Pszichoedukációs és neurofejlődési felmérések
Pszichoedukációs értékelések nemzetközi iskolai családok számára
Amikor tudod, hogy valami nem stimmel
Ismered a gyermeked. Látod a képességeit, a kíváncsiságát, azokat a pillanatokat, amikor minden összeáll. De azt is látod, hogy a házi feladat három órát vesz igénybe, az olvasás nem halad előre, a jelentések, amelyek azt mondják, hogy „többet is próbálkozhatna”, miközben tudod, hogy mennyire próbálkoznak már így is. Vagy talán egy tanár felvetett egy aggályt, közeledik a vizsga, és válaszokra van szükséged egy olyan határidő előtt, amit nem te szabtál meg.
Egy átfogó pszichoedukációs felmérés nemcsak azt mutatja meg, mit a gyermekednek nehézséget okoz, de miért, és pontosan mit kell tenni ilyenkor. A nemzetközi mobilitásban részt vevő családok számára olyan dokumentációt is készít, amely a gyermekkel együtt utazik iskolákon, tanterveken és határokon át.
A Global Education Testing szolgáltatást olyan családok számára hoztuk létre, mint az Öné. Átfogó pszichoedukációs és neurofejlődési felméréseket végzünk, amelyeket HCPC által regisztrált oktatáspszichológusok végeznek, akik ismerik a többnyelvű tanulókat, a különböző vizsgabizottságok igényeit és a nemzetközi iskolai oktatás realitásait.
Mi is valójában egy pszichoedukációs értékelés?
A pszichoedukációs értékelés egy strukturált, többdimenziós értékelés arról, hogyan tanul, gondolkodik és működik a gyermek.
A kognitív képességekkel, az érveléssel, a memóriával és a problémamegoldással kezdődik, amelyek minden tanulás alapját képezik, majd azt vizsgálja, hogy ezek a képességek hogyan fordíthatók le az olvasás, az írás és a matematika terén.
Innentől kezdve a végrehajtó funkciókat (tervezés, szervezés és munkamemória), a figyelmet és az érzelmi jóllétet, beleértve a szorongást is, vizsgálja.
Az érték az integrációban rejlik. Azzal, hogy egyszerre több lencsén keresztül vizsgáljuk gyermekünket – szabványosított tesztelés, viselkedési értékelő skálák, érzelmi mérések és közvetlen megfigyelés –, azonosíthatjuk a nehézséget magyarázó mintázatot.
Ez lehetővé teszi számunkra, hogy megkülönböztessük, hogy a nehézség egy adott tanulási különbségből, például diszlexiából vagy diszkalkuliából, egy figyelemzavarból, például ADHD-ból, egy végrehajtó funkciók gyengeségéből vagy egy érzelmi tényezőből, például szorongásból ered-e, nem pedig találgatásból.
A nemzetközi iskolás gyerekek számára ez még fontosabb. Egy gyermek olyan nyelven tanulhat, amelyet otthon nem beszélnek, hiányosságokat hordozhat magában az iskolai átmenetekből, vagy olyan látszólagos nehézségeket mutathat, amelyek valójában a többnyelvűség, nem pedig tanulási zavar jellemzői. Pszichológusaink képzettek arra, hogy megkülönböztessék ezeket a kettőt.
Mikor érdemes értékelést végeztetni
A családok különböző időpontokban fordulnak hozzánk. Lehet, hogy felismeri a saját helyzetét az alábbiak közül:
- Egy tehetséges gyermek folyamatosan alulteljesít, és senki sem tudja megmagyarázni, miért.
- Egy tanár vagy a SENCO aggályt jelzett az olvasással, írással, figyelemmel vagy viselkedéssel kapcsolatban.
- Közeledik egy vizsgasorozat, és gyermekének szüksége lehet hozzáférési intézkedésekre, például hosszabbításra.
- Gyermeke iskolát vagy tantervet vált, és Ön világos, könnyen áttekinthető képet szeretne kapni az igényeiről.
- Egy korábbi értékelést évekkel ezelőtt, vagy egy másik országban végeztek, és már nem fogadják el.
- Diszlexiára, diszkalkuliára, diszgráfiára, ADHD-ra vagy autizmusra gyanakszol, és inkább a tisztánlátásra vágysz, mint a bizonytalanságra.
Mi van benne?
Minden egyes értékelési csomag az Ön gyermeke köré épül, és a tesztelés megkezdése előtt a biztonságos, HIPAA és GDPR előírásoknak megfelelő portálunkon keresztül gyűjtött információk alapján alakul. Egy tipikus értékelés a következőkre épül:
- Kognitív értékelés (WISC-V vagy WAIS-V): érvelés, munkamemória és feldolgozási sebesség.
- Atanulmányi teljesítmény (WIAT): olvasás, írás, helyesírás és matematika.
- Fonológiai feldolgozás (CTOPP-2): fonológiai tudatosság, memória és gyors megnevezés, amelyek központi szerepet játszanak a diszlexia azonosításában.
- Kézírás és írásos kimenet: kézírás sebessége, folyékonysága és kitartása, a diszgráfia azonosítására szolgál.
- Végrehajtó funkciók és figyelem (Conners-4, SNAP-IV, MOXO-CPT)fókusz, szervezés és feladatkezelés, a megfigyelői értékelési skálákat a figyelem és az impulzivitás objektív, teljesítményalapú mérésével kombinálva.
- Autizmus felmérés (DISCO)A Nemzeti Autista Társaság fejlesztette ki, amely a fejlődéstörténetet és a jelenlegi működést a DSM-5-TR és az ICD-11 kritériumok alapján térképezi fel.
- Vizuális-térbeli feldolgozás és tervezés (Taylor Komplex Ábra Teszt): vizuális szervezés, tervezés és vizuális memória.
- Érzelmi és viselkedési tényezők (Rotter, klinikai megfigyelés): a jólléti kontextus, amely befolyásolja a gyermek tanulási folyamatát.
A tesztelés angol nyelven zajlik, de tudjuk, hogy sok szülő szívesebben beszéli meg az eredményeket anyanyelvén. Pszichológusaink valós idejű fordítást alkalmaznak a konzultációk és a visszajelző megbeszélések során, így teljes mértékben megértheti gyermeke profilját, a következtetéseket és az ajánlásokat, nyelvi akadályok nélkül.
Mit tárhat fel egy pszichoedukációs értékelés?
Az eredményektől függően gyermeke jogosulttá válhat olyan intézkedésekre, amelyek megváltoztatják az iskolai és vizsgákkal kapcsolatos tapasztalatait: hosszabb tanítási idő, felügyelt pihenőszünetek, külön terem, segítő technológiák, például szövegfelolvasó vagy beszédfelismerő rendszer, módosított papírformátumok, illetve felolvasó vagy író segítsége.
A nagyobb bizottságok, az International Baccalaureate, a Cambridge International, a Pearson Edexcel és a College Board, mindegyike saját eljárással rendelkezik a hozzáférési megállapodások megadására. Jelentéseink strukturáltan megfelelnek ezeknek a követelményeknek, biztosítva a kért diagnosztikai bizonyítékokat, értékelési adatokat és szakmai ajánlásokat. Szükség esetén oktatáspszichológusaink kitöltik a JCQ 8-as űrlapot.
A bizottságok hónapokkal a vizsgák előtt szabják meg a határidőket, ezért az időzítés számít. Együttműködünk Önnel annak érdekében, hogy az értékelés időben elkészüljön a jelentkezés feldolgozásához, és minden szükséges dokumentummal rendelkezzen egy első alkalommal benyújtott kérelem alátámasztásához, további bizonyítékok nélkül.
Az ajánlások nem állnak meg a vizsgateremnél. Minden jelentés gyakorlati, mindennapi útmutatást tartalmaz a tanárok számára, az ültetéstől és a módosított házi feladat-elvárásoktól kezdve a szervezési stratégiák, a vizuális segédeszközök és a tudás bemutatásának alternatív módjainak explicit oktatásáig.
Világszerte elismert jelentések
Jelentéseink megfelelnek, sőt meghaladják a főbb nemzetközi vizsgabizottságok dokumentációs követelményeit, beleértve az IB, IGCSE, A-szintű és AS-szintű (IAL), Advanced Placement, GED, SAT, ACT, PSAT/NMSQT és IELTS vizsgait.
Világszerte egyetemek is elfogadják őket, beleértve azokat is, amelyek a legválogatósabb felvételi és speciális felvételi vizsgákat tartják, többek között az UCAT, BMAT, LNAT, MAT, STEP, TMUA, PAT, ENGAA, NSAA, TSA, HAT, ELAT, valamint a MCAT, LSAT, GAMSAT, GRE és GMAT posztgraduális és szakmai vizsgákat.
Akár Svájcban tesz IB vizsgát, akár Dubaiból jelentkezik Oxfordba, vagy az Egyesült Államokban készül az MCAT-ra, a jelentés biztosítja a felvételi irodák és vizsgabizottságok által megkövetelt dokumentációt.
A diagnosztikai jelentésed
A nemzetközi családoknak olyan jelentésekre van szükségük, amelyek határokon átnyúlóan is működnek, kielégítik a vizsgabizottságok igényeit, és olyan útmutatást nyújtanak a tanároknak, amelyeket ténylegesen is használhatnak. Minden család egy átfogó írásos jelentést kap, jellemzően 20-30 oldalas, amely úgy van felépítve, hogy egyszerre mindhárom célközönséget kiszolgálja: téged, az iskolát és a vizsgabizottságot.
Minden diagnózist a DSM-5-TR kritériumok és a megfelelő ICD-11 kódok szerint dokumentálnak, biztosítva ezzel a nemzetközi elismerést az iskolák, vizsgabizottságok és egészségügyi szakemberek által.
Amennyiben diagnózis áll fenn, a jelentés kitér a specifikus vagy együttesen előforduló tanulási különbségekre, beleértve a diszlexiát, a diszkalkuliát és a diszgráfiát; a figyelem és a végrehajtó funkciók zavaraira, mint például az ADHD; a fejlődési állapotokra, beleértve az autizmust; valamint a szociális-érzelmi tényezőkre, mint például a szorongás.
A technikai pontszámokat mindig közérthető nyelvi értelmezéssel párosítjuk, így megértheted, hogy az egyes mérések mit jelentenek a gyermeked számára.
Hogyan működik, az első kapcsolatfelvételtől a bejelentésig
A kezdet egyértelmű.
Felveszi a kapcsolatot. Lépjen kapcsolatba velünk a családi ajánlólapunkon keresztül, és bevezető csapatunk személyesen válaszol Önnek, megbeszéli az Ön helyzetét és megerősíti a következő lépéseket.
Háttérgyűjtemény. Az ütemterv lebonyolítása után összegyűjtjük a legfrissebb iskolai értesítőket, az írásbeli munkák mintáit, a korábbi értékeléseket, a tanárok megfigyeléseit, a vonatkozó kórtörténetet és az otthon beszélt nyelveket.
Első konzultáció. A vizsgálat előtt részletesen elbeszélgetünk Önnel, hogy megértsük az aggályait, megbeszéljük gyermeke fejlődési és tanulmányi előzményeit, és pontosan elmagyarázzuk, hogy mit is jelent a vizsgálat.
Értékelő ülések. A 12 éves és annál idősebb diákok esetében az értékelés egyetlen négyórás ülésben történik. A 12 év alatti gyermekek esetében két egymást követő, egyenként körülbelül kétórás napra oszlik, ami segíti a kisebb gyermekek figyelmét és megakadályozza a fáradtságot.
Jelentés és visszajelzés. A jelentések az utolsó konzultációt követő 14 napon belül elkészülnek. A leadást követően részletes visszajelzési konzultációt tartunk, amelynek során áttekintjük az eredményeket, elmagyarázzuk azok gyakorlati jelentését, és megtervezzük a következő lépéseket.
Általában az első kapcsolatfelvételt követő két héten belül tudunk időpontot egyeztetni az értékelésre, ami azt jelenti, hogy a sürgős vizsgahatáridőkkel vagy iskolaváltással szembesülő családok gyorsan továbbléphetnek, a sok országban megszokott hosszú várólisták nélkül.
Minden gyermek megérdemli, hogy úgy tanuljon, hogy felismerje erősségeit és kezelje kihívásait. Az értékelés nem a címkézésről szól. A megértésről. Ha tudod, miért küzd egy gyermek, akkor a megfelelő támogatást tudod nyújtani a megfelelő időben.