23 rugpj Mokyklų konsultantai prieš švietimo psichologus
Mokyklų konsultantai prieš švietimo psichologus
Kai reikia suprasti skirtumus tarp mokyklų konsultantų ir švietimo psichologų, svarbu, kad tėvai suprastų, koks svarbus tinkamas testavimas yra nustatant unikalius jų vaiko mokymosi poreikius. Mokyklų konsultantai dažnai sutelkia dėmesį į bendrosios pagalbos teikimą, padėdami mokiniams įveikti akademinį spaudimą ir socialinius iššūkius. Nors jie atlieka esminį vaidmenį bendrai studentų gerovei, jų mokymas ir atsakomybė nėra orientuoti į konkrečių mokymosi sutrikimų, tokių kaip disleksija, ADHD ar klausos apdorojimo sutrikimai, diagnozavimą.
Priešingai, švietimo psichologai yra labai specializuojasi vertindami kognityvinius gebėjimus ir mokymosi iššūkius, atlikdami išsamius psichoedukacinius testus. Šis testavimas gerokai viršija bendrus mokyklų siūlomus vertinimus, gilinantis į tai, kaip vaikas apdoroja informaciją, jo atminties galimybes, dėmesio trukmę ir daug daugiau. Švietimo psichologai naudoja išsamias priemones, tokias kaip Wechslerio vaikų intelekto skalė (WISC-V) ir išsamus fonologinio apdorojimo testas (CTOPP-2), kad nustatytų sritis, kuriose jūsų vaikui gali kilti sunkumų, ir pateiktų įgyvendinamas rekomendacijas.
Vienas iš pagrindinių skirtumų yra vertinimo gylis ir apimtis. Mokyklų konsultantai gali stebėti elgesio modelius arba pasiūlyti intervencijas, pagrįstus akademiniais rezultatais, tačiau jiems trūksta specialaus mokymo, kad galėtų atlikti visapusišką vertinimą, kurį turi atlikti švietimo psichologai.
Pavyzdžiui, jei jūsų vaikas yra neteisingai diagnozuota elgesio problema o ne ADHD, arba jei jų skaitymo sunkumai yra klaidingi dėl pastangų stokos, o ne dėl disleksijos, jie gali negauti reikalingos apgyvendinimo ir paramos.
Švietimo psichologai taip pat mokomi pastebėti kartu pasitaikančias sąlygas. Pavyzdžiui, daugelis vaikų, sergančių disleksija, taip pat gali kovoti su dėmesio problemomis, ir neretai pasitaiko abu. Išsamus ugdymo psichologo atliktas įvertinimas gali padėti išsiaiškinti šias problemas ir numatyti aiškų intervencijos kelią
Treniruotės ir dėmesys
Nors mokyklos konsultantai yra būtini bendrajai gerovei palaikyti, jie negali pakeisti išsamaus ugdymo psichologo diagnostinio darbo. Jei manote, kad jūsų vaikui gali kilti mokymosi sunkumų, norint gauti tinkamą paramą akademinei ir emocinei sėkmei, labai svarbu siekti išsamaus įvertinimo.
Svarstant mokyklų konsultantų ir švietimo psichologų vaidmenis, tėvams, ieškantiems atsakymų apie galimus savo vaiko mokymosi sunkumus, labai svarbu suprasti jų mokymo, licencijavimo ir kompetencijos sričių skirtumus.
Mokyklų konsultantai turi konsultavimo ar susijusios srities magistro laipsnį, kuris apima mokymą tokiose srityse kaip akademinis orientavimas, socialinis emocinis vystymasis ir karjeros konsultavimas. Jų tikslas – palaikyti bendrą mokinių gerovę mokyklos aplinkoje, patarti akademiniais keliais, padėti spręsti asmenines problemas ir padėti socialinei integracijai. Jie atlieka gyvybiškai svarbų vaidmenį studentų gerovei, tačiau nėra mokomi diagnozuoti ar gydyti konkrečius mokymosi sutrikimus.
Švietimo psichologai baigia daug išsamesnius mokymus, paprastai įgydami psichologijos daktaro arba psichiatrijos laipsnį, daugiausia dėmesio skirdami vaiko vystymuisi, mokymosi teorijoms ir psichoedukaciniam vertinimui. Jų mokymai apima neuropsichologiją, mokymosi sutrikimus, kognityvinį vystymąsi ir specializuotų testavimo priemonių, tokių kaip Wechslerio vaikų intelekto skalė (WISC-V), Woodcock-Johnson pasiekimų testai ir pažinimo gebėjimų profilis (CAP), naudojimą.
Šios priemonės skirtos kognityvinėms stiprybėms ir silpnybėms įvertinti, kurios dažnai yra raktas į sudėtingų mokymosi iššūkių, tokių kaip disleksija, ADHD ir klausos apdorojimo sutrikimas, supratimą.
Pagrindiniai mokyklų konsultantų ir švietimo psichologų skirtumai
- mokymas: Švietimo psichologai turi mokslų daktaro arba psichiatrijos laipsnį
- licencijavimas: Švietimo psichologams reikalingi nacionaliniai sertifikatai ir specializuota licencija
- Sutelkti: Konsultantai sutelkia dėmesį į paramą ir Ed-Psychs pažinimo ir mokymosi vertinimuose
- Vertinimai: Psichologai atlieka pažintinius vertinimus; mokyklos konsultantai negali
- Intervencija: Švietimo psichologai daugiausia dėmesio skiria pritaikytoms intervencijoms
- Diagnostikos įrankiai: Švietimo psichologai naudoja tokias priemones kaip WISC-V ir CTOPP-2
- Aptarnaujamos populiacijos: Ugdymo psichologai dirba su specialiaisiais ugdymosi poreikiais
- Bendradarbiavimas: Edas Psichologai bendradarbiauja su mokytojais ir tėvais rengdami mokymosi planus
- Papildomas egzamino laikas: Ugdymo psichologai padeda atrakinti papildomą egzaminų laiką
Licencijavimas ir reglamentavimas
Mokyklų konsultantai paprastai yra licencijuoti valstybiniu lygiu ir privalo turėti magistro laipsnį bei praktikos patirtį mokykloje. Jie taip pat turi išlaikyti valstybinius egzaminus ir baigti tęstinį mokymą, kad išlaikytų licenciją. Nors jie yra įgudę spręsti bendruosius su mokykla susijusius iššūkius, jie negauna specializuoto mokymo, reikalingo kognityviniams vertinimams dėl mokymosi sutrikimų atlikti.
Ugdymo psichologai turi pereiti griežtesnį mokymosi kelią. Įgiję daktaro laipsnį, jie turi baigti prižiūrimą klinikinę patirtį, kuri dažnai apima keletą metų. Po to išlaikomi išsamūs egzaminai, įskaitant psichologijos profesinės praktikos egzaminą (EPPP), kad gautumėte licenciją. Daugelis švietimo psichologų taip pat yra sertifikuoti nacionalinių ar tarptautinių institucijų, tokių kaip:
- Amerikos psichologų asociacija (APA) JAV,
- Britų psichologų draugija (BPS) JK,
- Kanados psichologų asociacija (CPA) Kanadoje,
- Australijos psichologų draugija (APS) Australijoje.
Šie sertifikatai užtikrina, kad švietimo psichologai yra visiškai pasirengę atlikti išsamų vertinimą ir įrodymais pagrįstą intervenciją mokiniams, turintiems mokymosi sunkumų. Skirtingai nei mokyklų konsultantai, švietimo psichologai yra išmokyti administruoti ir interpretuoti daugybę diagnostinių priemonių, kurios suteikia įžvalgos apie pažinimo ir elgesio procesus, turinčius įtakos vaiko mokymuisi.
Išsilavinimo testavimas
Vienas didžiausių skirtumų tarp mokyklų konsultantų ir švietimo psichologų yra jų gebėjimas atlikti tinkamus testus. Mokyklos konsultantai gali rekomenduoti atlikti patikrinimus arba stebėti vaiko elgesio modelius, tačiau jie nėra kvalifikuoti atlikti išsamų pažintinį vertinimą. Tai dažnai sukelia klaidingą diagnozę arba praleistą diagnozę, nes vaikai yra pažymėti kaip tingūs, nemotyvuoti ar nedėmesingi kai jie gali turėti esminių mokymosi sunkumų, dėl kurių reikia specializuotos intervencijos.
Švietimo psichologai teikia išsamius psichoedukacinius vertinimus, kuriuose įvertinamos tokios sritys kaip atmintis, dėmesys, apdorojimo greitis ir problemų sprendimo gebėjimai. Šiuose vertinimuose nustatomi paslėpti mokymosi sunkumai, todėl psichologas gali sukurti individualius mokymosi planus (IPP), nurodančius konkrečias sąlygas ir intervencijas, kurių reikia norint padėti vaikui sėkmingai mokytis.
Pavyzdžiui, vaikas, kuriam sunku skaityti, gali būti ne tik lėtas ar išsiblaškęs; jie gali turėti disleksiją, būklę, kuri turi įtakos kalbos apdorojimui. Be tinkamos diagnozės iš pedagogo psichologo, jie gali negauti pritaikytų nurodymų ar apgyvendinimo (pavyzdžiui, papildomo laiko atliekant testus), kurie galėtų padėti jiems pasisekti.
Alexanderis Bentley-Sutherlandas yra „Global Education Testing“ generalinis direktorius, pirmaujantis mokymosi plėtros testavimo, pritaikyto specialiai tarptautinei ir privačių mokyklų bendruomenei visame pasaulyje, teikėjas.