02 اکتبر نظر دوم در آزمون آموزشی
ارزش اطمینان از ارزیابی های آموزشی بی طرفانه و دقیق برای فرزند شما
جستوجوی نظر دوم در مورد آزمون آموزشی فراتر از یک اقدام احتیاطی است. برای اطمینان از ارزیابی دقیق و بی طرفانه از نیازهای یادگیری کودک شما ضروری است. محیط آموزشی امروزه اغلب بر کارایی و یکنواختی تأکید دارد، به ویژه در آزمونها و ارزیابیهای استاندارد که در مدارس انجام میشود. با این حال، این گاهی اوقات می تواند منجر به سوگیری ها یا نادیده گرفتن های ناخواسته شود که ممکن است پیچیدگی توانایی ها یا چالش های فرزند شما را به طور کامل نشان ندهد.
چرا مدارس ممکن است تصویر کامل را از دست بدهند
آزمونهای مدرسهای، اگرچه عموماً خوشنیت هستند، گاهی اوقات توسط منابع موجود و پیشبینیهایی که ممکن است مربیان درباره دانشآموز داشته باشند، محدود میشوند. به عنوان مثال، معلمان و کارکنان مدرسه اغلب تصوراتی از دانش آموزان در طول زمان ایجاد می کنند، که می تواند بر نحوه تفسیر نتایج آزمون تأثیر بگذارد.
این سوگیری ها می توانند ظریف اما قابل توجه باشند. به عنوان مثال، دانشآموزانی که ممکن است با توجه یا چالشهای رفتاری دست و پنجه نرم کنند، اغلب بهعنوان «بی انگیزه» یا «بیانضباط» برچسبگذاری میشوند، در حالی که در واقعیت، ممکن است استعداد داشته باشند یا به سادگی با تفاوتهای یادگیری مانند نارساخوانی یا ADHD مواجه شوند. چنین تفسیرهای نادرستی به ویژه در مدارس بین المللی رایج است، جایی که برنامه های آموزشی با نیازهای ویژه (SEN) می توانند توسعه نیافته باشند. در واقع، آمار نشان میدهد که بسیاری از مدارس بینالمللی در حمایت کامل از دانشآموزان SEN شکست میخورند، که منجر به تشخیص نادرست و مداخلات ناکافی میشود.
مدارس خصوصی، به ویژه، یک چالش منحصر به فرد را ارائه می دهند. این مؤسسات، در مواقعی، ممکن است تشخیصهایی ارائه دهند که بهمنظور جلوگیری از ثبتنام کودک، در صورتی که معتقدند نیازهای آنها به منابع گسترده نیاز دارد، یا برعکس، ممکن است نیازهای اغراقآمیز را برای توجیه هزینههای بالاتر برای حمایت تخصصی پیشنهاد کنند. این پویایی می تواند تشخیص اینکه ارزیابی مدرسه واقعاً نیازهای کودک را منعکس می کند یا انگیزه های دیگر را برای والدین دشوار می کند.
اهمیت نظر دوم
با توجه به این سوگیری های احتمالی، گرفتن نظر دوم از یک روانشناس آموزشی مستقل بسیار مهم است. در ایالات متحده، این تنها یک بهترین عمل نیست، بلکه یک حق قانونی است. اگر والدین در مورد ارزیابی اولیه فرزندشان نگرانی دارند، حق دارند نظر دوم را درخواست کنند. این عمل استاندارد است و تضمین می کند که هیچ ارزیابی واحدی حمایتی را که کودک دریافت خواهد کرد دیکته نمی کند. این یک ضمانت در برابر خطرات تکیه صرف بر ارزیابیهای مدرسهای است که ممکن است همیشه آنقدر که لازم است کامل یا بیطرفانه نباشد.
نظر دوم امکان اعتبارسنجی آزمون اصلی را فراهم میکند و اطمینان حاصل میکند که نتایج تحت تأثیر فشارهای سازمانی یا تصورات از پیش ساخته قرار نمیگیرند. این در مورد تأیید این است که آیا تشخیص اولیه دقیق بوده است یا اینکه آیا می توان بینش های بیشتری را با یک دیدگاه جدید به دست آورد. ارزیابیهای مستقل معمولاً جامعتر هستند و حوزههایی را بررسی میکنند که ارزیابیهای مدرسه ممکن است نادیده گرفته شوند، مانند جنبههای احساسی و رفتاری، که میتواند در درک مشخصات یادگیری کودک بسیار مهم باشد.
10 دلیل برتر برای جستجوی نظر دوم در مورد یک ارزیابی آموزشی
- تشخیص اولیه نامشخص یا ناقص به نظر می رسد
- ارزیابی مدرسه با مشاهدات شما از فرزندتان در تضاد است
- اسکان یا پشتیبانی بر اساس ارزیابی مدرسه رد می شود
- مدرسه تشخیصی را پیشنهاد می کند که اغراق آمیز یا نادرست است
- فشار مدرسه ای برای پیروی از یک طرح مداخله خاص وجود دارد
- فرزند شما علیرغم حمایت فعلی پیشرفت مورد انتظاری ندارد
- آزمایش توسط یک حزب با تعصب بالقوه، مانند مدرسه، انجام شد
- زمانی که برنامه ریزی برای امتحانات پرمخاطره و زمان اضافی در نظر گرفته می شود
- تفاوت قابل توجهی بین نتایج آزمون و عملکرد کلاس وجود دارد
- ارزیابی شامل ارزیابی جامع عوامل عاطفی نمی شود
تعصب در تست مقامات محلی
در برخی از مناطق، مانند انگلستان، والدین ممکن است به آزمایش آژانس دولتی اعتماد کنند، که در نظر گرفته شده است که بی طرفانه باشد. با این حال، این آزمایش کننده ها اغلب در محدوده محدودیت های بودجه و منابع کار می کنند و توصیه های آنها می تواند تحت تأثیر ملاحظات هزینه باشد. مقامات محلی ممکن است در اعطای اقامتگاه هایی که به بودجه اضافی نیاز دارند، مانند زمان اضافی برای امتحانات یا پشتیبانی تخصصی کلاس درس، مردد باشند.
این لایه دیگری از تعصب بالقوه را معرفی می کند، زیرا ممکن است نیازهای کودک برای به حداقل رساندن هزینه ها نادیده گرفته شود. در مقابل، آزمایش مستقل، مانند خدماتی که ما ارائه میکنیم، عاری از چنین محدودیتهایی است و تضمین میکند که تشخیص و تسهیلات توصیهشده کودک شما صرفاً بر اساس نیازهای فردی او است.
محدودیت های آزمون مبتنی بر مدرسه
وقتی نوبت به تامین زمان اضافی برای امتحاناتی مانند SAT، ACT، GCSEs یا A-level می رسد، مدارس اغلب اختیارات محدودی دارند. آنها ممکن است فقط بتوانند درصد معینی از زمان اضافی را اعطا کنند، صرف نظر از اینکه آیا نیازهای دانش آموز بیشتر است. هماهنگکنندگان نیازهای ویژه (SENCOs) و مشاوران مدرسه، در حالی که کارهای ارزشمندی انجام میدهند، معمولاً واجد شرایط تشخیص نیستند.
آنها میتوانند از تسهیلات حمایت کنند، اما اغلب به تشخیصهای خارجی تکیه میکنند تا برای حمایت بیشتر تلاش کنند. این دلیل دیگری است که چرا به دست آوردن یک ارزیابی مستقل کامل مهم است - فقط یک روانشناس آموزشی واجد شرایط می تواند تشخیص رسمی مورد نیاز برای تامین امکانات لازم برای امتحانات و سایر حمایت های آموزشی را ارائه دهد.
رویکرد ما
تیم روانشناسان آموزشی ما سطحی از تخصص را به ارمغان می آورند که بی بدیل است. همه متخصصان ما از کشورهای سطح اول مراقبت های بهداشتی، از جمله بریتانیا، ایالات متحده آمریکا، کانادا، ایرلند، استرالیا و نیوزیلند آمده اند.
هر یک از روانشناسان ما دارای مدارک تحصیلی پیشرفته هستند - مدرک کارشناسی ارشد و دکترا - و برای شناسایی طیف گسترده ای از چالش های یادگیری و رشد آموزش دیده اند. گزارشهای ما غیرقابل انکار هستند و تحت تأثیر تعصبات سازمانی یا محدودیتهای مالی قرار ندارند. این بدان معناست که توصیههایی که ما ارائه میکنیم صرفاً به نفع فرزند شما است و وضوح و اطمینان را برای والدین فراهم میکند که پیچیدگیهای نیازهای آموزشی ویژه را بررسی کنند.
ما موارد متعددی را دیدهایم که در آن دانشآموزانی که در ابتدا به عنوان «شیطان» یا «بیانگیزه» برچسبگذاری شدهاند، در واقع با استعداد هستند یا با چالشهایی مانند نارساخوانی یا ADHD روبرو هستند که قبلا نادیده گرفته شده بود. با شناسایی دقیق این تفاوتهای یادگیری، میتوانیم به بازگشایی پتانسیل آنها و ارائه استراتژیهایی برای موفقیت کمک کنیم که در غیر این صورت ممکن است از دست رفته باشند.
قدرت تست مستقل
گرفتن نظر دوم فقط به چالش کشیدن ارزیابی مدرسه نیست. این در مورد اطمینان از درک کامل نیازهای منحصر به فرد فرزند شما است. بینشهای بهدستآمده از آزمایشهای مستقل میتواند زندگی را تغییر دهد، و حمایتی را که کودکان از نظر تحصیلی و شخصی به آن نیاز دارند، فراهم کند. در سیستمی که به تست استاندارد و منابع محدود متکی است، نمی توان اهمیت تشخیص دقیق و بی طرفانه را نادیده گرفت.
با جستجوی نظر دوم، والدین می توانند اطمینان حاصل کنند که فرزندانشان بهترین حمایت ممکن را، عاری از تعصب و متناسب با نیازهای فردی آنها، دریافت می کنند.
الکساندر بنتلی-ساترلند، مدیر عامل تست آموزش جهانی، ارائه دهنده پیشرو تست توسعه یادگیری است که به طور خاص برای جامعه مدارس بین المللی و خصوصی در سراسر جهان طراحی شده است.