06 märts Õpiraskuste märgid teismelistel
Peamised märgid, millele tuleb tähelepanu pöörata noorukieas (12–18-aastased)
- Düsleksia: väldib lugemist, võitleb kirjutamise ja märkmete tegemisega, aeglane eksami sooritamine.
- ADHD: krooniline organiseerimatus, unustamine, võitlused edasilükkamisega.
- Autism: raskused sotsiaalsete reeglitega, intensiivsed erihuvid, võitlused üleminekutega.
- Auditoorse töötlemise probleemid: raskused loengutega kursis püsimisel, teabe valesti tõlgendamine.
- Visuaalse töötlemise probleemid: lugemisest tingitud peavalud, probleemid graafikute/diagrammidega.
- Üldised viivitused õppimisel: suurenevad akadeemilised lüngad, probleemid, täiendava toetuse vajadus.
Nõuanne vanematele: Kui tunnete oma lapsel ära mitu märki, usaldage oma instinkte ja otsige varakult professionaalset hinnangut!
Õpiraskused teismeeas
Teismeline aasta toob endaga kaasa uued väljakutsed – keerulisemad akadeemikud, iseseisvuse suurenemine ja noorukiea emotsionaalne rullnokk. Selleks etapiks on tuvastatud palju õppimisprobleeme, kuid mitte kõik. Mõned lapsed varjata oma raskusi kuni keskkoolitöö neile üle jõu käib. Teise võimalusena saavad mõned põhikoolis tuge, mis keskkoolis pooleli jäävad, mis näitab, et põhiprobleemid on endiselt olemas.
Näiteks düsleksia ei kao 7. aastal. Düsleksiaga teismeline võib lugemisega piisavalt hästi hakkama saada, kuid võite märgata, et ta väldib lugemist naudingu pärast, valib aineid ilma suure lugemis- või kirjutamiskoormuseta või saavutab palju kirjutamist nõudvatel eksamitel pidevalt halva tulemuse.
Õigekiri võib jääda kohutavaks ja kirjalikud ülesanded võivad olla sõnavaralt tunduvalt lihtsamad, kui nende kõneoskus eeldab. Üks teismeline rääkis, et enne diagnoosi saamist 17-aastaselt elas ta ellu, kuulates tundides tähelepanelikult ja jättes pähe fakte, kuid suutis vaevu oma õpikust lugeda. Sellised toimetulekumehhanismid lagunevad sageli, kui töökoormus suureneb umbes 16–18-aastaste eksamite jaoks, sealhulgas IB, A tase, AP, SAT ja iGCSE.
Kui vanem laps on erakordselt lugemisele vastupidav või kodutöö võtab palju kauem aega, kui tundub normaalne, tasub kaaluda hindamist isegi selles hilises staadiumis.
Kunagi pole liiga hilja – koolid võivad siiski pakkuda majutust eksamiteks (nt lugeja- või arvutiabi või lisaaeg), kui konkreetne õpihäire on dokumenteeritud. Ja väljaspool kooli saavad teismelised õppida selliseid strateegiaid nagu teksti kõneks muutmise tarkvara või rakenduste kasutamine, mis aitavad korraldada ja teha märkmeid. Pidage meeles, et õige toetuse korral saavad düsleksiaga inimesed suurepäraselt hakkama – kuulsad näited on ettevõtja Richard Branson ja autor Maggie Aderin-Pocock, kes muutsid oma düsleksia tõukeks loovalt mõelda.
ADHD märgid teismeeas
ADHD püsib sageli ka noorukieas, kuigi selle esitus võib muutuda. Piiramatult hüpereest poisist võib saada rahutu, impulsiivne teismeline, kes võitleb organiseerituse, ajaplaneerimise ja riskikäitumisega. Tähelepanematu ADHD-ga tüdrukud, kes võisid vaikselt kahe silma vahele jääda, põrkuvad keskkoolis sageli vastu seina, kui pikaajaliste projektide kavandamine või mitme klassiga žongleerimine muutub liiga paljuks.
"Alles A-tasemel saime aru, et mu tütar ei olnud lihtsalt laialivalguv – tal oli ADHD," räägib üks vanem. Teismeliste tunnusteks võivad olla krooniline edasilükkamine, äärmuslik organiseerimatus (kapp või seljakott, mis meenutab sõjatsooni), unustamine (pidevalt tähtaegadest möödalaskmine või ülesannete täitmise jälgimine) ja emotsionaalne volatiilsus. Vaatamata teismelise intelligentsusele võivad need kaasa tuua halbu hindeid.
Teisest küljest suunavad mõned ADHD-ga noorukid oma hüperaktiivsuse sotsiaalselt vastuvõetavatesse väljunditesse – tujukast lapsest saab alati liikvel sportlik teismeline, mis võib tegelikult aidata sümptomeid hallata. Kuid raskused püsivad sageli akadeemilisemate või igavamate ülesannetega. Kui teismeline hakkab ootamatult tundides ebaõnnestuma või on lakkamatult oma telefoni külge liimitud (ADHD ajud otsivad stimulatsiooni ja sotsiaalmeedia/mängimine võib olla kiire lahendus), kaaluda hindamist.
Global Education Testingi tegevjuht Alexander Bentley-Sutherland märgib, et paljudel teismelistel, eriti tüdrukutel, diagnoositakse ADHD hiljem: "Võib-olla on neil kõik korras olnud, kuid niipea, kui nad peavad iseseisvalt planeerima eksamite läbivaatamist, kukub kõik kokku. See on klassikaline hilise ADHD avastamise stsenaarium."
Teismeliste ravi võib hõlmata ravimite taaskasutamist või alustamist, kognitiiv-käitumuslikku teraapiat organisatsiooniliste oskuste arendamiseks ja õppestrateegiate juhendamist. Hõbedane on see, et mõistes oma ADHD-d, saavad teismelised kasutada oma tugevaid külgi (loovus, energia, huvidele keskendumine) ja õppida oma väljakutsetes navigeerima, selle asemel, et tunda end tegelase ebaõnnestumisena.
Autism noorukitel
Autistlike noorukite puhul võivad sotsiaalsed ja sensoorsed probleemid muutuda veelgi selgemaks. Teismeliste sotsiaalne maailm – oma kirjutamata reeglite, slängi ja muutuvate eakaaslastega – võib olla miiniväli neile, kes näevad vaeva ridade vahelt lugemisega.
15-aastane võib olla akadeemiliselt võimekas, kuid koolis sügavalt üksildane või ärevil, sest ta ei sobi sinna või teda on kiusatud selle pärast, et nad on "veidrad". Vaimse tervise probleemid, nagu ärevus ja depressioon, on autistlikel teismelistel kahjuks tavalised, kui nad ei saa piisavat tuge. ASD peamised märgid, mis võivad selguda alles noorukieas, on raskused kohtamas käimisest või sarkasmist, obsessiivne huvi teatud hobide vastu, jättes välja tavalised teismeliste tegevused, või äärmuslik stressi muutustega (nt uuele klassiruumile üleminek).
Kui kahtlustate, et teie teismeline võib olla spektris, kuid teda ei tabatud kunagi, võite siiski otsida professionaalset hinnangut. Diagnoos, isegi noorukieas, võib anda jõudu – see võib aidata noorel iseennast paremini mõista ja saada toetust (nagu koolis õppimise tugiplaan, nõustamine või autismikesksed noorterühmad, kus nad leiavad kogukonna).
Samuti väärib märkimist, et mõned varem diagnoositud autistlikud lapsed võivad vajada täiendavat tuge teismelistele spetsiifiliste väljakutsete lahendamiseks, nagu üleminek ülikooli või tööjõule, kus sotsiaalsed nõudmised muutuvad taas. Lapsevanema või hooldajana võib avatud suhtlemise julgustamine, teismelise ainulaadsete tugevuste tähistamine ja võib-olla suhtlemine teismeliste autismi propageerivate organisatsioonidega positiivselt mõjutada.
Õpiraskused, mis ilmnevad noorukieas
Mõned õppimisprobleemid võivad tegelikult esile kerkida noorukieas lihtsalt seetõttu, et akadeemilised ülesanded nõuavad nüüd täpsemat töötlemist. Näiteks auditoorse töötlemise küsimused võivad muutuda problemaatilisemaks keskkoolis, kus õpetajad toetuvad loengutele. Varasematel aastatel hästi hakkama saanud õpilasel võib nüüd olla raskusi tempokas tunnis märkmete tegemisega või mürarikkas laboris või koosolekusaalis sisust valesti aru saada.
Samamoodi võivad visuaalse töötlemise raskused teismelist takistada, kui ülesanded hõlmavad graafikute, diagrammide või tihedate tekstide tõlgendamist. Kui teie teismeline ütleb, et "Lihtsalt ei suuda keskenduda" kui loete õpikuid või tunnete lugemisest peavalu ja väsimust, ärge välistage visuaalset töötlemiskomponenti. Mõnikord võib käitumusliku optometristi külastus tuvastada ravitavaid probleeme (nt konvergentsi puudulikkus, mis muudab lugemise väsitavaks).
Alexander Bentley-Sutherland on Global Education Testingi tegevjuht, mis on juhtiv õppearengu testimise pakkuja, mis on kohandatud spetsiaalselt rahvusvahelistele ja erakoolidele kogu maailmas.