במאי 07 הערכת הפרעת קשב וריכוז במאסטריכט
הערכת הפרעת קשב וריכוז באנגלית במאסטריכט
קשה לקבל הערכה של ADHD באנגלית במאסטריכט, והסיבה אינה קלינית. זוהי התור. GGZ ההולנדית מייצרת אבחנות ADHD מבוססות, מעוגנות לפי DSM-5-TR. הבעיה היא להגיע לאחת מהן. הגישה עוברת דרך ה-huisarts כשומר הסף, ואז הפניה ל-GGZ הבסיסי או המיוחד, וזמני ההמתנה עבור ADHD הם בין הארוכים ביותר במערכת.
הזמן המקסימלי המוסכם באופן קולקטיבי, ה-Treeknorm, הוא ארבעה שבועות מהפניה ועד לפגישה הראשונה ועשרה שבועות משם ועד תחילת הטיפול.
המציאות עבור ADHD שונה. כ-100,000 איש יושבים ברשימות המתנה של GGZ, זמן ההמתנה הממוצע לקליטת מטופלים בלבד הוא כארבעה עשר שבועות, ובפרט עבור ADHD הוא מגיע לעתים קרובות עד שנה. חלק מהמוסדות הפסיקו לקבל לחלוטין הפניות חדשות להפרעת קשב וריכוז.
ואז יש את השפה. משפחה המקבלת הערכה בשפה ההולנדית משתמשת ב-GGZ. המשפחות שמגיעות אלינו מסננות משהו שה-GGZ במאסטריכט מציע לעתים רחוקות ולעתים קרובות אינו יכול להציע כלל: הערכה, ניסוח ודוח כתוב באנגלית. אלה הם התלמיד בזרם הציוצים, התלמיד הדובר אנגלית, המשפחה שעוברת לחו"ל, התלמיד מבית ספר בינלאומי המתקרב לסדרת מבחנים, והמבוגר שחיכה שנים לתשובה.
הפרעת קשב וריכוז אינה נדירה. בסקר NEMESIS-3 של מכון טרימבוס, השכיחות במשך שנים עשר חודשים בקרב מבוגרים בהולנד היא 3.2 אחוזים, כ-404,600 איש, כשהשיא הוא בין הגילאים 35 ל-44. בילדות הנתון הוא 3.6 אחוזים. הדבר מיושם ברחבי מאסטריכט, שהיא אוכלוסייה משמעותית שחייה האקדמיים, התעסוקתיים והמשפחתיים מעוצבים על ידי הפרעת קשב בסיסית ולעתים קרובות לא מאובחנת.
בדיקות חינוך גלובליות מאסטריכט
Global Education Testing Maastricht הוא שירות הערכה פסיכואקדומי פרטי המאויש על ידי פסיכולוגים חינוכיים רשומים ב-HCPC. אנו מעריכים באנגלית, כותבים את הדוח באנגלית ומסבירים, בשפה פשוטה, מה קורה בפועל ומה לעשות בנידון.
אנו עובדים עם משפחות ברחבי מאסטריכט והאזור הסובב אותן, כולל הערים בהן אין תרגול של לימודי אנגלית. ההערכה מתבצעת לפי לוח הזמנים של המשפחה, לא לפי התור ב-GGZ, וכל התהליך אורך פחות מ-21 ימים מתחילתו ועד סופו, לעומת המתנה במערכת הציבורית שעבור הפרעת קשב וריכוז נמדדת כיום בחודשים ולפעמים גם בשנה שלמה.
דמי ההערכה למשפחות במאסטריכט הם 2,750 אירו, הכוללים את הסקירה הקלינית המלאה, את הניסוח והדוח, את ההמלצות ואת משוב לאחר הדוח. Global Education Testing Maastricht הוא ספק פרטי ואיננו מקבלים ביטוח.
לקוחות במאסטריכט בוחרים בנו בזכות גישה מיידית לפסיכולוגים חינוכיים מוסמכים ביותר הרשומים על ידי HCPC, ומכיוון שהדוחות שלנו מוכרים בינלאומיים על ידי בתי ספר, ועדות בחינות ואוניברסיטאות.
למה כל כך קשה לקבל הערכה של הפרעת קשב וריכוז באנגלית במאסטריכט?
התשובה הכנה היא היצע, לא האם המערכת ההולנדית טובה בכלל. היא אכן טובה. מסלול ה-GGZ הוא מגודר ואיטי. אבחון מתחיל בבית החולים הביתי, אשר אינו יכול לאבחן הפרעת קשב וריכוז אך מחליט האם יש הצדקה להפניה. משם הסטודנט או המבוגר מצטרף לרשימת המתנה של מומחה. תקופת ההמתנה המוסכמת של ארבעה שבועות עד קליטה ועשרה שבועות עד לטיפול מוחמצת באופן שגרתי במקרים של הפרעת קשב וריכוז, כאשר זמן ההמתנה הממוצע לאבחון של מבוגרים ב-GGZ הרגיל הוא כ-23 שבועות וההמתנות המוסדיות הארוכות ביותר מגיעות ל-52. כאשר מרפאה הכריזה על aanmeldstop, ההמתנה אינה ארוכה, היא סגורה.
לימודי פסיכולוגיה בשפה האנגלית מצמצמים את התחום עוד יותר. פרקטיקות פסיכולוגיה דוברות אנגלית מבוססות מקובצות ברנדסטאד, באמסטרדם ובדן האג, והן קשורות לערים בהן הן יושבות. משפחה בעיירה קטנה יותר במאסטריכט שרוצה הערכה באנגלית, ניצבת בפועל בפני מעט מאוד אפשרויות מקומיות והמתנה ארוכה לאלו הקיימות.
זהו הפער שמבחן החינוך הגלובלי של מאסטריכט סוגר. מסירה פרטית מסירה את התור. מסירה באנגלית מסירה את מחסום השפה. הדוח שיוצא מהצד השני נכתב לשימוש.
הערכה שלנו לגבי הפרעת קשב וריכוז
הערכת הפרעת הקשב וריכוז שלנו עבור מאסטריכט היא סוללה רב-שכבתית של כלי עבודה סטנדרטיים, המנוהלים על ידי פסיכולוגים חינוכיים רשומים ב-HCPC. לא ניתן לאבחן הפרעת קשב וריכוז באמצעות שאלון יחיד, מכיוון שהמצבים שיש להפריד אותם מהם נראים כמעט זהים על פני השטח.
קשב ותפקוד ניהולי. סולמות הדיווח העצמי של SNAP-IV-26 ושל קונרס מודדים את אשכולות התסמינים המרכזיים מול ספים נורמליים, הדיווח העצמי של מיומנויות ניהוליות מפרט את הקשיים היומיומיים שהתווית לבדה מפספסת, ומבחן הביצועים הרציף של MOXO נותן מדד אובייקטיבי של קשב מתמשך ואימפולסיביות שאף שאלון לא יכול להגיע אליו.
קו בסיס קוגניטיבימבחן WISC-V לתלמידים מתחת לגיל 18, או מבחן WAIS-V לבני 18 ומעלה. בהפרעת קשב וריכוז, הסיגנל נמצא בפרופיל: זיכרון עבודה ומהירות עיבוד מופחתים כנגד הבנה מילולית שלמה וחשיבה זורמת. דיסוציאציה זו היא טביעת האצבע הקוגניטיבית.
סינון קשיי למידה ספציפייםמבחן CTOPP-2 מאתר סינון לקוי קריאה משותף, משום שיש חפיפה רבה בין הפרעות קשב וריכוז ודיסלקציה, ואחד מהם מפספס באופן קבוע את השני.
זיכרון חזותי-מרחבי וזיכרון עבודהמבחן טיילור מורכב בוחן תכנון, ארגון וזיכרון עבודה חזותי.
אוטיזם דיפרנציאלי. משרד המחקר DISCO פוסל פרופיל אוטיזם בין אם יש לו או לא. הפרעת קשב וריכוז ואוטיזם מופיעים יחד בשיעורים גבוהים, ובדיקת ADHD יחידה אינה מחפשת זאת.
הקשר רגשיה"משפטים הבלתי שלמים" של רוטר לוכד את ההשפעה המשנית, השנים שבהן נאמר להם להתאמץ יותר, שכמעט תמיד נוכחות עד שמישהו מגיע להערכה.
הדו"ח משתרע על פני שלושים עמודים או יותר, מציג מסקנות מול DSM-5-TR ו-ICD-11, ומסתיים בהמלצות, ובמידת הצורך, בהתאמות של ועדת הבחינות להן זכאי התלמיד או המבוגר.
האם מדובר בהפרעת קשב וריכוז, או שמא מדובר במשהו אחר?
זהו השיפוט החשוב ביותר שההערכה מבצעת, וזו הסיבה שהסוללה בנויה כפי שהיא. חוסר קשב, חוסר שקט, חוסר ארגון ועבודה לא גמורה. אינם ספציפיים להפרעת קשב וריכוזהם הצגה שטחית של כמה דברים שונים, וטעות בקבלת החלטה בשני הכיוונים היא יקרה.
חרדה מייצרת חוסר קשב זה נראה כמו הפרעת קשב וריכוז אבל מקורו במקום אחר לגמרי. כך גם שינה לקויה כרונית. תלמיד מבריק שמשועמם ולא מתוח מספיק יכול להופיע כלא קשוב כאשר הבעיה היא התאמה, לא קשב. ופרופיל חריג פעמיים, יכולת גבוהה המסווה הפרעת קשב אמיתית, יכול להסתיר הפרעת קשב וריכוז במשך שנים מכיוון שהציונים נשארים מקובלים בעוד שהמאמץ שמאחוריהם הוא עצום ולא בר קיימא.
שפה חשוב משום שתלמיד הנלמד באנגלית ועדיין אינו דובר אנגלית שוטפת עלול להתנתק באופן שמתפרש כחוסר קשב.
הסוללה המלאה, שבוצעה ב אנגלית על ידי פסיכולוג חינוכי רשום ב-HCPC, קיים כדי להפריד בין השכבות הללו כראוי. מדד הקשב האובייקטיבי, הפרופיל הקוגניטיבי וההפרש האוטיסטי עושים יחד את מה שאף מבקר ושום שאלון בודד לא יכולים.
את מי אנו מעריכים במאסטריכט
עבודתה של Global Education Testing Maastricht מכסה שלוש קבוצות, והדוח מעוצב בהתאם לצרכים של כל אחת מהן:
משפחות הולנדיות במאסטריכט שרוצים הערכה באנגלית באופן מיידי. זוהי הקבוצה הגדולה ביותר וזו שה-GGZ משרת בצורה הכי פחות טובה. משפחות אלו רוצות אבחון ברור ומהיר בשפה האנגלית מבלי להצטרף לרשימת המתנה הנמדדת בחודשים. בית הספר משתמש בדוח כדי לקבוע או לבחון תמיכה במסגרת passend onderwijs, כולל תוכנית הפרספקטיבה של פיתוח, ה-OPP, שבו המשפחה ובית הספר עובדים באנגלית.
תלמידי בתי ספר בינלאומיים במאסטריכט לקראת סדרת בחינות. עבור סטודנטים אלה, האבחון הוא המסמך שפותח את תהליך הסדרי הגישה עם ועדת הבחינות שלהם, והוא חייב להגיע לפני המועד האחרון. הדוח נכתב עבור הוועדה הספציפית בה הסטודנט יושב.
מבוגרים במאסטריכטהפרעת קשב וריכוז בקרב מבוגרים היא המקור הגדול ביותר לביקוש לא מסופק במערכת ההולנדית, ושיא הגילאים 35 עד 44 בנתוני השכיחות הוא בדיוק קבוצת גיל העבודה שחיכתה הכי הרבה זמן לתשובה. אנו מעריכים הפניות עצמיות של מבוגרים באמצעות WAIS-V ומבחני הישגים ברמת נורמה למבוגרים, והדו"ח תומך בהבנה עצמית, התאמות במקום העבודה והסדרי גישה לבחינות כניסה לתארים מתקדמים ומקצועיים.
הסדרי גישה לבחינות לסטודנטים במאסטריכט
עבור סטודנט בתכנית לימודים בינלאומית במאסטריכט, דוח האבחון הוא בסיס הראיות לבקשת הסדרי גישה. מה שהוא חושף תלוי במועצה, וההבדלים חשובים.
Pearson Edexcel iGCSE ו-A-Levelהסידורים מטופלים באמצעות טופס 8, התקן המיועד ל-JCQ, אותו מגיש פירסון בקשה למרכזים בינלאומיים, המוגש על ידי רכז החינוך (SENCO) של בית הספר שלכם במאסטריכט לפני סדרת הבחינות. במידת הצורך, הסידורים כוללים 25 אחוז זמן נוסף, הפסקות מנוחה בפיקוח, חדר נפרד, מנחם בו מתועדת מעורבות קשבית ושימוש במחשב נייד.
iGCSE, AS ו-A Level בקיימברידג' הבינלאומיקיימברידג' מפעילה מסגרת משלה, אליה מגישים מועמדות דרך קצין הבחינות של המרכז בתיאום עם רשות החינוך והחינוך (SENCO). היא מקבלת דוחות העומדים בתקן המקביל המותאם ל-JCQ, וההסדרים עוקבים מקרוב אחר פירסון: זמן נוסף, הפסקות מנוחה, חדר נפרד ושימוש במחשב נייד.
תוכנית דיפלומה בינלאומית לתואר ראשוןעם מספר בתי ספר עולמיים של IB ברחבי הולנד, זהו מסלול נפוץ עבור תלמידי מאסטריכט. ה-IB מפעיל מדיניות משלו להערכה כוללנית, המיושמת באופן מרכזי על ידי רכז ה-IB של בית הספר. בדוח קבלה, ה-IB מעניק זמן נוסף, הפסקות מנוחה, הנחיות וטכנולוגיה מסייעת, וההסדרים משתרעים על הערכה פנימית, חיבור מורחב ותורת הידע.
מועצת המכללות SATעבור סטודנטים ממאסטריכט המגישים מועמדות לאוניברסיטאות בארה"ב, ההתאמות מאושרות באמצעות תהליך SSD של College Board, כאשר דו"ח האבחון הוא הראיה המרכזית. ההתאמות המאושרות כוללות הארכת זמן, הפסקות נוספות, סביבה בקבוצה קטנה או נפרדת, וטכנולוגיה מסייעת. אותו אישור חל על בחינות AP.
למבוגרים ולתלמידים מבוגרים יותר במאסטריכט, הדו"ח תומך גם בהסדרי גישה לבחינות כניסה לתארים מתקדמים ומקצועיים: ביניהם מבחני הקבלה GMAT, GRE, LSAT, MCAT, UCAT ומבחני הקבלה של אוקספורד וקיימברידג'.
תמיכה בבית הספר במאסטריכט
היישום אינו המקום שבו מסתיימת התועלת של הדו"ח. מתחת לכל הסדר של ועדת בחינות נמצאת מערכת מקבילה של הוראות שהדו"ח מפרט.
בבית ספר בינלאומי במאסטריכט, זוהי תוכנית למידה אישית או תוכנית תמיכה לתלמיד, שאליה ממצאי הקוגניציה והקשב מתורגמים לאסטרטגיות ספציפיות לכיתה ואבני דרך לסקירה. בבית ספר הולנדי במאסטריכט, זהו הסדר התמיכה במסגרת passend onderwijs, ובמידת הצורך, ה-OPP, שבית הספר קובע תוך שימוש בדוח כבסיס ראיות קליניות.
התאמות בכיתה הופכות את האבחון למשהו שנחווה בצורה שונה מדי יום: הוראות בכתב וגם בעל פה, משימות מחולקות לחלקים עם נקודות ביקורת ברורות, עומס העתקה מופחת, הפסקות תנועה מותרות וזמן מורחב להערכות פנימיות.
רכז החינוך המיוחד או ראש צוות התמיכה בלמידה משתמשים בדוח כדי לתדרך את מורי המקצועות על פרופיל התלמיד ועל האסטרטגיות שעובדות עבורם. כאן דוח אבחון מלא גובר על מבחן סינון: מבחן הסינון לא נותן לצוות ההוראה שום דבר לפעול לפיו, והדוח נותן להם תוכנית.
עבודה עם בתי ספר במאסטריכט
בדיקות חינוך גלובליות במאסטריכט עבדו עם משפחות בינלאומיות ומקומיות הלומדות בבתי ספר, כולל:
- מכללת יונייטד וורלד מאסטריכט (UWC)
- בית הספר הבינלאומי AFNORTH, ברונסום
- בית הספר הבינלאומי של אמסטרדם (ISA), אמסטלווין
- בית הספר הבריטי של אמסטרדם
- בית הספר האמריקאי בהאג (ASH), Wassenaar
- Amity International School Amsterdam, Amstelveen
דוחות אבחון פסיכואקדומיים של Global Education Testing Maastricht מתקבלים גם על ידי אוניברסיטאות ברחבי העולם, כולל אלו עם דרישות הקבלה הסלקטיביות ביותר ובחינות כניסה ייעודיות, כולל:
- MCAT - מבחן קבלה למכללה לרפואה
- LSAT – מבחן קבלה לבית ספר למשפטים
- GAMSAT – מבחן קבלה לבית ספר לרפואה
- ISAT – קבלה לסטודנטים בינלאומיים
- GRE – בחינת שיא לתואר שני
- GMAT – קבלה לתואר שני בניהול
- MAT – מתמטיקה באוקספורד
- STEP – מתמטיקה בקיימברידג'
- TMUA - מתמטיקה לקבלה לאוניברסיטה
- PAT – פיזיקה של אוקספורד
- ENGAA – קיימברידג' הנדסה
- NSAA - מדעי הטבע של קיימברידג'
- TSA – אוקספורד, קיימברידג', UCL
- BMAT – בתי ספר לרפואה
- UCAT – בתי ספר לרפואה ורפואת שיניים
- LNAT – בתי ספר למשפטים
- HAT – היסטוריה של אוקספורד
- ELAT – אנגלית אוקספורדית
מדוע מסלול GGZ ההולנדי אינו בנוי עבור סטודנט דובר אנגלית במאסטריכט
להולנד יש מסגרת מפותחת להפרעות קשב וריכוז. ה-GGZ מייצר אבחנות מבוססות, מעוגנות ב-DSM-5-TR, באמצעות ה-GGZ הבסיסי והמקצועי, ועבור סטודנט דובר הולנדית בתוך המערכת הממשלתית ההולנדית הוא עובד. הוא לא בנוי עבור סטודנט דובר אנגלית במאסטריכט, והסיבות לכך הן גישה, שפה וניידות.
הגישה סגורה ואיטית. המסלול עובר דרך בית החולים הביתי, אחר כך דרך הפניה, ואז רשימת המתנה של מומחים, שבה המתנות לטיפול בהפרעת קשב וריכוז מפרות באופן שגרתי את הנורמה ומגיעות עד שנה, ושם חלק מהמרפאות סגרו לחלוטין את הקליטה. למשפחה במאסטריכט שזקוקה לתשובה בסמסטר זה אין את הזמן הזה.
שפה היא הבעיה העמוקה יותר, והיא זו שדו"ח הולנדי לא יכול לפתור. הערכה של GGZ נערכת בהולנדית וכלים לדיווח עצמי שלה מותאמים לאוכלוסייה דוברת הולנדית. עבור תלמיד ששפתו החזקה ביותר היא אנגלית, או ששולט בהולנדית כשפה שנייה או שלישית, זה מוסיף רעש למדדים עצמם עליהם תלויה ההערכה.
ראיון קליני ושאלון תסמינים שנענה בשפה חלשה יותר אינם מבודדים את תשומת הלב מעומס השפה בצורה ברורה. הסקר שלנו מועבר באנגלית, על ידי פסיכולוג חינוכי רשום ב-HCPC, בניגוד לנורמות המתאימות לתלמיד.
ניידות היא הפער השלישי. אפילו אבחנה תקינה של GGZ מגיעה כדו"ח בשפה ההולנדית שנבנה עבור המערכת ההולנדית, ה-OPP, החינוך המעשי ומסלול הטיפול המקומי. זה משרת תלמיד שנשאר במערכת הממלכתית ההולנדית. זה לא משרת את התלמיד בבית ספר בינלאומי במאסטריכט, שמנהל החינוך שלו זקוק לדוח באנגלית בהתאם לראיות שמשרדי פירסון, קיימברידג', ה-IB או מועצת הקולג' מגישים בקשה, והוא לא נוסע עם משפחה שעוזבת את הולנד. דו"ח באנגלית, הרשום על ידי HCPC, עושה את שניהם.
זה התלמיד שמסלול GGZ לא נועד עבורו: זה שגר במאסטריכט, לומד או חושב באנגלית, וזקוק לדוח שעובד בתוך בית ספר בינלאומי ומעבר לגבולות. זה התלמיד שאנחנו מעריכים.
שירותי הפסיכולוגיה החינוך שלנו
- בדיקת דיסלקציה במאסטריכט
- הערכה פסיכו-אדוקטורלית במאסטריכט
- הערכת דיסקלקוליה במאסטריכט
- הערכת דיסגרפיה במאסטריכט
- משרדינו האחרים בהולנד
אלכסנדר בנטלי-סאתרלנד הוא מנכ"ל Global Education Testing, הספק המוביל של בדיקות פיתוח למידה המותאמות במיוחד לקהילת בתי הספר הבינלאומיים והפרטיים ברחבי העולם.