Evaluaciones neurodesarrolladoras y psicoeducativas para estudiantes del Colegio San Patricio
Global Education Testing Madrid ofrece evaluaciones psicoeducativas y de neurodesarrollo integrales a las familias del Colegio San Patricio mediante videoconferencia segura. El acceso es inmediato.
El proceso completo, desde la consulta inicial hasta la entrega del informe escrito, dura 21 días. La evaluación integral tiene un coste de 2,650 euros o su equivalente en moneda local.
El informe de diagnóstico, de entre 20 y 30 páginas, se basa en los criterios del DSM-5-TR y la CIE-11, está redactado en inglés por psicólogos educativos registrados en el HCPC y estructurado para cumplir con los requisitos del Bachillerato Internacional, el College Board (SAT, ACT, AP), Cambridge International, JCQ para los exámenes A-Levels internacionales, el acceso a la universidad en España y los servicios de apoyo universitario, todo ello en un único documento.
Acerca del Colegio San Patricio
El Colegio San Patricio fue fundado en 1958 y funciona como un colegio católico, mixto y bilingüe de jornada completa para alumnos de entre uno y 18 años en tres campus de Madrid: Serrano en el centro de Madrid y La Moraleja para Educación Infantil y Primaria, y El Soto en Soto de la Moraleja para Educación Secundaria y Bachillerato.
El colegio forma parte de Inspired Education Group, una red global de más de 120 colegios en seis continentes. El Colegio San Patricio se sitúa sistemáticamente entre los mejores colegios de España, incluyendo el primer puesto en la clasificación anual de colegios de El Mundo y uno de los cinco primeros puestos en la lista de los mejores colegios de la revista Forbes .
La puntuación media del Diploma del Bachillerato Internacional en San Patricio es de 36 sobre 45, frente a una media mundial de 29.9, con un 100% de aprobados, un 26% de alumnos que obtienen más de 40 puntos y un pequeño número que consigue la excepcional puntuación perfecta de 45/45 cada año.
El plan de estudios combina el Currículo Nacional Español con el Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional (IB) en la etapa de Secundaria y ofrece la posibilidad de elegir en Bachillerato entre el Programa del Diploma del IB (que se ofrece en formatos solo en inglés y bilingüe inglés-español) y el Bachillerato Nacional.
La matrícula anual oscila entre 7,385 y 15,205 euros. Un departamento especializado en bienestar apoya a los estudiantes paralelamente al programa académico, y Global Education Testing ha trabajado con muchas familias del programa CSP a lo largo de los años.
¿Qué examina una evaluación psicoeducativa integral?
Una evaluación psicoeducativa integral proporciona a las familias, los profesores y el departamento especializado de bienestar de la escuela CSP una comprensión clínica detallada de cómo un estudiante aprende, procesa la información, regula la atención, gestiona las exigencias académicas y se desenvuelve en un entorno multilingüe y con enfoque internacional.
Nuestra evaluación neurodesarrolladora y psicoeducativa examina:
- Habilidades cognitivas, razonamiento y resolución de problemas.
- Memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y eficiencia de aprendizaje
- Conocimientos de lectura, ortografía, expresión escrita y matemáticas.
- Regulación de la atención, concentración e impulsividad
- Habilidades de funcionamiento ejecutivo, incluyendo organización, planificación, inicio de tareas y autocontrol.
- Bienestar emocional, ansiedad escolar y estrés académico
- Funcionamiento conductual y social
- Dificultades de aprendizaje que incluyen dislexia, TDAH, disgrafía, discalculia, perfiles del espectro autista y dificultades de procesamiento.
Lo que revela la evaluación
Una evaluación integral de Global Education Testing ayuda a las familias a identificar necesidades educativas especiales, planificar intervenciones en el aula y en las funciones ejecutivas, estructurar el apoyo al bienestar emocional y solicitar adaptaciones para el acceso a los exámenes.
Los hallazgos diagnósticos, cuando sea clínicamente apropiado, respaldan:
- Tiempo extra en los exámenes
- Pausas de descanso supervisadas
- Una sala de examen separada o más pequeña con menos distracciones.
- Uso de un ordenador portátil o un procesador de textos
- Compatibilidad con lectores, escribas, conversión de voz a texto y conversión de texto a voz.
- Formatos de papel modificados y tecnología de asistencia
- Un recordatorio para estudiantes con dificultades de atención.
- Permiso para tomar medicamentos durante los exámenes.
- Estrategias organizativas, de funcionamiento ejecutivo y de aula
El proceso de exámenes en San Patricio
El instituto San Patricio de El Soto ofrece dos programas preuniversitarios: el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (disponible tanto en inglés como en formato bilingüe inglés-español) y el Bachillerato Nacional.
Los alumnos del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IB) realizan exámenes externos del IB al final del último año (Year 13), con adaptaciones de acceso gestionadas a través del proceso de Adaptaciones de Acceso Inclusivo del IB, que requiere documentación diagnóstica basada en el DSM-5-TR o la CIE-11 de un evaluador registrado en el HCPC o equivalente, con subpruebas estandarizadas específicas y recomendaciones vinculadas directamente a los hallazgos diagnósticos.
Los alumnos del Bachillerato Nacional se preparan para la EvaU a través de las comisiones de acceso a las universidades españolas.
Muchos estudiantes de San Patricio también presentan los exámenes SAT, ACT y Advanced Placement administrados por el College Board para las solicitudes de ingreso a universidades estadounidenses, con adaptaciones tramitadas a través de los Servicios para Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje.
El mismo informe exhaustivo de Global Education Testing respalda los tres sistemas, junto con los servicios de apoyo universitario en el Reino Unido, Estados Unidos, España y otros destinos.
El problema de las evaluaciones locales en español
Un informe psicopedagógico en español no será aceptado por el IB, por el College Board ni por universidades de EE. UU., Reino Unido y otros países.
El formato, las subpruebas denominadas, las convenciones de puntuación estándar, los marcos de diagnóstico y las cualificaciones del evaluador son estándares internacionales.
Un alumno de San Patricio que cursa el Diploma del Bachillerato Internacional en Inglés necesita documentación que cumpla con los requisitos del IB y del College Board, no solo con los del sistema español. Los profesores del colegio, el departamento especializado en bienestar estudiantil y la sólida estructura de atención pastoral generan valiosas observaciones internas; sin embargo, no proporcionan la documentación diagnóstica independiente y externa que exigen específicamente los organismos examinadores.
Por qué un psicólogo educativo angloparlante nativo es el modelo adecuado
Los padres que buscan un psicólogo educativo de habla inglesa en Madrid descubren que el campo es reducido, y que la profesión de psicología clínica en España se basa en la evaluación, la elaboración de informes y los marcos educativos españoles.
Para un estudiante del programa CSP que cursa el Diploma del Bachillerato Internacional (IB) en inglés o bilingüe, este no es el instrumento adecuado para el sistema educativo. Las evaluaciones cognitivas y académicas solo producen resultados significativos cuando se realizan en el idioma de instrucción, por un psicólogo que comprende el currículo del IB y el entorno multilingüe español-inglés-alemán-francés en el que se desenvuelve el estudiante.
La evaluación en línea mediante videoconferencia segura no sustituye la presencialidad; es un modelo más adecuado para las familias de colegios internacionales. El alumno es evaluado en su propio entorno, lo que reduce la ansiedad por el rendimiento y proporciona resultados de la prueba cognitiva que reflejan su capacidad real. El horario se adapta a la familia, con sesiones fuera del horario escolar y sin necesidad de desplazarse entre el centro o una clínica.
La limitación geográfica desaparece: una familia con un progenitor que viaja al extranjero, o una familia que esté considerando un cambio entre las escuelas de Inspired Education en todo el mundo, puede completar la evaluación sin interrupciones. Se ofrece traducción en tiempo real para las consultas con los padres y las reuniones de retroalimentación en español, alemán, francés o prácticamente cualquier otro idioma. El acceso es inmediato. El proceso completo, de principio a fin, dura 21 días.
¿Por qué es importante una evaluación integral de psicología educativa?
La posición académica de CSP crea una situación clínica particular. La puntuación media del Diploma del Bachillerato Internacional en la escuela está muy por encima de la media mundial. Una proporción significativa de estudiantes obtiene puntuaciones que se sitúan en el 5 % superior a nivel mundial. Este grupo se encuentra en la cima de la distribución del rendimiento, y sus expectativas sobre sí mismo son aún mayores.
Esto produce dos patrones que una evaluación exhaustiva está estructurada para revelar.
La primera es la compensación. Un estudiante brillante de San Patricio con dislexia, TDAH, discalculia, disgrafía o ansiedad puede alcanzar un rendimiento acorde con el alto promedio de la escuela, compensando así discretamente la dificultad subyacente.
La capacidad cognitiva que les permite ingresar en San Patricio y completar el Programa de los Años Intermedios del IB es suficiente para disimular la diferencia de aprendizaje durante años.
La compensación es agotadora. El estudiante se muestra brillante pero inconsistente, sobresaliente en algunas materias e inexplicablemente débil en otras, competente en el trabajo oral pero con bajo rendimiento en las evaluaciones escritas, fuerte en tareas sin límite de tiempo pero con dificultades en condiciones de examen.
Una evaluación basada en una sola condición aplicada a un estudiante con este perfil puede arrojar resultados ambiguos, ya que la capacidad cognitiva mantiene las puntuaciones fuera del rango diagnóstico en cualquier medida individual. Una evaluación integral, que mida los dominios cognitivo, académico, de función ejecutiva, atención, velocidad de procesamiento, memoria de trabajo y funcionamiento emocional, revela el patrón subyacente que explica la inconsistencia.
El segundo aspecto es el coste cognitivo y emocional de estar en la cima de la distribución. El reconocimiento de esto por parte de San Patricio se evidencia en el departamento especializado de bienestar de la escuela, que se integra al programa académico en lugar de ser un añadido posterior.
Los entornos académicos de alta presión generan ansiedad, perfeccionismo, trastornos del sueño y agotamiento compensatorio en estudiantes que quizás no tengan ninguna dificultad de aprendizaje subyacente, pero que están pagando un precio clínico por mantener el nivel de rendimiento que espera la escuela.
Una evaluación exhaustiva distingue entre las verdaderas diferencias de aprendizaje y la huella cognitiva de la presión académica, y las recomendaciones del informe abordan lo que realmente está sucediendo en lugar de atribuir erróneamente la causa.
Para ambos casos, el Bachillerato Internacional (IB) y el College Board exigen específicamente una visión integral para la adaptación de los programas. La evidencia clínica debe abarcar el cuadro funcional completo, no un solo síntoma específico.
¿Qué incluye una evaluación de pruebas educativas globales?
La batería clínica general se selecciona de entre los siguientes instrumentos en función de la pregunta de derivación y la edad del estudiante, y generalmente incluye:
- Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, Quinta Edición (WISC-V) para la evaluación cognitiva de estudiantes menores de 18 años, o Escala de inteligencia para adultos de Wechsler (WAIS) Para estudiantes mayores de 18 años.
- Logro individual de Wechsler para el funcionamiento académico en lectura, escritura, ortografía y matemáticas
- SNAP-IV 26 para la detección del TDAH a través del informe de los padres y maestros
- Conners Para los estudiantes mayores que informan sobre su propia atención, función ejecutiva y perfil conductual.
- Informe sobre habilidades ejecutivas para la memoria de trabajo, la planificación, la organización y la gestión de tareas
- Prueba de la figura compleja de Taylor para la construcción visoespacial, la planificación y la memoria visual
- Nomenclatura automatizada rápida (RAN) del CTOPP-2 para el procesamiento fonológico donde se sospecha dislexia
- Oraciones incompletas de Rotter para adolescentes para el funcionamiento emocional y la adaptación
- Prueba de rendimiento continuo de MOXO para la atención y la impulsividad en condiciones de distracción simuladas del mundo real
- Entrevista diagnóstica para trastornos sociales y de la comunicación (DISCO) donde se indica el diagnóstico del espectro autista
La evaluación integra observaciones de las sesiones, la descripción que hace el alumno de sus dificultades, informes escolares e informes de observación del profesorado, junto con los instrumentos estandarizados. El informe escrito consta de entre 20 y 30 páginas y está dirigido a padres, profesores de San Patricio y al departamento especializado de bienestar, al Bachillerato Internacional (IB), al College Board, a las comisiones de acceso a las universidades españolas y a las oficinas de admisión universitaria.