Een SENCO (Special Educational Needs Coordinator) van een internationale school in Wenen die vermoedt dat een leerling ADHD of dyslexie heeft, moet dit via het Duitstalige Oostenrijkse systeem aanpakken. Het psycho-educatieve rapport is namelijk genormeerd op basis van een Duitstalige bevolking en afgestemd op de Oostenrijkse schoolstructuren, wat niet geschikt is voor Cambridge, het IB-programma, enzovoort.
Santiago biedt een SENCO (Special Educational Needs Coordinator) van een internationale school een sterke Britse en Amerikaanse schoolidentiteit, maar ook dezelfde muur erachter: een lokaal psychopedagogisch rapport arriveert in het Spaans, genormeerd op basis van een Spaanstalige bevolking en afgestemd op het Chileense systeem, dat door Cambridge, het IB en de College Board wordt gebruikt...
Het Madridse dictamen de escolarización wordt uitsluitend door staatsteams uitgegeven, in het Spaans, op basis van een verouderde diagnostische standaard. Global Education Testing verzorgt een HCPC-assessment in Madrid, dat leerproblemen en ADHD omvat en erkend wordt door de IB, iGCSE, A-Level en College Board.
Mexico-Stad biedt een SENCO (Special Educational Needs Coordinator) van een internationale school een grote markt voor tweetalige scholen, maar kent ook het bekende probleem: een lokaal psychopedagogisch rapport arriveert in het Spaans, genormeerd op basis van een Spaanstalige bevolking en afgestemd op het Mexicaanse onderwijssysteem. Cambridge, het IB (International Baccalaureate) en de College Board accepteren dit rapport pas als...
Filipijnse SPED-rapporten zijn opgesteld voor lokale plaatsing, niet volgens de normen die een internationale examencommissie hanteert. Global Education Testing verzorgt een HCPC-assessment in Manila, dat leerproblemen en ADHD omvat en erkend wordt door de IB, iGCSE, A-Level en College Board.
Buenos Aires biedt een SENCO (Special Educational Needs Coordinator) van een internationale school een grote markt voor tweetalige scholen, maar stuit tegelijkertijd op hetzelfde obstakel: een lokaal psychopedagogisch rapport is in het Spaans, genormeerd op basis van een Spaanstalige bevolking en afgestemd op het Argentijnse systeem. Dit rapport is onbruikbaar voor Cambridge, het IB-programma of de College Board, totdat...
In Wuhan is er buiten de internationale scholen zelf zelden Engelstalig psycho-educatief onderwijs beschikbaar. Daardoor zijn de lokale opties voor een SENCO (Special Educational Needs Coordinator) beperkt tot het Mandarijn, afgestemd op een Mandarijnsprekende bevolking en het Chinese staatscurriculum. Deze opties zijn onbruikbaar voor Cambridge, het IB (International Baccalaureate) of de College Board totdat ze vertaald zijn.
Het SEN-systeem van Hong Kong beoordeelt leerlingen in het Chinees en rapporteert aan de HKDSE, waar de IB- en iGCSE-examencommissies geen actie op ondernemen. Global Education Testing verzorgt een HCPC-beoordeling in Hong Kong, die leerproblemen en ADHD omvat en erkend wordt door de IB, iGCSE, A-Level en College...
Het Office médico-pédagogique van Genève werkt in het Frans en bedient uitsluitend leerlingen van het kanton zelf; geen enkele Engelstalige examencommissie baseert zich op de rapporten. Global Education Testing verzorgt een HCPC-assessment in Genève, dat erkend wordt voor examenregelingen voor IB, iGCSE, A-Level en College Board.
In Singapore is er voor een SENCO (Special Educational Needs Coordinator) van een internationale school geen gebrek aan aanbieders, dus de test is consistentie, niet toegankelijkheid. Een lokaal psychopedagogisch rapport kan weliswaar in het Engels zijn, maar is opgesteld volgens lokale normen en standaarden. Een SENCO kan er niet van uitgaan dat deze overeenkomen met wat Cambridge, het IB of de College Board...