Nos évaluations
Nous proposons des évaluations psychoéducatives aux familles d'élèves des écoles internationales, réalisées par des psychologues praticiens agréés par le HCPC et conformes aux normes acceptées par l'IB, Cambridge, Pearson Edexcel, le College Board et toutes les universités.
Nos évaluations psychoéducatives diagnostiquent les difficultés d'apprentissage spécifiques, notamment la dyslexie, la dyscalculie, le TDAH et l'autisme, ou une combinaison de présentations concomitantes, et produisent les preuves DSM-5-TR et CIM-11 requises pour garantir l'accès aux examens, les aménagements en classe et les recommandations d'intervention ciblées.
Nos clients nous choisissent parce que nous offrons un accès immédiat à des psychologues scolaires hautement qualifiés, inscrits au HCPC, sans liste d'attente, et parce que nos rapports sont reconnus internationalement par les écoles, les commissions d'examen et les universités.
Nos psychologues scolaires collaborent avec les écoles internationales et les familles, en réalisant des évaluations pour les élèves suivant les programmes IB, britanniques, américains et autres programmes internationaux. Nous comprenons les besoins des apprenants multilingues, les exigences des différents organismes certificateurs et les documents nécessaires pour les aménagements pédagogiques à travers le monde.
Les familles d'élèves scolarisés dans des écoles internationales sont confrontées à des défis particuliers lorsqu'il s'agit d'obtenir des évaluations psychologiques éducatives. Les enfants scolarisés dans plusieurs pays et suivant différents programmes scolaires ont besoin d'évaluations reconnues internationalement, réalisées par des professionnels hautement qualifiés et accessibles quel que soit leur lieu de résidence.
Global Education Testing a été créé précisément pour répondre à ces défis. Nous proposons des évaluations psychoéducatives complètes par visioconférence sécurisée, réalisées par des psychologues scolaires agréés HCPC qui comprennent les spécificités de l'éducation internationale.
Nos psychologues scolaires collaborent avec les écoles et les familles, réalisant des évaluations pour les élèves suivant les programmes IB, britanniques, américains et autres programmes internationaux. Nous comprenons les besoins des apprenants multilingues, les exigences des différents organismes certificateurs et les documents nécessaires pour les aménagements pédagogiques à travers le monde.
Global Education Testing – La référence mondiale en matière d'évaluations psychoéducatives complètes
Chaque batterie d'évaluation est conçue sur mesure pour chaque élève, qu'il s'agisse de suspicion de dyslexie, de dyscalculie, de dysgraphie, de TDAH, de lenteur de traitement de l'information, ou de la difficulté rencontrée par un élève pourtant capable d'apprendre. Elle est élaborée à partir des informations recueillies avant le début des tests, via nos portails conformes aux normes HIPAA et RGPD.
Bien que les tests soient réalisés en anglais, nous savons que de nombreux parents préfèrent discuter des résultats dans leur langue maternelle. Nos psychologues utilisent des systèmes de traduction en temps réel lors des consultations et des réunions de suivi avec les parents, permettant ainsi une communication fluide dans pratiquement toutes les langues. De cette façon, les parents comprennent parfaitement le profil de leur enfant, les conclusions du diagnostic et les recommandations, sans que la langue ne constitue un obstacle à une participation active.
Évaluations psychoéducatives et neurodéveloppementales
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Évaluations spécialisées en apprentissage, attention et développement
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Qu'est-ce qu'une évaluation psychoéducative ?
Une évaluation psychoéducative complète est une évaluation approfondie et multidimensionnelle qui examine comment votre enfant apprend, pense et fonctionne dans différents domaines. Elle commence par comprendre ses capacités cognitives (raisonnement, mémoire et aptitudes à résoudre des problèmes) et examine ensuite comment ces capacités se traduisent par une réussite scolaire en lecture, en écriture et en mathématiques.
Au-delà de ces bases, l'évaluation explore les fonctions exécutives (les capacités de « gestion du cerveau » telles que la planification, l'organisation et la mémoire de travail), l'attention et les schémas comportementaux, ainsi que le bien-être émotionnel, notamment l'anxiété et la dépression. Plutôt que d'examiner ces domaines isolément, une évaluation complète révèle leurs interconnexions et leurs influences réciproques.
La force de cette évaluation réside dans son approche intégrée. En examinant votre enfant sous différents angles (tests standardisés, échelles d'évaluation comportementale, mesures émotionnelles et observations en temps réel), nous pouvons identifier des schémas expliquant son profil d'apprentissage unique. Cela nous permet de déterminer si les difficultés scolaires proviennent de troubles du traitement cognitif comme la dyslexie ou la dyscalculie, de problèmes d'attention comme le TDAH, de déficits des fonctions exécutives ou de facteurs émotionnels comme l'anxiété.
Ce tableau d'ensemble nous aide à comprendre non seulement est ce que nous faisons votre enfant a des difficultés avec, mais whyEt surtout, elle nous guide vers des interventions ciblées, des aménagements adaptés et des stratégies qui correspondent aux forces et aux besoins spécifiques de votre enfant. L'objectif est de garantir à votre enfant le soutien nécessaire pour atteindre son plein potentiel.
Les enfants scolarisés dans des établissements internationaux présentent souvent des profils complexes. Ils peuvent être scolarisés dans une langue différente de leur langue maternelle, avoir connu des interruptions dans leur parcours scolaire dues à des changements d'école, ou encore manifester des difficultés apparentes qui sont en réalité liées au multilinguisme plutôt qu'à des troubles d'apprentissage. Nos psychologues comprennent ces nuances et font la distinction entre les différences d'apprentissage et les défis inhérents à l'éducation internationale.
Si les aménagements d'examen constituent souvent la préoccupation immédiate des élèves plus âgés, les recommandations de nos rapports vont bien au-delà de la salle d'examen. Nous fournissons aux enseignants des conseils détaillés sur la manière d'accompagner au quotidien chaque élève en fonction de son profil d'apprentissage.