04 7月 学術的卓越性を絶え間なく追求するために必要なこと

卓越性を絶え間なく追求することこそが、真の進歩を生み出す。この言葉は、体育館の壁や卒業式でのスピーチ、そして世界中のほぼすべてのインターナショナルスクールの理念に、何らかの形で記されている。そしてそれは真実だ。しかし同時に、教育において最も誤用されている言葉の一つでもある。なぜなら、卓越性、絶え間ない追求、そして進歩という3つの言葉に、ほとんど誰も立ち止まって定義しようとしないからだ。
卓越性は何に基づいて評価されるのか?
卓越性には隠れた変数があり、それは基準点です。同世代との比較における卓越性とは、上位クラス、表彰式、成績基準などを意味します。一方、自分自身との比較における卓越性とは、その子の精神能力の限界を意味します。多くの子どもにとって、この2つの基準点は十分に近いため、違いは問題になりません。しかし、神経発達障害のある学習者にとっては、この2つの基準点は全く異なるものになり得るのです。
失読症の生徒が英文学でB評価を取ったとしても、クラスメートのA*評価よりも優れた内容を含んでいる可能性がある。処理速度が同年代の下位10%に位置する子どもでも、論文を最後まで書き終えることができれば、その子どもは、本来の能力の70%しか発揮していない受賞者よりも、はるかに高い能力を発揮していると言えるだろう。
学校が優秀さの定義を型にはまったものだけに限定してしまうと、それを追求する過程で、最も努力している子どもたちの一部がひっそりと排除されてしまう。さらに悪いことに、それは子どもたちに有害な教訓を教え込むことになる。つまり、最大限の努力をしても平均以下の結果しか得られないのだから、努力を続ける意味はない、という教訓だ。
キーテイクアウェイ
卓越性をひたすら追求する姿勢は、卓越性が単一のテンプレートではなく、子ども自身の特性に基づいて定義される場合にのみ効果を発揮します。心理教育的評価は基準となる情報を提供し、大人は支援と配慮を通じて粘り強さを示し、子どもは努力を惜しみません。まず目標を明確にすれば、進歩は自然と積み重なっていきます。
一流のパフォーマーは盲目的にトレーニングしない
卓越性を追求する唯一の分野、つまり科学として確立された分野において、実際にどのように卓越性が追求されているかを考えてみてください。一流アスリートは、測定なしにトレーニングを行うことはありません。彼らの世界は、検査室、スプリットタイム、フォースプレート、血液マーカーといったものに満ちています。なぜなら、コーチたちは、マッピングされていないものは改善できないこと、そして間違ったトレーニングに何年も費やすと無駄になることをずっと以前から学んでいるからです。エリートスポーツの容赦ない追求は、目標達成を目指しています。それこそが、このスポーツの真髄なのです。
では、子どもたちに卓越性を追求するよう求める方法を見てみましょう。私たちは子どもたちの成果を詳細に把握しています。成績、パーセンテージ、予測レベル、学年内での順位などです。しかし、それらの成果を生み出す仕組みについては、通常何も知りません。この子どもはどのようにして情報を記憶しているのでしょうか?見たり聞いたりしたことをどれくらいの速さで処理しているのでしょうか?言葉をどれだけ効率的に思い出せるのでしょうか?なぜ、隣に座っている子どもよりも、この子どもは1ページ書くのに3倍もの時間がかかるのでしょうか?これらの疑問に答えずに、学習者にひたむきに努力することを求めるのは、盲目的に訓練させているようなものです。
これこそまさに心理教育的評価が提供するもの、つまり学習者のためのパフォーマンスラボです。言語推論、ワーキングメモリ、処理速度、読み書き能力、計算能力を、それぞれ年齢に応じた期待値と比較し、さらに重要なことに、互いの比較も行います。これは、子どもが卓越性を追求することを免除するものではありません。むしろ、その目標を設定するためのものです。
容赦ないは大人を描写する
家族を変える視点の転換とは、次のようなものです。子どもの成長が停滞すると、優秀さを追求する文化では、子どもにさらなるプレッシャーをかける傾向があります。より多くの努力、より多くの時間、「もっと真剣に取り組んでいない」といった言葉です。しかし、もし障害がワーキングメモリのボトルネックや処理速度の差にある場合、プレッシャーは疲労以外に何も生み出さず、子どもは本来なら失敗するであろう課題に容赦なく取り組むことになるのです。
適切に割り当てられた場合、容赦ないという言葉は大人を言い表す。怠惰な説明を容赦なく拒否し、その中でも「怠惰」という言葉は最も怠惰な説明である。様子見の方が楽な場合でも、容赦なく答えを追求する。報告書の勧告をただ提出するのではなく、容赦なく実行する。何がうまくいったのかを一つ一つ検証し、うまくいかなかったものを調整する。子どもの役割は努力することである。大人の役割は、努力が消え去るのではなく、積み重なっていくような環境を築くことである。
進歩は複雑で、たいていは退屈だ
真の進歩は、モンタージュ映像のように劇的に現れることはめったにありません。それは、ほとんど毎日10分間、体系的に行われる読み書きの学習であり、週末の集中学習よりも静かに効果を発揮します。それは、どの教室でも毎回同じ調整が行われ、それが当たり前になるまで続けられることです。それは、試験における特別な配慮、つまり追加時間、ノートパソコンの使用、休憩時間などによって、試験が書き取りのスピードではなく知識を測るものとなることです。短距離走者のスタートブロックを不公平なアドバンテージと呼ぶ人はいません。それはレースの走りを測る手段だからです。特別な配慮は、試験が理解度を測る手段であり、卓越性の定義の中に含まれるべきものであり、外されるべきものではありません。
既知の基準値と比較すれば、小さな行動も積み重なっていく。しかし、基準値がない状態では、家族は自分たちの行動が積み重なっているかどうかさえ分からず、そうして年月が過ぎ去ってしまうのだ。
実際に追求するとはどういうことか
- この子のプロフィールに基づき、実際に観察可能な言葉で、この子にとっての「卓越性」を定義してください。
- トレーニングプランを立てる前に、まず現状を把握しましょう。ベースライン評価を行うことで、推測に頼るのではなく戦略を立てることができ、何年も間違ったトレーニングに時間を費やすことを防ぐことができます。
- 執拗さは大人に、努力は子供に負わせるべきであり、決してその逆であってはならない。
- 定期的に実施する。各期ごとに見直した推奨事項は、一度評価された推奨事項を上回る。
- 子どもの成長度合いを、子ども自身の基準値で評価してください。グラフ上で重要なのは、子ども自身の基準値に対する成長の軌跡だけです。
まず目標を定め、それから追求する
そう、真の進歩は、卓越性を絶え間なく追求することによってのみ達成されるのです。卓越性に方向性が定まり、絶え間ない追求に責任を持つ者がいれば、この言葉は生き続けるに値するでしょう。卓越性とは、すべての子どもに同じゴールラインをコピーして与えることではありません。それは、子ども一人ひとりが真に自分の能力の限界に到達することです。そして、絶え間ない追求とは、大人が子どもたちにその機会を確実に与えることなのです。
執拗に追求せよ。目標を明確に定めよ。
Alexander Bentley-Sutherland 氏は、世界中のインターナショナル スクールや私立学校コミュニティ向けに特別にカスタマイズされた学習開発テストの大手プロバイダーである Global Education Testing の CEO です。
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