19 oktyabr Nima uchun bolangiz yozishdan orqada qolishi mumkin
Yaqinda bir ota-ona samimiy tashvish bilan bizga murojaat qildi:
"Men o'g'lim yozish va tushunishda ortda qolganini his qilyapman. U bu sohalarda muloqot qilishni istamaydi va so'z yozishni noqulay qiladi. Qiyin bo'lsa, u eshitmagandek ko'rinadi yoki aralashishni boshlaydi. Uning otasi ham yozish va imlo bilan qiynaladi va men o'g'limizda ham xuddi shunday umidsizlikni ko'ra boshladim ".
Bu turdagi xabarlar biz tez-tez qabul qilamiz; yorqin, o'ychan bola, u shunchaki tengdoshlaridan ko'ra ko'proq harakat qiladi. O'qituvchilar tashvish bildirmagan bo'lishi mumkin, ammo ota-onalar o'sib borayotgan tashvish va uyda yuzaga keladigan keskinlikni ko'rishlari mumkin.
Agar siz o'z bolangizda bu naqshni taniy olsangiz, siz yolg'iz emassiz. Ko'pgina oilalar shunga o'xshash tajribani tasvirlaydilar: qobiliyatli bola yozishga ishonchini yo'qotadi, o'qishni tushunish vazifalaridan qochadi yoki qiyinchilikni hazil yoki chalg'itish ortida yashiradi.
Nima uchun bu sodir bo'layotganini va bu haqda nima qilish kerakligini tushunish, bolangizga o'ziga bo'lgan ishonchni qaytarishga va yana o'rganishdan zavqlanishga yordam beradigan birinchi qadamdir.
Nima uchun bolangiz yozish va tushunishda orqada qolishi mumkin
O'g'lingiz yozish va tushunishda orqada qolayotganini payqagandirsiz. Ilgari oson bajariladigan vazifalar endi uzoqroq vaqt talab etadi. U o'qish yoki yozish haqida gap ketganda muloqot qilishni istamaydi va ba'zida ishini tushuntirishni so'rashganda ko'z bilan aloqa qilishdan qochadi. U hatto savolni eshitmagandek ko'rsatishi yoki ishlar qiyinlashganda hazil qilishni boshlashi mumkin.
Ko'pgina ota-onalar xuddi shu naqshni tasvirlaydilar. Yorqin, hazilkash, so‘zni gapira oladigan bola birdaniga so‘z yozishdan noqulay bo‘lib qoladi va tushunish vazifalariga duch kelganda ishonchini yo‘qotadi. O'qituvchilar tashvish bildirmagan bo'lishi mumkin, lekin siz uydagi zo'riqishni ko'rishingiz mumkin - uy vazifasini bajarish uchun qo'shimcha vaqt, g'azabga to'kiladigan umidsizlik va chuqurroq narsa sodir bo'layotganidan sokin tashvish.
Yozish va tushunish kurashga aylanganda
Yozish va tushunish birgalikda ishlash ko'plab ko'nikmalarni talab qiladi, ya'ni tilni qayta ishlash, operativ xotira va fikrlarni jumlalarga ajratish qobiliyati. Bir soha zaifroq bo'lsa, bolangiz kompensatsiya qila boshlaydi. U boshqalardan nusxa ko'chirishi, tugatishga shoshilishi yoki davom etish uchun savolni tushunmasligini aytishi mumkin.
Ota-onalar tez-tez aytadilar: "U qiyin vaziyatda yordam so'rashni istamaydi." Bu istaksizlik qaysarlik emas. Bu o'z-o'zini himoya qilish. Bolalar o'zlarining yozma ishlari boshqalar ishlab chiqargan narsaga mos kelmasligini tezda anglaydilar va ular kurashayotgandek ko'rinishdan ko'ra chalg'ituvchi yoki "tartibsiz" ko'rinishni afzal ko'radilar.
Agar siz o'g'lingiz harflarni aralashtirib yuborayotganini, so'zlarni o'tkazib yuborayotganini yoki uzoq ko'rsatmalarda adashib ketayotganini payqagan bo'lsangiz, bular disleksiya yoki tilga asoslangan o'rganish farqi kabi asosiy ishlov berish qiyinligining umumiy belgilaridir.
Nima uchun ba'zi bolalar o'z kurashlarini yashirishadi
Yashirish qiyinligi hayratlanarli darajada yorqin bolalarda uchraydi. Ular diqqatni chalg'itish uchun aql va hazildan foydalanadilar. Asl muammo ular ko'rsatmalarni to'liq bajarmaganligi yoki so'zni qanday yozishni eslay olmaganligida bo'lsa, siz ularning "Men sizni eshitmadim" yoki "Men shunchaki chalkashayotgan edim" deganlarini eshitishingiz mumkin.
Bunday niqoblash harakati o'z-o'zini hurmat qilishni himoya qiladi, lekin ularga kerakli yordamni olishiga to'sqinlik qiladi. Qachonki, davom etish uchun zarur bo'lgan harakatlar juda katta bo'lsa, umidsizlik kuchayadi. Natijada ko'plab ota-onalar ta'riflaydi; g'azablangan yoki hamkorlik qilmaydigan ko'rinadigan, lekin haqiqatan ham hayajonlangan bola.
Oilaviy shakllarning roli
Siz o'g'lingizning otasi o'rganishda qiyinchilik borligini, hech qachon rasman tashxis qo'yilmaganini, lekin kattalar bo'lsa ham yozish va imlo bilan kurashayotganini aytib o'tdingiz. Bu oilaviy aloqa muhim ahamiyatga ega. O'rganish profillari ko'pincha oilalarda ishlaydi va erta tanib olish hamma narsani o'zgartirishi mumkin.
O'g'lingiz uchun otasining hafsalasi pir bo'lganini ko'rib, xavotir uyg'otishi mumkin: "Agar men ham xuddi shunday bo'lsam-chi?" Bu e'tirof unga ahamiyat bermagani uchun emas, balki biror narsa noto'g'ri ekanligini tasdiqlashdan qo'rqqanidan qochishga yordam beradi. Keng qamrovli baholash noaniqlikni tushunishga aylantirish orqali bu tsiklni buzishi mumkin.
Har tomonlama baholash qanday yordam beradi
To'liq psixota'lim bahosi farzandingizning bir nechta sohalarda o'rganish profilini o'rganadi; kognitiv fikrlash, xotira, til, o'qish, yozish va hissiy faoliyat. Bu nafaqat ko'rsatadi nima bolangiz qiyin, lekin nima uchun.
Misol uchun, u harflarni aralashtirish fonologik ishlov berishning zaifligidan kelib chiqadimi yoki yo'qmi, yozishdan qochish sekin vosita chiqishi yoki ish xotirasi chegaralari bilan bog'liqmi va tashvish ishlashga qanday ta'sir qilishini aniqlashi mumkin.
Jarayon qo'llab-quvvatlanadi va bolalar uchun qulaydir. Mashg'ulotlar xalqaro maktab o'quvchilariga ixtisoslashgan tajribali psixologlar bilan onlayn tarzda o'tkaziladi. Natijalar qo'shimcha vaqt yoki noutbukdan foydalanish kabi sinfda yashash uchun aniq ko'rsatmalar va imtihon kengashlari rasmiy yordam tadbirlarini qabul qilishini tasdiqlaydi.
Nega o'qituvchilar buni sezmasligi mumkin
Agar bola uyda qiynalayotgan bo'lsa, bu chalkash bo'lishi mumkin, ammo o'qituvchilarning aytishicha, hamma narsa yaxshi ko'rinadi. Sinf xonalari harakatni emas, balki xatti-harakatlarni mukofotlaydi. Yaxshi xulqli, ishni tugatgan talaba, har bir jumla juda katta energiya olsa ham, ajralib turmasligi mumkin.
O'qituvchilar, shuningdek, sekin yozish ravonligi yoki tushunarsiz tushunish kabi nozik muammolarni kuzatish uchun cheklangan vaqtga ega. Shuning uchun ko'p oilalar mustaqil ta'lim psixologiyasini baholashga murojaat qilishadi. Bular to'liq tasvirni beradi va nafaqat sizning farzandingiz nima qila olishi, balki qanday u o'rganadi va qo'llab-quvvatlash eng zarur bo'lgan joyda.
Er ostida nima sodir bo'lishi mumkin
Yozish va tushunishda ortda qolish, harflarni aralashtirib yuborish, kurashni yashirish va umidsizlikni ko'rsatishning ushbu namunasini ko'rib chiqadigan pedagogik psixolog bir nechta mumkin bo'lgan omillarni ko'rib chiqadi:
1. O'qish va yozma ifodada disleksiya yoki o'ziga xos o'rganish buzilishi
Bu miyaning yozma tilni qanday ishlashiga ta'sir qiladi. Bu so'z namunalarini tanib olishda qiyinchiliklarga olib kelishi mumkin, sekin yozish va nomuvofiq imlo, hatto katta harakat bilan ham.
2. Zaif ishchi xotira yoki ishlov berish tezligi
Farzandingiz g'oyalarni mukammal tushunishi mumkin, lekin ularni qog'ozga tushirish uchun ko'proq vaqt talab etiladi. U bir vaqtning o'zida barcha qadamlarni yodda tuta olmaydi, bu ko'p bosqichli vazifalarni imkonsiz deb hisoblaydi.
3. Diqqat yoki ijro etuvchi funktsiyalardagi farqlar
U diqqatini osongina yo'qotishi yoki yozma javoblarni rejalashtirish va tartibga solishda qiynalishi mumkin. Bu ko'pincha motivatsiya etishmasligi deb noto'g'ri talqin qilinadi.
4. Emotsional omillar va tashvish
Takroriy kurash muvaffaqiyatsizlik qo'rquviga olib keladi. Bola qanchalik ko'p tashvishlansa, yozish yoki o'qish vazifalarini bajarishda aniq fikr yuritish shunchalik qiyin bo'ladi.
Ushbu elementlarning qaysi biri o'yinda ekanligini tushunish, faqat stressni kuchaytiradigan taxminlar yoki intizom strategiyalariga tayanmasdan, qo'llab-quvvatlashni uning ehtiyojlariga moslashtirishga imkon beradi.
Oila ta'siri
Agar bola o'rganishdan hafsalasi pir bo'lsa, butun oila buni his qiladi.
Siz o'g'lingizda qanday qilib g'azab paydo bo'lishini va uyda keskinlikni keltirib chiqarganini tasvirlab berdingiz. Bu noodatiy emas. Maktabda o'zini noto'g'ri tushungan bolalar ko'pincha o'z his-tuyg'ularini ota-onalari bilan xavfsiz his qiladigan joyda qo'yib yuborishadi.
Bosim kuchayganda, hamma chekkada yuradi. Uy vazifasi jang maydoniga aylanadi. Farzandingizning imkoniyatlarini ko'rasiz, lekin u tushuntirib berolmaydigan ko'rinmas to'siqlar tuzog'iga tushib qolganini his qiladi. Ushbu to'siqlarni nomlash va tushunish bilan bu hissiy iqlim keskin o'zgarishi mumkin.
Xafagarchilikdan ravshanlikka o'tish
Farzandingiz o'z qiyinchiliklarining nomi borligini va uning aybi emasligini tushunganida, xatti-harakati tez-tez o'zgaradi. G'azab va qochish o'z o'rnini yengillik va hamkorlikka beradi. Oilalar uydagi atmosferani deyarli bir kechada yaxshilanishini tasvirlaydi, chunki hamma nihoyat nima bilan ishlayotganini biladi.
O'g'lingizning hafsalasi pir bo'lishi uning kimligini aks ettirish emas, balki unga o'rganish uslubiga mos vositalar kerakligidan dalolat beradi. To'g'ri baholash bu eshikni ochadi.
Keyingi qadamni qo'yish
Farzandingiz yozish va tushunishda ortda qolsa, yordam so'rashni istamasa yoki savollar qiyinlashganda eshitmagandek bo'lsa, chuqurroq o'rganish vaqti keldi. Bu belgilar ko'pincha to'g'ri tushunilgandan so'ng qo'llab-quvvatlanishi mumkin bo'lgan o'ziga xos ta'lim farqining yuzaki ifodasidir.
Global Education Testing-da bizning keng qamrovli psixo-ta'lim baholashlarimiz ushbu naqshlarni ochish va sizga aniq, amaliy qadamlar berish uchun mo'ljallangan. Barcha baholashlar HCPC malakali psixologlari tomonidan o'tkaziladi va xalqaro maktablar va butun dunyo bo'ylab imtihon kengashlari tomonidan qabul qilinadi.
Farzandingizning o'rganish profilini va uni qo'llab-quvvatlashning eng yaxshi usulini muhokama qilish uchun veb-saytimiz orqali maxfiy maslahatlashuvni rejalashtirishingiz mumkin.
Kurashning sababini tushunish yorliqlash emas, balki bolangizga maktabda ham, oilangizda ham rivojlanish imkoniyatini berishdir.
Aleksandr Bentli-Sazerlend Global Education Testing kompaniyasining bosh direktori bo'lib, butun dunyo bo'ylab xalqaro va xususiy maktab hamjamiyatiga mo'ljallangan ta'limni rivojlantirish testining yetakchi provayderi hisoblanadi.