26 Apr. Düsleksia eraviisiline hindamine Riyadhis
Düsleksia hindamine Rijadis: miks on rahvusvahelised standardid teie lapse tuleviku jaoks olulised
Riyadhi ambitsioonikas ja tulevikku suunatud haridusmaastikul püüavad lapsevanemad ja haridustöötajad pakkuda oma lastele kõiki võimalikke eeliseid. Kuid selle dünaamilise keskkonna all on üks märkimisväärne probleem endiselt suuresti lahendamata: düsleksia ja muud õpiraskused, mis mõjutavad tuhandeid säravaid ja võimekaid õpilasi, kes käivad kuningriigi mainekates rahvusvahelistes ja erakoolides.
Varjatud võitlus: kuidas düsleksia jääb Riyadhi rahvusvahelistes koolides avastamata
„Riyāḑi rahvusvahelised koolid on täis väga edukaid õpilasi erineva taustaga. See on keelte, kultuuride ja akadeemiliste ootuste sulatuspott. Kuid sama rikkus varjab sageli düsleksia märke,“ selgitab dr Sarah Matthews, hariduspsühholoog Global Education Testing Riyāḑist.
Riyadhi multikultuursetes klassides omistatakse võimalikku düsleksiat sageli teistele teguritele:
Õpetajad võivad eeldada, et lapse lugemisraskused tulenevad sellest, et inglise keel on tema teine või kolmas keel. Vanemad võivad uskuda, et nende akadeemiliselt vastupanuvõimeline laps lihtsalt „ei ole loomupärane lugeja“. Ja koolid (eriti need, kus puuduvad korralikult koolitatud õpiabi spetsialistid) jätavad sageli varajased hoiatusmärgid täielikult märkamata.
Harva tunnistatakse seda sügavat tõde: paljud düsleksiaga lapsed on väga intelligentsed ja suuliselt väljendusrikkad, suutes oma raskusi aastaid varjata erakordsete kompensatsioonistrateegiate abil. Kuni lõpuks ületavad akadeemilised nõudmised nende kompensatsioonivõimet.
Selleks ajaks võib laps olla juba omaks võtnud laastava uskumuse: et ta pole lihtsalt piisavalt tark.
Miks tuhanded säravad tudengid Rijadis ilma olulisest toetusest
Rahvusvahelised uuringud näitavad järjekindlalt, et 10–15%-l maailma elanikkonnast on düsleksia. Rakendades seda statistikat Ar-Riyadhi ulatuslikule rahvusvaheliste ja erakoolide võrgustikule, muutuvad numbrid jahmatavaks.
Kümned tuhanded õpilased üle Ar-Riyadhi võivad elada diagnoosimata düsleksiaga.
Need õpilased ei ebaõnnestu – nad on sageli koolielu paljudes aspektides väga funktsionaalsed. Nad paistavad silma tunnis aruteludes, näitavad üles märkimisväärset loovust ja näitavad säravaid sähvatusi, mis ajavad õpetajad segadusse. Kuid kuna nad pole saanud korralikku hindamist ja diagnoosi, keelatakse neil juurdepääs abinõudele, mis võiksid muuta nende õpikogemust:
- Lisaaeg eksamitel
- Abitehnoloogia kasutamine
- Alternatiivsed hindamisvormingud
- Spetsialiseeritud õpetamismeetodid
Riyadhi konkurentsitihedas akadeemilises keskkonnas pole need majutusvõimalused luksus, vaid võrdsete võimaluste loomiseks hädavajalik.
Hoiatusmärgid: kuidas düsleksia Riyadhi rahvusvahelistes klassiruumides välja näeb
Riyadhi lapsevanemad ja õpetajad võtavad sageli ühendust Global Education Testinguga pärast seda, kui on märganud hämmastavat mustrit:
- Õpilane, kes osaleb aruteludes, kuid koostab kirjalikku tööd, mis jääb tema võimetest palju madalamale.
- Laps, kes väldib valjusti lugemist või muutub pärast lugemist ebatavaliselt väsinuks
- Õigekiri, mis tundub juhuslik või ebajärjekindel isegi sama lõigu sees
- Kodutööde sessioonid, mis järjepidevalt lõppevad frustratsiooni, vältimise või pisaratega
- Õpetajad väljendavad segadust selle üle, miks intelligentsel lapsel on elementaarse kirjaoskusega raskusi
„Riyadhi vanemad räägivad meile ikka ja jälle sama asja,“ märgib Alexander Bentley-Sutherland, Global Education Testingu tegevjuht„Nad ütlevad: „Mu laps on nii tark ja sõnakas, aga miks nad ei suuda seda lihtsalt paberile panna?““ Vastus ei peitu pingutuses ega intelligentsuses. Düsleksia on neuroloogiline. Mõelge sellele kui aju erinevale lülitusele, mis mõjutab keele töötlemist. Ja mitte mingi „rohkem pingutamine“ ei muuda seda neuroloogilist erinevust.
Kohalike hindamisvõimaluste piirangud Rijadis
Rijadis vastuseid otsivate perede jaoks on õige diagnoosi saamise tee täis võimalikke lõkse.
Riyadh pakub mitmeid haridusliku toetuse võimalusi, kuid need kõik ei ole võrdsed:
- Mõnes koolis on erivajadustega õpilaste osakonnad, kuid nende oskusteave ja võimekus on väga erinevad.
- Teised institutsioonid toetuvad üldnõustajatele, kellel on õpiraskuste alal minimaalne väljaõpe.
- Mõned võivad soovitada logopeedilist abi või eratunde – tegeleda pigem sümptomite kui algpõhjustega
- Ja väga vähesed pakuvad tõeliselt põhjalikku düsleksia testimist, mida viivad läbi litsentseeritud psühholoogid, kellel on spetsiaalne väljaõpe düsleksia diagnoosimisel.
Isegi kui Ar-Riyāḑis viiakse läbi kohalikke hindamisi, jäävad need sageli rahvusvahelistele standarditele alla. Kuuleme regulaarselt peredelt, kes on läbinud kohaliku hindamisprotsessi, et avastada järgmist:
- Düsleksia hindamine ei hõlmanud vajalikke kognitiivseid teste
- Psühholoogil ei olnud rahvusvaheliste eksamikomisjonide poolt tunnustatud riigis litsentsi.
- Saadud düsleksia diagnoosi ei aktsepteeri IB, Cambridge'i, Ühendkuningriigi ülikoolid ega USA kolledžid.
- Neile on öeldud, et nad peaksid „ootama ja vaatama, kas asjad paranevad” – kahjulik viivitustaktika
Kvalifitseerimata praktikute oht Rijadis
Üks murettekitav trend, mida oleme Rijadis täheldanud, on lääne praktikute olemasolu, kes esitlevad end kvalifitseerituna hariduslike hindamiste läbiviimiseks ilma vajalike volitusteta. Paljud Rijadis elavad välismaal töötavad spetsialistid väidavad, et neil pole täielikku kvalifikatsiooni või esitavad oma akrediteeringu taset valesti.
Näiteks võivad mõned Riyadhi praktikud kiidelda:
- Briti Nõustamis- ja Psühhoteraapia Assotsiatsiooni (BACP) liikmelisus
- Briti Psühholoogiaühingu (BPS) sidus- või magistriliikmelisus
- Erinevad nõustamissertifikaadid või „psühhoteraapia” kvalifikatsioonid
Ükski neist kvalifikatsioonidest, kuigi potentsiaalselt iseenesest õigustatud, ei anna kellelegi õigust läbi viia põhjalikke hariduslikke hinnanguid ega anda ametlikke düsleksia diagnoose, mida rahvusvaheliselt tunnustatakse.
Rangema regulatiivse järelevalvega riikides tooks kvalifikatsioonide selline moonutamine kaasa olulisi tagajärgi. Ar-Riyāḑis lasub aga vanemate kohustus kontrollida volitusi ja tagada, et nende lapse hindamist tunnustatakse kogu maailmas.
Miks on rahvusvaheline tunnustus Riyadhi üliõpilastele oluline?
Riyadhi rahvusvahelistes koolides õppivate õpilaste jaoks on düsleksia diagnoosi ülemaailmne kaasaskantavus ülioluline. Siin on põhjused:
Tudengid ei saa ilma tunnustatud allikast saadud nõuetekohase dokumentatsioonita oluliste rahvusvaheliste eksamite jaoks majutust. See mõjutab:
- iGCSE ja A-taseme eksamid (Cambridge/Pearson)
- Rahvusvahelise bakalaureuseõppe (IB) eksamid
- SAT-, ACT- ja AP-testid
- Ülikooli sisseastumiseksamid üle maailma
Ilma rahvusvaheliselt tunnustatud hariduspsühholoogi diagnoosi pole need abinõud lihtsalt kättesaadavad, olenemata sellest, kui tõsiselt õpilane ka ei pingutaks.
Ülikooli avaldused väljaspool Riyadhi
Paljud Ar-Riyāḑi rahvusvaheliste koolide õpilased jätkavad kõrghariduse omandamist Ühendkuningriigis, USA-s, Austraalias, Kanadas või Euroopas. Nende riikide ülikoolid nõuavad eksamitingimuste jaoks spetsiifilisi dokumentatsioonistandardeid.
Kohalikult Rijadis väljastatud diagnoos, mis neile standarditele ei vasta, lükatakse tõenäoliselt tagasi, sundides peresid kogu hindamisprotsessi kordama, mis toob kaasa märkimisväärse emotsionaalse ja rahalise koormuse just siis, kui nende laps valmistub ülikooliks, mis on niigi stressirohke aeg.
Perekonna liikuvuse kaalutlused
Välismaal elavate perede kodud Rijadis kolivad sageli välismaale. Diagnoos, mida tunnustatakse ainult Rijadis, tekitab välismaal uutele koolisüsteemidele üleminekul olulisi väljakutseid.
Põhjaliku hindamise erinevus: miks ainuüksi düsleksia testimisest ei piisa
Üks olulisemaid väärarusaamu õpiraskuste kohta Rijadis on see, et neid saab tõhusalt diagnoosida eraldi. Paljud teenused pakuvad iseseisvat „düsleksia testimist“ või „ADHD hindamist“, kuid see lähenemisviis on põhimõtteliselt vigane.
Õpiraskused esinevad harva eraldi. Uuringud näitavad järjepidevalt selliste seisundite suurt koosesinemise määra, nagu näiteks:
- Düsleksia ja ADHD
- Düsleksia ja düsgraafia
- Töötlemiskiiruse probleemid ja töömälu väljakutsed
- Ärevus ja õppimise erinevused
Õpilasel, kellel on lugemisega raskusi, võib olla düsleksia, kuid tal võib olla ka tähelepanuprobleeme, mis aitavad kaasa tema lugemisraskustele. Või on nende peamine probleem töötlemiskiirus, mis mõjutab nii lugemist kui ka kirjutamist.
Ainult ühe seisundi testimine annab mittetäieliku pildi, jättes sageli tähelepanuta õpilase õpiprofiili olulised aspektid. Veelgi hullem, see võib viia valede diagnooside ja sobimatute sekkumisteni.
Seepärast pakub Global Education Testing Riyadh eksklusiivselt põhjalikud psühhohariduslikud hinnangud mis hindab:
- Kognitiivsed võimed (sh verbaalne ja mitteverbaalne arutluskäik)
- Akadeemiline saavutus mitmes valdkonnas
- Töötlemisvõime (kuulmis-, nägemis- ja kiirusvõime)
- Täitevtegevuse oskused
- Tähelepanu ja keskendumisvõime
- Sotsiaal-emotsionaalne toimimine
- Ja spetsiifilised markerid düsleksia, düsgraafia, düskalkuulia ja muude õpiraskuste jaoks
See terviklik lähenemisviis tagab, et ükski õpilase õpiprofiili aspekt ei jää tähelepanuta, pakkudes täielikku arusaama tema tugevustest ja väljakutsetest.
Nõuetekohase hindamise transformatiivne mõju: mis on Rijadis kaalul
Diagnoosimata jätmise tagajärjed Riyadhi õpilastele on sügavad ja kaugeleulatuvad:
- Akadeemiline kehv sooritus vaatamata suurele potentsiaalile
- Enesekindluse ja enesehinnangu langus
- Suurenenud ärevus kooli ja hindamiste ees
- Vältimiskäitumise areng
- Sihipärase sekkumise kaotatud võimalused kriitiliste arenguperioodide ajal
- Kõige olulisem: eksamitingimuste mittetäitmine, mis võiksid võrdseid võimalusi luua
Olgem täiesti ausad, mis on kaalul: ilma korraliku dokumentatsioonita on düsleksiaga õpilased Rijadis sunnitud sooritama standardiseeritud eksameid tingimustes, mis seavad nad põhimõtteliselt ebasoodsasse olukorda.
See on samaväärne nägemispuudega inimese palumisega sooritada sõidueksam ilma prillideta ja seejärel tema sõiduoskuste hindamisega selle soorituse põhjal!
Globaalne haridustestimine Riyadhis: rahvusvahelise tunnustuse kuldstandard
Global Education Testing Riyadhis mõistame rahvusvaheliste kooliõpilaste ja nende perede ainulaadseid väljakutseid. Meie põhjalikud psühhohariduslikud hindamised esindavad haridusliku hindamise kõrgeimat standardit, mis on loodud spetsiaalselt globaalselt liikuvate õpilaste vajaduste rahuldamiseks.
PRIVAATNE tähendab PRIVAATSET: täielik konfidentsiaalsus ja vanemlik kontroll
Kui me ütleme „privaatne” testimine, siis me mõtlemegi just seda. Global Education Testing Riyadhis usume kindlalt, et vanematel peaks olema täielik kontroll oma lapse hindamisinfo üle:
- Vanemad otsustavad, kellega aruannet jagatakse
- Peredele antakse võimalus aruanne enne selle lõplikku vormistamist üle vaadata.
- Me ei jaga kunagi hindamistulemusi kolmandate osapooltega ilma vanemate selgesõnalise nõusolekuta
- Kõiki testimisseansse ja tulemusi käsitletakse ülima konfidentsiaalsusega
- Hindamisandmed kuuluvad vanematele ja nad teevad kõik otsused nende kasutamise kohta.
See lähenemisviis on teravas vastuolus koolipõhiste hindamiste või muude teenustega, mille tulemusi võidakse automaatselt haridusasutustega jagada või püsivatesse andmetesse kanda. Global Education Testing Riyadhiga säilitate kontrolli oma lapse privaatse teabe üle.
Kohandatud teie lapse tulevikuplaanidele
Me mõistame, et igal õpilasel on ainulaadsed püüdlused, anded ja karjäärivõimalused. Seetõttu ei ole meie hindamised universaalsed; need on individuaalselt kohandatud, et arvestada järgmisega:
- Teie lapse konkreetsed hariduslikud eesmärgid ja ambitsioonid
- Võimalikud karjääriteed, mida nad võiksid soovida järgida
- Kõrghariduse tüübid, mida nad kaaluvad
- Ainealased erialad või erilist huvi pakkuvad valdkonnad
- Pikaajaline haridusplaneerimine üle rahvusvaheliste piiride
Viies meie hindamisprotsessi ja soovitused vastavusse teie lapse püüdlustega, loome tegevuskava, mis mitte ainult ei lahenda praeguseid probleeme, vaid sillutab teed tulevasele edule. See tulevikku suunatud lähenemisviis tagab, et kohandused ja sekkumised toetavad mitte ainult otseseid akadeemilisi vajadusi, vaid ka pikaajalisi eesmärke.
Kultuuriliselt tundlik testimine maailmatasemel naissoost hariduspsühholoogidega
See, mis Global Education Testing Riyadhi teistest eristab, on meie sügav arusaam kultuurilisest kontekstist, milles me tegutseme. Me mõistame, et tõhus hindamine Kuningriigis nõuab enamat kui lihtsalt tehnilist oskusteavet, see nõuab kultuurilist tundlikkust ja teadlikkust.
Meie meeskonda kuuluvad maailmatasemel naissoost hariduspsühholoogid, kes toovad igasse hindamisse nii rahvusvahelise kvalifikatsiooni kui ka kultuurilise arusaama. See on eriti oluline järgmistel juhtudel:
- Naisüliõpilased, kes võivad end naispsühholoogiga töötades mugavamalt tunda
- Perekonnad, kellel on soolise suhtluse osas spetsiifilised kultuurilised eelistused
- Sooliselt segregeeritud hariduskeskkonnaga koolid
- Hindamissituatsioonid, mis nõuavad Saudi Araabia kultuurikontekstide nüansirikast mõistmist
Pakkudes naissoost hariduspsühholooge, tagame, et kõik õpilased Saudi Araabial on juurdepääs kõrgeima kvaliteediga hindamisteenustele keskkonnas, mis austab nende kultuuriväärtusi ja isiklikku mugavust.
Rahvusvaheliselt kvalifitseeritud hariduspsühholoogid
Iga Global Education Testing Riyadhi läbiviidava hindamise viib läbi litsentseeritud hariduspsühholoog riigist, millel on rahvusvaheliselt tunnustatud volitused. Meie meeskonda kuuluvad spetsialistid, kellel on järgmiste litsents:
- Ühendkuningriigi Tervishoiu- ja Hoolduskutsenõukogu (HCPC).
- Austraalia psühholoogianõukogu (PsyBA)
- Kanada provintsi psühholoogiaametid (RPsych või C.Psych)
- USA tervishoiuteenuste psühholoogide riiklik register (NRHSP)
- USA koolipsühholoogide riiklik ühing (NASP)
- Iirimaa Psühholoogide Selts (PSI) ja CORU
Need volikirjad tagavad, et meie hinnangud vastavad eksamikomisjonide ja ülikoolide rangetele standarditele kogu maailmas.
Põhjalik, tõenduspõhine metoodika
Meie hinnangud ei ole pelgalt sõelumisvahendid või kontroll-lehed – need on põhjalikud ja tõenduspõhised uuringud selle kohta, kuidas teie laps mõtleb, õpib ja infot töötleb. Iga hindamine hõlmab järgmist:
- Standardiseeritud kognitiivne hindamine (intellektuaalsete võimete mõõtmine)
- Põhjalik akadeemiliste saavutuste testimine
- Töötlemisvõimete üksikasjalik analüüs
- Täidesaatva funktsiooni hindamine
- Tähelepanu ja töömälu hindamine
- Sotsiaal-emotsionaalne skriining, kui see on asjakohane
- Ja spetsiifilised diagnostilised protokollid düsleksia ja muude õpiraskuste korral
Ülemaailmne tunnustamine ja aktsepteerimine
Global Education Testing Riyadhi läbiviidud hindamisi aktsepteerivad:
- Kõik suuremad rahvusvahelised eksamikomisjonid (Cambridge, Pearson/Edexcel, IB)
- Testimisorganisatsioonid, sealhulgas College Boardi (SAT), ACT ja AP programmid
- Ülikoolid Ühendkuningriigis, USA-s, Kanadas, Austraalias ja kogu maailmas
- Rahvusvahelised koolid üleilmses võrgustikus
See universaalne tunnustus tagab, et teie lapse diagnoosi ja majutussoovitusi austatakse ja rakendatakse kõikjal, kuhu tema haridustee teda viib.
Oluliste majutuskohtade tagamine: mida teie laps väärib
Global Education Testing Riyadhi nõuetekohase hindamise tulemusel saavad düsleksiaga õpilased õiguse mitmetele abinõudele, mis on loodud akadeemiliste võimaluste võrdsemaks muutmiseks:
Eksamimajutused
- 25% või 50% lisaaega kõigis suuremates eksamikomisjonides
- Kuni 100% lisaaega USA õppekavade jaoks
- Tekstitöötlusprogrammi kasutamine käsitsi kirjutamise asemel
- Õigekirja- ja grammatikareeglitest loobumine essee-teemadel
- Puhkepausid pikkade eksamite ajal
- Vajadusel lugeja või kirjutaja tugi
- Eraldi läbivaatusruumi kasutamine
Klassiruumi tugi
- Kohandatud kodutöö ootused
- Alternatiivsed hindamisvormingud
- Eelisõigus õpiabiteenustele
- Spetsialiseeritud õpetamismeetodite rakendamine
- Abitehnoloogia kasutamine klassis
Pikaajaline haridusplaneerimine
- Tõenduspõhised sekkumissoovitused
- Teemavaliku strateegiline juhendamine
- Ülikooli vastuvõtuprotsesside tugi
- Vajadusel viisataotluse dokumendid
- Õpistiili elukestva mõistmise alus
Ootamise hind: miks on varajane hindamine Rijadis oluline
Paljud Riyadhi pered lükkavad hindamise taotlemise edasi kuni lapse kooli viimaste klassideni – sageli siis, kui laps valmistub suuremateks eksamiteks. Selleks ajaks on kaotatud aastaid potentsiaalset sekkumist ning vältimise, ärevuse ja negatiivse enesehinnangu mustrid võivad olla sügavalt juurdunud.
Uuring on selge: varajane tuvastamine viib oluliselt paremate tulemusteni:
- Tugevam kirjaoskuse arendamine
- Kõrgem akadeemiline enesehinnang
- Vähenenud käitumuslikud suunamised
- Paremad pikaajalised hariduslikud trajektoorid
- Loomuliku uudishimu ja õppimisarmastuse säilitamine
Iga semester, mis möödub ilma diagnoosi ja sobiva toeta, kujutab endast kasutamata võimalust sihipäraseks sekkumiseks kriitiliste arenguperioodide ajal.
Järgmise sammu astumine oma lapse heaks Rijadis
Kui tunnete oma lapsel ära düsleksia hoiatavad märgid, ärge viivitage abi otsimisega. Global Education Testing Riyadh pakub rahvusvaheliselt tunnustatud düsleksia testimist, mida Riyadhi rahvusvaheliste ja erakoolide õpilased vajavad asjakohase toe ja majutuse saamiseks.
Kultuuriliselt sobiv hindamiskogemus
Kui valite Global Education Testing Riyadhi, valite teenuse, mis mõistab kuningriigi ainulaadset kultuurilist konteksti. Pakume:
- Düsleksia hindamise võimalused meie maailmatasemel naissoost hariduspsühholoogidega peredele, kes seda võimalust eelistavad
- Paindlik ajakava, mis austab kohalikke kombeid ja usulisi kombeid
- Suhtlusmeetodid, mis austavad kultuurilisi eelistusi ja ootusi
- Testimiskeskkonnad, mis on loodud Saudi Araabia õpilastele mugavust pakkuma
Meie meeskond teeb tihedat koostööd koolidega üle Ar-Riyāḑi, et tagada düsleksia hindamise soovituste täielik rakendamine ning õpilastele vajaliku toetuse saamine akadeemiliseks ja emotsionaalseks arenguks. Teeme juba koostööd õpilaste ja peredega, kes käivad järgmistes koolides Ar-Riyāḑis ja selle ümbruses:
- Abdulazizi rahvusvaheline kool – Al Sulaimaniah
- Abdulazizi rahvusvaheline kool – Al Wadi
- Edasijõudnute põlvkondade kool
- Täiendõppe koolid
- Aldenham Prep Riyadh
- Al Danahi rahvusvaheline kool
- Al Farise rahvusvaheline kool
- Al Forsani rahvusvaheline kool
- Al Hekma rahvusvaheline kool
- Al Hussani rahvusvaheline kool Riyadhis
- Al Manari rahvusvaheline kool
- Al Noori rahvusvaheline kool
- Al Oruba rahvusvaheline kool
- Al Rowadi rahvusvaheline kool
- Al Taji rahvusvaheline kool
- Al Tarbiyah Al Islamiyah koolid
- Al Yasmini rahvusvaheline kool
- Ameerika Rahvusvaheline Kool – Riyadh
- Bangladeshi Rahvusvaheline Kool, Inglise keele sektsioon, Riyadh
- Beech Halli kool Riyadhis
- Briti rahvusvaheline kool Riyadh
- Dunes'i rahvusvaheline kool
- Education Gate'i rahvusvaheline kool
- Elite International School
- Tulevase Põlvkonna Filipiinide Rahvusvaheline Kool
- Saksa Rahvusvaheline Kool Rijadis
- Rahvusvaheline India Kool Riyadhis
- Rahvusvaheline Filipiinide kool Riyadhis
- Jawahir Al-Riyadhi rahvusvaheline kool
- King's College Riyadh
- Korea kool Riyadhis
- Kaasaegne rahvusvaheline kool
- Rahvusvaheline kool Riyadhis
- Uus Lähis-Ida rahvusvaheline kool
- Üks Maailma Rahvusvaheline Kool Riyadh
- Palm Cresti rahvusvaheline kool
- Pakistani rahvusvaheline kool Riyadhis
- Qimam El-Hayati rahvusvaheline kool
- Reigate Grammar School Riyadh
- Riyadhi rahvusvaheline kool
- Riyadhi Jaapani kool
- Saudi rahvusvaheline kool
- SEK rahvusvaheline kool Riyadh
Ambitsioonide ja tipptaseme poolt iseloomustatud piirkonnas väärib iga laps võimalust oma potentsiaali realiseerida. Nõuetekohase düsleksia hindamise ja toe abil saavad düsleksiaga õpilased saavutada märkimisväärset edu – nii koolis kui ka väljaspool seda.
Võtke Global Education Testing Riyadhiga juba täna ühendust, et kokku leppida põhjalik düsleksia hindamine ühe meie rahvusvaheliselt litsentseeritud hariduspsühholoogiga – sealhulgas meie naisspetsialistidega, kes mõistavad kuningriigi õpilaste ainulaadseid vajadusi. Sest teie lapse tulevikku ei tohiks piirata tuvastamata õppimiserinevus.
Alexander Bentley-Sutherland on Global Education Testingi tegevjuht, mis on juhtiv õppearengu testimise pakkuja, mis on kohandatud spetsiaalselt rahvusvahelistele ja erakoolidele kogu maailmas.