britaniya, AQSh, Kanada, Irlandiya, Avstraliya va Yangi Zelandiyadan keladi.
Psixologlarimizning har biri ilg'or malakaga ega - magistr va PhD darajalariga ega va keng ko'lamli o'rganish va rivojlanish muammolarini aniqlash uchun o'qitilgan. Bizning hisobotlarimiz inkor etilmaydi va institutsional tarafkashlik yoki moliyaviy cheklovlarga ta'sir qilmaydi. Bu shuni anglatadiki, biz bergan tavsiyalar faqat farzandingiz manfaatlarini ko'zlaydi va ota-onalarga maxsus ta'lim ehtiyojlari bo'yicha aniqlik va ishonchni beradi.
Biz dastlab “yaramas” yoki “motivsiz” deb atalgan talabalarning iqtidorli ekanliklari yoki ilgari e'tibordan chetda qolgan disleksiya yoki DEHB kabi muammolarga duch kelgan ko'plab holatlarni ko'rdik. Ushbu ta'lim farqlarini aniq aniqlash orqali biz ularning salohiyatini ochishga yordam bera olamiz va aks holda o'tkazib yuborilishi mumkin bo'lgan muvaffaqiyat strategiyalarini taqdim etamiz.
Mustaqil testning kuchi
Ikkinchi fikrni olish nafaqat maktab bahosiga qarshi chiqish; bu sizning farzandingizning o'ziga xos ehtiyojlarini to'liq tushunishni ta'minlash haqida. Mustaqil testdan olingan tushunchalar hayotni o'zgartirishi mumkin, bu bolalarga akademik va shaxsan kerakli yordamni taqdim etadi. Standartlashtirilgan testlar va cheklangan resurslarga tayanadigan tizimda aniq, xolis tashxisning ahamiyatini oshirib bo'lmaydi.
Ikkinchi fikrni izlash orqali ota-onalar o'z farzandlariga mumkin bo'lgan eng yaxshi yordamni olishlarini, tarafkashlikdan xoli va ularning shaxsiy ehtiyojlariga mos kelishini ta'minlashlari mumkin.
Aleksandr Bentli-Sazerlend Global Education Testing kompaniyasining bosh direktori bo'lib, butun dunyo bo'ylab xalqaro va xususiy maktab hamjamiyatiga mo'ljallangan ta'limni rivojlantirish testining yetakchi provayderi hisoblanadi.