21 Feb Comment obtenir du temps supplémentaire aux examens
La vérité sur le temps supplémentaire aux examens
Lorsque votre enfant rencontre des difficultés à l'école, notamment lors des examens chronométrés, il est facile de se sentir dépassé et de ne pas savoir quoi faire ensuite. Vous avez peut-être entendu parler du temps supplémentaire pour les examens, mais il est essentiel de comprendre comment y accéder et pourquoi c'est important. Il ne s'agit pas seulement d'obtenir quelques minutes supplémentaires ; il s'agit d'égaliser les chances pour les enfants ayant des difficultés d'apprentissage comme la dyslexie, le TDAH et une vitesse de traitement lente.
Pour les enfants qui ont ces difficultés, le temps supplémentaire peut être transformateur. Imaginez un enfant dyslexique essayant de décoder un mot lors d'un examen de lecture chronométré. Alors que d'autres élèves répondent rapidement aux questions, votre enfant peut passer des moments critiques à simplement décoder le texte. Cela ne reflète pas son intelligence ou son potentiel, mais la façon dont son cerveau traite l'information.
Le temps supplémentaire leur permet de terminer le test à leur propre rythme, en s'assurant qu'ils disposent de l'espace nécessaire pour comprendre pleinement et répondre aux questions, plutôt que de courir contre la montre et de faire des erreurs sous pression.
Pourquoi le temps supplémentaire est important
De nombreux parents craignent que demander du temps supplémentaire ne « singularise » leur enfant ou ne donne l’impression qu’ils essaient d’obtenir un avantage injuste. Mais la réalité est que les enfants ayant des difficultés d’apprentissage sont déjà désavantagés. Les environnements de tests standardisés ne sont pas conçus pour s’adapter au fonctionnement de leur cerveau. Par exemple, un enfant atteint de TDAH peut avoir du mal à rester concentré pendant un examen à enjeux élevés. Le temps supplémentaire lui donne l’occasion de mieux gérer son attention, d’éviter les erreurs impulsives et de vérifier ses réponses.
Il ne s'agit pas seulement de réussir l'examen, mais aussi de démontrer ses véritables capacités. Bien utilisé, le temps supplémentaire peut faire la différence entre une note d'échec et une note qui reflète le véritable potentiel de votre enfant. Pour de nombreux élèves, en particulier ceux qui souffrent de troubles comme la dyslexie, la vitesse à laquelle ils traitent l'information est plus lente, mais cela ne signifie pas qu'ils sont moins capables de comprendre la matière.
Mesures à prendre dès maintenant pour que votre enfant ait plus de temps à consacrer aux examens
- Contactez Global Education Testing pour discuter de vos préoccupations et explorer les options disponibles
- Faites une évaluation gratuite pour comprendre les besoins de votre enfant
- Réservez une évaluation psychoéducative complète
- Complétez l'évaluation pour identifier des difficultés d'apprentissage spécifiques, telles que la dyslexie
- Recevez un rapport d'évaluation détaillé documentant le besoin de temps supplémentaire
- Soumettez le rapport et les recommandations à l’école de votre enfant ou au jury d’examen.
- Faites un suivi auprès de l'école pour vous assurer qu'elle met en œuvre le temps supplémentaire
- Travailler avec Global Education Testing pour développer un plan d'apprentissage individuel (ILP) personnalisé
Comment plaider en faveur du temps supplémentaire
L'obtention de temps supplémentaire n'est pas automatique et nécessite une documentation appropriée d'un psychologue scolaire ou d'un neuropsychologue agréé. Les écoles et les commissions de tests standardisés (comme celles du SAT, de l'ACT ou des A-Levels) n'approuveront les aménagements que s'il existe un diagnostic formel décrivant les défis spécifiques auxquels votre enfant est confronté, comme une vitesse de traitement lente ou des problèmes de mémoire de travail.
C’est là que l’évaluation complète prend tout son sens . Contrairement aux dépistages limités proposés par les écoles, une évaluation psychoéducative complète explore en profondeur les capacités cognitives de votre enfant. Ces évaluations permettent d’identifier précisément ses difficultés et de fournir les éléments nécessaires pour obtenir les aménagements qui favoriseront sa réussite. Les résultats de ces évaluations sont essentiels pour que les demandes de temps supplémentaire soient approuvées par les écoles et les organismes certificateurs.
L'impact des prolongations
Le temps supplémentaire n'améliore pas seulement les résultats aux tests, il peut également améliorer considérablement la confiance en soi de votre enfant. Lorsque les élèves savent qu'ils ont le temps nécessaire pour travailler à leur propre rythme, leur anxiété diminue, ce qui leur permet de se concentrer davantage sur le contenu que sur le temps qui passe. Ce regain de confiance peut conduire à de meilleures performances dans tous les domaines académiques, et pas seulement aux examens.
Le temps supplémentaire n'est pas la solution miracle. Il est plus efficace lorsqu'il est combiné à des stratégies telles que des plans d'apprentissage individualisés (PAI), des méthodes d'enseignement adaptées et un soutien constant des parents et des éducateurs. En travaillant ensemble pour comprendre et soutenir les besoins de votre enfant, vous pouvez vous assurer qu'il a toutes les chances de réussir, non seulement en classe, mais dans la vie.
Si vous pensez que votre enfant pourrait bénéficier d’un temps d’examen supplémentaire, la première étape consiste à planifier une évaluation complète avec un professionnel qui comprend les nuances des difficultés d’apprentissage. Cette évaluation vous donnera non seulement des réponses, mais aussi les outils dont vous avez besoin pour défendre votre enfant à l’école et au-delà. Une fois que vous avez les bons documents, vous pouvez commencer à travailler avec l’école ou le conseil d’examen pour obtenir les aménagements dont votre enfant a besoin.
Chez Global Education Testing, nos évaluations détaillées peuvent vous apporter la clarté et le soutien dont vous avez besoin pour vous assurer que votre enfant est pleinement équipé pour réussir. Le temps supplémentaire ne vise pas à donner à votre enfant un avantage injuste, mais à lui donner une chance égale de démontrer ses capacités, sans les contraintes des environnements de test traditionnels. En libérant ce potentiel, vous préparez votre enfant à une vie de réussite scolaire et personnelle.
Combien de temps supplémentaire ?
Tests standardisés et examens professionnels aux États-Unis
Aux États-Unis, les principaux examens standardisés comme le SAT, l'ACT et les examens Advanced Placement (AP) prévoient des aménagements de temps supplémentaires en vertu de l'Americans with Disabilities Act (ADA). Les élèves peuvent bénéficier de 50 % à 100 % de temps supplémentaire , selon la gravité de leur handicap. Ceci s'applique non seulement aux concours d'entrée universitaires, mais aussi aux examens professionnels comme le LSAT, le GRE et le MCAT. Pour y prétendre, les élèves doivent fournir des documents, notamment des évaluations neuropsychologiques, attestant de leur besoin de temps supplémentaire. Ce temps supplémentaire permet aux élèves ayant des troubles d'apprentissage d'assimiler la matière à leur propre rythme, offrant ainsi une évaluation plus fidèle de leurs capacités.
Niveaux A, GCSE et admission à l'université au Royaume-Uni
Au Royaume-Uni, les élèves préparant les GCSE et les A-Levels peuvent bénéficier d'un temps supplémentaire de 25 % à 100 % , selon leurs difficultés d'apprentissage spécifiques. Le Joint Council for Qualifications (JCQ) gère ces aménagements, et les élèves doivent être évalués par un psychologue scolaire. Ces aménagements garantissent l'égalité des chances pour les élèves en difficulté d'apprentissage. Les étudiants internationaux préparant les iGCSE et les A-Levels peuvent également bénéficier de ce temps supplémentaire, ainsi que pour les demandes d'admission à l'université, comme le STEP.
Baccalauréat international
Le Programme du diplôme de l'IB prévoit divers aménagements, notamment un temps supplémentaire pour les élèves en difficulté d'apprentissage. Selon la région et la situation de l'élève, ces derniers peuvent demander de 25 % à 50 % de temps supplémentaire lors des examens. La politique d'accès et d'inclusion de l'IB garantit aux élèves présentant des troubles spécifiques d'apprentissage un soutien optimal et adapté à leurs besoins individuels. Ces aménagements visent à respecter le style d'apprentissage de chaque élève, afin que son évaluation ne soit pas compromise par des contraintes de temps.
Examens HSC et universitaires en Australie
En Australie, les élèves préparant le Higher School Certificate (HSC) et d'autres examens nationaux peuvent demander un aménagement de temps s'ils présentent des difficultés d'apprentissage attestées. Les élèves atteints de TDAH, de dyslexie ou d'autres troubles cognitifs bénéficient souvent d'un temps supplémentaire de 25 % à 50 % . Les universités appliquent des critères similaires pour les concours d'entrée, les aménagements étant accordés sur la base d'évaluations neuropsychologiques. Les élèves doivent fournir une évaluation réalisée par un psychologue scolaire pour bénéficier de ces aménagements.
Autres examens mondiaux
Pour les examens internationaux comme les tests Cambridge English et l'IELTS, des aménagements de temps sont prévus pour les étudiants présentant des difficultés visuelles, auditives ou cognitives. Selon l'examen, ces étudiants peuvent bénéficier de 25 % de temps supplémentaire, voire plus , et d'aménagements additionnels tels que des pauses ou l'assistance d'un scribe pour les plus vulnérables. Un certificat établi par un professionnel agréé est indispensable, et les organismes certificateurs peuvent demander des évaluations actualisées afin de justifier la nécessité de ces aménagements.
Demander du temps supplémentaire
Il est essentiel de comprendre les aménagements spécifiques disponibles pour chaque examen afin d'assurer le soutien approprié à votre enfant. Global Education Testing propose des évaluations psychoéducatives complètes, garantissant que vous disposez de la documentation nécessaire pour demander du temps supplémentaire et d'autres aménagements. En identifiant le profil d'apprentissage unique de votre enfant, nous vous aidons à libérer son potentiel, sans être limité par des contraintes de temps pendant les examens.
L’importance de faire appel à des psychologues scolaires de niveau 1
Il est essentiel de faire évaluer les difficultés d'apprentissage de votre enfant par le biais de Global Education Testing, car nous offrons un accès mondial à des évaluations psychoéducatives complètes de niveau 1. De nombreux jurys d'examen internationaux et standardisés, en particulier ceux des États-Unis, du Royaume-Uni et d'Australie, n'acceptent pas les évaluations effectuées par des psychologues scolaires de pays de niveau 2.
Contrairement à de nombreuses options locales, nous pouvons effectuer des tests où que vous soyez, garantissant ainsi que votre enfant bénéficie d'une évaluation détaillée et de haute qualité, répondant aux normes rigoureuses requises par les jurys d'examen internationaux. Cela est particulièrement important lorsque vous demandez des aménagements tels que du temps supplémentaire pour les examens, car les écoles et les organismes d'examen exigent une documentation complète de la part de professionnels agréés pour approuver de telles demandes.
Ce qui distingue Global Education Testing LLC, c'est que tous nos psychologues de l'éducation sont des professionnels de niveau 1, formés et réglementés dans des pays ayant les normes les plus élevées en psychologie de l'éducation, notamment les États-Unis, le Royaume-Uni, le Canada, l'Irlande, l'Australie et la Nouvelle-Zélande.
Ces qualifications sont essentielles pour demander des aménagements d'examen, car les jurys d'examen comme le SAT, l'IB et Cambridge International reconnaissent l'autorité des psychologues de ces systèmes de santé comparatifs. Ce niveau d'expertise garantit que le rapport d'évaluation de votre enfant est fiable et accepté, lui donnant ainsi les meilleures chances d'obtenir le temps supplémentaire dont il a besoin pour les examens.
Alexander Bentley-Sutherland est le PDG de Global Education Testing, le principal fournisseur de tests de développement de l'apprentissage spécialement conçus pour la communauté des écoles internationales et privées du monde entier.