Magán pszichoedukációs értékelés Lisszabonban
Gyermeke a képességei alatt teljesít Lisszabonban, a valódi képességei és erőfeszítései ellenére?
A családok akkor jönnek a Global Education Testing Lisbonba, amikor úgy érzik, hogy valami nincs rendben. A házi feladatok túl sokáig tartanak. Az időzített tesztek büntetik az óvatos gondolkodókat. Az írásbeli készségek elmaradnak a szóbeli készségek mögött. A tanárok észreveszik a kiváló tanulói teljesítményt az órán, de az ellentmondásos vizsgaeredményeket. Nincs szükséged általános tanácsra vagy egy újabb rövid „szűrésre”. Szükséged van egy pontos, nemzetközileg elismert magán oktatáspszichológiai értékelésre, amely elmagyarázza, mi történik, és ezt a meglátást kézzelfogható előnyökké alakítja.
A Global Education Testing Lisbonnál az angol nyelvű nemzetközi iskolák számára készült, nagy pontosságú diagnosztikára specializálódtunk. Értékeléseinket IB, brit, amerikai és hibrid képzési útvonalakat követő diákok, valamint IGCSE, A-szintű, IB, SAT és AP vizsgákra készülő családok számára készítjük. A jelentéseket a nemzetközi iskolák és a globális vizsgabizottságok által elfogadott szabványoknak megfelelően (és azokat meghaladóan) írjuk, így a birtokodban lévő bizonyítékok a gyermeked számára ténylegesen szükséges alkalmazkodást és tantermi támogatást jelentik.
Miért választják a Lisszabonban élő külföldi családok a magán pedagógiai pszichológiai felmérést?
A nemzetközi iskolák magasra teszik a lécet. Arra kérik a diákokat, hogy önállóan kezeljék a határidőket, és nyomás alatt is teljesítsenek a vizsgákon, amelyek gyakran a gyorsaságot ugyanúgy jutalmazzák, mint a képességeket.
Ezek a környezetek feltárják a rejtett tanulási különbségeket, amelyeket a hagyományos szűrések elmulaszthatnak. Az okos diákok évekig kompenzálják a tanulási nehézségeket, majd a 7–9. évfolyamon vagy a vizsgaévekben megnő a terhelés, és a maszk lehullik. Egy gondosan megtervezett, magánjellegű oktatáspszichológiai értékelés a bizonytalanságot egy teljes kognitív és tanulmányi képpel helyettesíti. Ez a kép a különbség a „próbálkozz keményebben” és a célzott, működő támogatás között.
Egy lisszaboni globális oktatási tesztelés az érvelést, a munkamemóriát, a feldolgozási sebességet, a figyelmet, a végrehajtó funkciókat, a nyelvi készségeket, az írás-olvasási készségeket és az írásbeli kimenetet vizsgálja. Amikor diszlexiát, diszgráfiát, diszkalkuliát, ADHD-t, szorongás okozta teljesítményproblémákat vagy feldolgozási sebességkorlátozásokat diagnosztizálunk, ezt olyan részletességgel tesszük, ami az iskolában számít. Az eredmény nem egy címke, hanem egy ütemterv, amelyet a tanárok alkalmazhatnak, és amelyet a vizsgabizottságok tiszteletben tartanak.
Lisszaboni szüleink néha aggódnak, hogy a plusz idő kérése különleges bánásmód kérése. Pedig nem az. A plusz idő egyenlíti ki a ferde terepet, amikor egy diák olvasási, tervezési vagy írásbeli teljesítményének sebessége jelentősen az érvelési szintje alatt van. Lehetővé teszi a diák számára, hogy megmutassa, mit tud. Enélkül a vizsgák inkább a sebesség, mint a megértés mércéjévé válnak.
Szakértő pszichológusaink gondos, normákon alapuló adatokkal dokumentálják az igényeket, és a javaslatokat közvetlenül összekapcsolják a tantermi és vizsgafeladatokra gyakorolt funkcionális hatással. Ezért fogadják el jelentéseinket az iskolák és a vizsgaszervezetek.
Néhány lisszaboni diák számára a laptophasználat az a beavatkozás, ami értéket teremt. Mások számára egy csendesebb szoba vagy felügyelt pihenőszünetek jelentik a különbséget. A kulcs a bizonyítékok és a szállás összehangolása, hogy a támogatás indokolt, arányos és hatékony legyen.
Eredményekre, nem papírmunkára tervezve
Minden, amit a Global Education Testing Lisbonnál regisztrált pszichológusaink tesznek, a családok számára fontos eredményeket célozza:
Vizsganap tisztességessége. Mi biztosítjuk azt a bizonyítékot, amelyre az iskolák és a testületek támaszkodnak a plusz óraszám, a laptop vagy írótábla használatának engedélyezése, a külön termek és a pihenőszünetek biztosítása érdekében, ahol szükséges. A cél egyszerű: gyermekét tudása és logikai gondolkodása alapján kell tesztelni, nem pedig a beviteli sebesség vagy a kézírás miatt büntetni.
Az osztálytermi előnyök, amelyek az osztályzatokban is megmutatkoznak. Jelentéseink a profilt mindennapi cselekvésekké alakítják: hogyan strukturáljuk az olvasást, hogyan tervezzük meg a hosszabb írásbeli feladatokat, hogyan kezeljük a több lépésből álló matematikai feladatokat, hogyan végezzük a hatékony átismétlést, és hogyan őrizzük meg a figyelmet zajos környezetben. A tanárok értékelik azokat a javaslatokat, amelyek konkrétak, megvalósíthatók és összhangban vannak a tantervi követelményekkel.
Hitelesség Lisszabonon túl is. Sok lisszaboni diák készül a szelektív hatodik évfolyamra és az Egyesült Királyság, az Egyesült Államok, Kanada, Ausztrália és Európa egyetemeire. Dokumentációnk nemzetközi szabványoknak megfelelően készül, így gyermeke iskolai támogatása összhangban van a következő lépésekkel kapcsolatos elvárásokkal.
Mikor kell Edpsych értékelést végeztetni?
A Lisszabonban élő külföldi és külföldi szülők általában négy fordulópont egyikén érdeklődnek. Először is, amikor az olvasás pontossága javul, de az olvasási sebesség lassú marad, és a szövegértés a hosszú szövegrészeknél romlik. Másodszor, amikor az írásbeli munka nem tükrözi a szóbeli kifinomultságot, vagy a kézírás és a helyesírás mindent lelassít. Harmadszor, amikor az időzített értékelések messze a tananyag szintjén alulteljesítő pontszámokat adnak. Negyedszer, amikor a szervezettség és a fókusz összeomlik a sűrűbb órarend alatt. Ezek közül bármelyik elegendő ok az értékelésre. Kettő vagy több együttesen egyértelmű jelzés arra, hogy most cselekedjünk, ne a következő félévben.
Egy átfogó Lisszabonban végzett értékelés kiküszöböli a találgatásokat. Ha gyermeke jogosult a hosszabbításra, dokumentáljuk a vizsgálatot végző szervek által elvárt pontos, normákon alapuló bizonyítékokat. Ha a profil vegyes vagy összetett, akkor elkülönítjük az elsődleges és a másodlagos tényezőket, így a beavatkozások a valódi okot, nem pedig a leghangosabb tünetet célozzák meg.
Gyermeke tananyagának nyelvén beszélünk
Az arany standard pszichoedukációs értékelés nem általános jellegű. A tanterv figyelembevételével készül. Az IB szinten a hosszadalmas írás, a forráselemzés, a 2. dolgozat időzítése, a belső értékelések és a DP kumulatív jellegének követelményeit vizsgáljuk. Az IGCSE és az A szintű vizsgákon az olvasási terhelést, a rövid esszék szerkezetét, a többpontos problémamegoldást és az egyes tantárgyakhoz illeszkedő gyakorlati ismétlési stratégiákat vesszük figyelembe. Az SAT és AP vizsgákon az ütemezést, a bizonyítékokon alapuló olvasást, az algebrai folyékonyságot, az adatelemzést és a szabad választervezést vizsgáljuk. Az ajánlások nem elvontak; megfelelnek gyermeke lisszaboni oktatásának realitásainak.
Kétnyelvű, többnyelvű és angolul beszélő diákok kiszolgálása Lisszabonban
Lisszabon számos országból származó családokat hoz össze. Vannak gyerekek, akik csak angolul tanulnak. Mások otthon portugálul, az iskolában pedig angolul használják a nyelvet. Vannak, akik háromnyelvűek. Óvatosak vagyunk itt. Egy diáknak nehézséget okozhat az olvasás, mert még mindig az angol nyelv dekódolását és szókincsét fejleszti; nehézségeket okozhatnak kognitív különbségek, például diszlexia. Az értékelés szétválasztja a nyelvi expozíciót a tanulási nehézségektől, így gyermeke a megfelelő segítséget kapja. Ahol a figyelem vagy a szorongás a fő probléma, ezt jelezzük, és megmutatjuk, hogyan kell reagálni.
Miért buktatják meg gyakran a lisszaboni oktatáspszichológusok a külföldi iskolás diákokat?
A lisszaboni családok gyakran tapasztalják, hogy egy helyben készített pedagógiai-pszichológiai jelentés nem tárja fel azt, amire gyermeküknek valójában szüksége van egy nemzetközi iskolai kontextusban. A probléma ritkán a szándék vagy a professzionalizmus. Hanem az összehangolás. A nemzetközi iskolák és vizsgabizottságok nagyon specifikus bizonyítékokat igényelnek, az oktatás nyelvén, a brit, IB és amerikai szabványoknak megfelelő tesztek és jelentéstételi konvenciók felhasználásával.
Sok helyi értékelést a hazai állami iskolák számára írnak portugál nyelven, a helyi normák szerint, és a következtetések inkább általános támogatást, mint nemzetközi vizsgákhoz való hozzáférést szolgálnak. Az eredmény egy jó szándékú jelentés, amely kevéssé hasznos, ha plusz időre van szükséged az IGCSE, A-szintű, IB, SAT vagy AP vizsgák jóváhagyásához.
Az első probléma az értékelés nyelve. Ha gyermekét angolul tanítják és vizsgáztatják, akkor angolul kell tesztelnie, a legmodernebb angol nyelvű eszközökkel. A vegyes nyelveken vagy lefordított alteszteken alapuló jelentés leronthatja az eredményeket vagy elfedheti az erősségeket, és a vizsgabizottságok gyakran egyenesen elutasítják. Értékeléseink nemzetközileg elismert eszközöket, például WISC-V-t, WAIS-IV-t, WIAT-4-et, CTOPP-2-t, TOWRE-2-t, DKEFS-t, valamint olyan feldolgozási mérőszámokat használnak, amelyek közvetlenül bizonyítják a sebességet és a teljesítményt időnyomás alatt.
A második probléma a bizonyítási szabványok. A nemzetközi vizsgabizottságok normákra hivatkozó adatokat, standard pontszámokat, percentiliseket és a mérések közötti egyértelmű konvergenciát várnak el. Elvárják továbbá a szükséglet dokumentált előzményeit, az időhöz kötött feltételek melletti funkcionális hatás bemutatását, valamint a kért hozzáférési megoldáshoz pontosan illeszkedő ajánlásokat. Számos Lisszabonban készült helyi jelentés kvalitatív módon írja le a nehézségeket, kihagyja a gyorsított írás- vagy olvasási folyékonysági méréseket, vagy elkerüli a DSM-5-TR szerinti diagnosztikai megfogalmazás melletti elköteleződést. Ez elfogadható lehet egy... portugál állami iskolai támogatási terv, de ez nem elegendő egy IB hozzáférési megállapodáshoz, illetve a Cambridge-i vagy a College Board általi benyújtáshoz.
Harmadszor, számos lisszaboni hazai jelentés nem független az iskolai kontextustól. Amennyiben az értékelőt az iskola bízza meg, vagy az iskola beágyazottja, a jelentés gyakran a tanítás tájékoztatására szolgál, nem pedig a kampuszon túlmutató jogi-adminisztratív súly érdekében.
A nemzetközi tanulmányi utak függetlenséget, egyértelmű diagnosztikai kritériumokat és kifejezetten mérhető károsodáshoz kötött ajánlásokat igényelnek. Enélkül a koordinátorok nem tudják indokolni az alkalmazkodást, az egyetemek pedig nem támaszkodhatnak a dokumentumra.
A kétnyelvű és mobil diákoknak is más szemszögből kell megközelíteniük a feladatot. Lisszabonban gyakori, hogy az okos, többnyelvű tanulók gondolkodással és szókinccsel kompenzálják a hiányosságaikat, miközben nehézségeik vannak az időbeosztással, az írásbeli kifejezéssel vagy a munkamemóriával.
Az egyes kérdések szűrése ezeket a mintázatokat figyelmen kívül hagyja. Elengedhetetlen egy átfogó tesztsorozat, amely megkülönbözteti a nyelvelsajátítási hatásokat a valódi specifikus tanulási zavaroktól. Amikor ez a megkülönböztetés nem egyértelmű, az iskolák haboznak, a vizsgáztatók pedig elutasítják a vizsgálatot.
Ha gyermeked angol nyelven tanul Lisszabonban, és nemzetközi képesítések megszerzésére törekszik, akkor olyan értékelésre van szükséged, amely kifejezetten erre a világra készült. A megfelelő értékelés biztosítja a megfelelő alkalmazkodást, megvédi a hitelességet a felvételi irodáknál, és gyakorlati stratégiákat ad a tanároknak, amelyeket holnap alkalmazhatnak.
A Global Education Testing oktatáspszichológusai Lisszabonban
A Global Education Testing Lisbon által végzett összes pszichológiai felmérést elismert szakmai szervezetek által elismert képesítéssel rendelkező szakemberek végzik. Oktatáspszichológusaink többek között a következő szervezeteknél tartanak fenn regisztrációt:
- Egészségügyi és Gondozói Szakmai Tanács (HCPC)
- Ausztrál Pszichológiai Tanács (PsyBA)
- Kanadai Tartományi Pszichológiai Tanácsok
- Országos Egészségügyi Pszichológusok Nyilvántartása (NRHSP)
- Iskolapszichológusok Országos Szövetsége (NASP)
- Írországi Pszichológiai Társaság (PSI) és CORU
Ezek a képesítések biztosítják, hogy a lisszaboni ed-Psych felmérések megfelelnek a nemzetközi szabványoknak, és világszerte elismerik azokat oktatási intézmények, vizsgabizottságok és kormányzati szervek. Amikor a diákok országot váltanak, vagy versenyképes egyetemekre jelentkeznek, a családok biztosak lehetnek abban, hogy felmérési dokumentációjukat kérdés nélkül elfogadják.
Diszlexia tesztelés Lisszabonban
A Global Education Testing Lisbon elsőrangú diszlexiaszűrést kínál, világszínvonalú oktatási értékeléseket biztosítva a családoknak, amelyek feltárják a rejtett olvasási és feldolgozási kihívásokat. Értékeléseink olyan konkrét területekre helyezik a hangsúlyt, mint az olvasás folyékonysága, a szövegértés és a helyesírás, miközben nemzetközileg elismert jelentéseket készítünk, amelyek létfontosságú segítséget nyújtanak, például hosszabb vizsgákat tesznek lehetővé.
Diszkalkulia vizsgálat Lisszabonban
A Global Education Testing specializált diszkalkulia-tesztelést kínál Lisszabonban, amely a matematikai gondolkodással, a számérzékkel és a kvantitatív problémamegoldással kapcsolatos kihívásokat célozza meg. Értékeléseink nemzetközileg elismert dokumentációt biztosítanak, amely lehetővé teszi a lisszaboni Nemzetközi Iskolák diákjai számára, hogy vizsgaelőnyöket szerezzenek, beleértve a plusz időt és a számológépek használatát, ahol ez lehetséges.
Szorongásvizsgálat Lisszabonban
A Global Education Testing átfogó szorongásvizsgálatot kínál Lisszabonban, amely a szorongás egyre jelentősebb hatását vizsgálja a tanulmányi teljesítményre. Felméréseink egyértelmű diagnózist és stratégiákat kínálnak, beleértve a stresszt csökkentő és a teljesítményt javító intézkedések biztosítását. Felméréseink lehetővé teszik a lisszaboni diákok számára, hogy megmutassák valódi képességeiket.
ADHD tesztelés Lisszabonban
A nem diagnosztizált ADHD még a legintelligensebb diákokat is megakadályozhatja abban, hogy kibontakoztassák képességeiket Lisszabon strukturált oktatási rendszerében. Átfogó felméréseink feltárják a koncentrációval, az időgazdálkodással és az osztálytermi elkötelezettséggel kapcsolatos konkrét nehézségeket, és személyre szabott megoldásokat kínálnak a tanulmányi teljesítmény javítása érdekében. Azzal, hogy alapvető vizsgakényszereket biztosítunk, mint például a plusz idő, a külön termek és a felügyelt szünetek, biztosítjuk, hogy a diákok megmutathassák valódi képességeiket.
Diszgráfia tesztelés Lisszabonban
A Global Education Testingnél Lisszabonban mélyreható diszgráfia-felmérést végzünk, segítve azokat a diákokat, akiknek nehézségeik vannak a kézírással, a helyesírással és az írásbeli gondolataik rendszerezésével. Egy olyan városban, ahol magasak az akadémiai követelmények, és az írásbeli munka továbbra is kulcsfontosságú része az értékelésnek, az ilyen nehézségek aláássák a diákok teljesítményét és önbizalmát, ha nem ismerik fel őket. Felméréseink rámutatnak azokra a konkrét kihívásokra, amelyekkel minden diák szembesül a vizsgakiegészítésekre való jelentkezés során.
SEN tesztelés Lisszabonban
A Global Education Testing Lisbon átfogó SNI-felméréseket végez, támogatva a tanulókat a sajátos nevelési igények teljes skáláján. Akár specifikus tanulási nehézségekkel, például diszlexiával vagy diszgráfiával, akár tágabb kihívásokkal, például ADHD-val vagy szorongással küzd egy gyermek, értékeléseink célja, hogy azonosítsák azokat a mögöttes problémákat, amelyek befolyásolhatják a tanulmányi előmenetelt. A korai és pontos azonosítás kulcsfontosságú a megfelelő támogatás felszabadításához. Felméréseink segítenek a megfelelő támogatás biztosításában.
Átfogó pszichoedukációs értékelés Lisszabonban
Tanulási nehézségek tesztelése Lisszabonban
Nemzetközi Oktatáspszichológus Lisszabonban
Lisszabonban pótlólagos vizsgák vehetők igénybe
A plusz idő és egyéb kedvezmények nemcsak a nehézségekkel küzdő diákoknak jelentenek előnyt, hanem stratégiai előnyöket jelentenek azok számára, akik maximalizálni szeretnék tanulmányi potenciáljukat. Még a kiemelkedő teljesítményű lisszaboni diákok is jelentős előnyökkel járnak, ha lehetőségük van optimális körülmények között alaposan bemutatni tudásukat.
A nemzetközi képesítésektől, mint az IB, a Cambridge IGCSE, az AP és az A-Levels, egészen az SAT, MAT és STEP vizsgákat megkövetelő egyetemekig, nagy a tét. A nem diagnosztizált tanulási nehézségekkel küzdő diákok számára ezek a vizsgák leküzdhetetlen akadályokká válhatnak, jelentős hátrányt okozva nekik.
Sok lisszaboni diák kifinomult megküzdési stratégiákat fejleszt ki, amelyek elfedik a nehézségeiket, de ezek az alkalmazkodások gyakran korlátozzák a képességüket arra, hogy kiaknázzák valódi tanulmányi potenciáljukat. Például a vizsgákon eltöltött több idő alapvető különbséget jelenthet, amikor világszerte rangos egyetemeken szeretnének helyeket szerezni.
Globális Oktatási Tesztelési Diagnózis Jelentés
Átfogó oktatáspszichológiai felméréseinket követően a lisszaboni családok részletes diagnosztikai jelentést kapnak (jellemzően 20-30 oldal), amely mélyreható betekintést nyújt gyermekük egyedi tanulási profiljába.
Ez az átfogó dokumentum azonosítja a diagnosztizált tanulási kihívásokat, mint például a diszlexia, az ADHD, a szorongás vagy más sajátos nevelési igények (SEN), és személyre szabott ajánlásokat nyújt a vizsgákon való alkalmazkodásra az összes nemzetközi tantervben.
A Global Education Testing Lisbonnál megértjük a diákokra nehezedő rendkívüli nyomást ebben a versenyképes akadémiai környezetben.
Ezért a megközelítésünk túlmutat az egyszerű diagnózison, és stratégiai előnyöket biztosít a szülők számára a gyakorlatban hasznosítható meglátások és a globálisan elismert ajánlások révén, amelyek lehetővé teszik gyermekeik számára, hogy kiemelkedő tanulmányi eredményeket érjenek el és teljes mértékben kiaknázzák a bennük rejlő lehetőségeket.
A titoktartás és a magánélet alapvető fontosságú a gyakorlatunkban. Lisszabonban a szülők teljes mértékben ellenőrzik, hogy gyermekük eredményeit hogyan és mikor osztják meg, és egy olyan városban, ahol a tanulmányi kiválóság a legfontosabb, átfogó értékeléseink biztosítják azokat az eszközöket, amelyek segítenek minden diáknak elérni legmagasabb ambícióit.
Tekintse meg pszichoedukációs felmérések elvégzésének elérhetőségét Lisszabonban, és kérjen további információkat.
A Global Education Testingnél szorosan együttműködünk a családokkal és a diákokkal Lisszabonban és egész Portugáliában, elsőrangú oktatáspszichológiai felméréseket és személyre szabott támogatást nyújtva, amelyek célja, hogy segítsék a diákokat Európa egyik legrangosabb oktatási környezetében kiemelkedő teljesítményt nyújtani. Portugália számos vezető nemzetközi és magániskolájának számos családját segítettük már, beleértve a következőket:
- Carlucci Amerikai Nemzetközi Iskola Lisszabonban (CAISL) – Linhó / Sintra
- St. Julian's School – Carcavelos / Cascais
- IPS Nemzetközi Előkészítő Iskola – Cascais
- A Lisszaboni Brit Iskola – Lisszabon
- Egyesült Lisszaboni Nemzetközi Iskola – Lisszabon
- TASIS Portugália – Linhó / Sintra
- Portói Brit Iskola – Porto
- CLIP – Colégio Luso-Internacional do Porto – Porto
- Nobel Nemzetközi Iskola Algarve – Lagoa
- Vale Verde Nemzetközi Iskola – Burgau / Algarve
- Vilamoura Nemzetközi Iskola – Vilamoura
- Eupheus Nemzetközi Iskola – Almancil / Algarve
- Nemzetközi Megosztó Iskola Madeira – Madeira
- CLIB – Braga Nemzetközi Iskola – Braga
- Colégio Internacional de Coimbra – Coimbra
- Greene's College Oxford – Lisszabon
- Park Nemzetközi Iskola – Lisszabon
- Redbridge Iskola – Lisszabon
- Santo António Nemzetközi Iskola (SAIS) – Estoril
- Nemzetközi Megosztási Iskola – Madeira Park Campus
- Szent Domonkos Nemzetközi Iskola – São Domingos de Rana
- Szent Péter Nemzetközi Iskola – Palmela
- King's College Iskola – Cascais
- Nobel Algarve Brit Nemzetközi Iskola (Lisszaboni Kampusz) – Lisszabon
Pszichoedukációs értékelési folyamat
A Global Education Testing Lisbonnál átfogó pszichoedukációs felméréseket kínálunk, amelyeket nemzetközi és magániskolákba járó diákok családjai számára szabtunk testre. Minden felmérést egy védett címmel rendelkező oktatáspszichológus végez az Egyesült Királyságból, az Egyesült Államokból, Ausztráliából vagy Kanadából, nemzetközileg elismert eszközök, például a WISC-V és a WIAT-4 segítségével. Felméréseinket kifejezetten úgy terveztük, hogy támogassák az IGCSE, A-szintű, IB, SAT, ACT vizsgákhoz és egyetemi felvételi követelményekhez való hozzáférést az Egyesült Királyságban, az Egyesült Államokban és azon túl.
Árak Lisszabonban
A teljes körű pszichoedukációs felmérés teljes díja Lisszabonban: EUR 2,450 diákonként. Ez magában foglalja:
- Teljes körű háttérkapcsolat az iskolákkal, szülőkkel és pedagógusokkal
- 4+ óra közvetlen tesztelés
- Részletes elemzés és értelmezés
- Teljes írásos jelentés hivatalos diagnózissal és ajánlásokkal
- Szülőkkel folytatott konzultációk az értékelés előtt és után
- A szülők, az iskolai személyzet és minden más érintett szakember visszajelzéseinek összegyűjtése
- Nemzetközi vizsgákon töltött extra idő Szállástámogatás
- Rugalmas ütemezés (online vagy időzónákon keresztül)
- Gyermekbarát, stresszmentes tesztelési élmény
- Különös figyelmet kell fordítani a fiatalabb gyermekekre (11 éves korig)
- Biztonságos, titkosított platform minden adatgyűjtéshez
- Gyors, 7 napos átfutási idő
- Együttműködő jelentésszerkesztés kérésre
- Folyamatos támogatás a jelentés után
- Élettartamra szóló dokumentációs érték
Hogyan működik a folyamat
1. lépés: Bevitel és háttér
A foglalás után küldünk egy biztonságos kitöltendő űrlapot. Ez tartalmazza a beleegyezést, a háttérinformációkat és az esetleges korábbi jelentéseket. Kérhetjük a tanárok véleményét is. Minden információt bizalmasan kezelünk, és titkosított, HIPAA-kompatibilis platformunkon tárolunk.
2. lépés: Értékelés előtti interjú
Egy rövid (kb. 30 perces) Zoom-hívást szervezünk veled, mint szülővel, hogy megbeszéljük az aggályaidat, tisztázzuk a háttérinformációkat, és biztosan megértsük a felméréssel kapcsolatos céljaidat. Gyermeked ebben a szakaszban nem vesz részt.
3. lépés: Tesztelési munkamenet
A tesztelés jellemzően egy nap alatt, online zajlik, körülbelül 4 órán át, szünetekkel. 12 éves és fiatalabb gyermekek számára általában azt javasoljuk, hogy a koncentráció fenntartása érdekében két egymást követő napra (alkalomként 2 óra) osszák fel a tesztelést.
A pszichológus egy biztonságos videóplatformon keresztül, személyesen dolgozik gyermekével. A legtöbb feladat képernyőalapú, néhány szóbeli és papír alapú tevékenységgel. Kisebb gyermekek vagy bizonyos altesztek (pl. szimbólumfelismerés, vizuális-motoros feladatok) esetében előre e-mailben vagy futárral küldjük az anyagokat a felkészülési utasításokkal. Egy szülő vagy megbízható felnőtt a közelben lehet a biztonsági okokból, de nem vesz részt a foglalkozáson.
4. lépés: Jelentésírás
A tesztelést követő 7 napon belül teljes írásos jelentést fog kapni. Ez a következőket tartalmazza:
- Kognitív és tudományos profilok
- Formális diagnosztikai következtetések (ha alkalmazható)
- Bizonyítékokon alapuló ajánlások a támogatásra, az alkalmazkodásra és az iskolatervezésre
5. lépés: Nyomon követés és tisztázás
A jelentés kézhezvétele után egy utólagos megbeszélést kínálunk a kérdések megválaszolására, a megállapítások megvitatására és a megvalósítás támogatására. Ha gyermeke iskolájának a belső protokollokhoz vagy a vizsgáztatásért felelős csapathoz igazított verzióra van szüksége, ennek megfelelően módosíthatjuk a nyelvet vagy a formázást.