ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ການພັດທະນາທາງດ້ານລະບົບປະສາດ

ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ການສຶກສາ ສຳລັບຄອບຄົວທີ່ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນນາໆຊາດ

ການປະເມີນຜົນຂອງພວກເຮົາ


ດິດ


ADHD


ພະຍາດຕາຕໍ້


Dysgraphia


ຄວາມກັງວົນ


Autism


ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ທັງໝົດ


ເມື່ອເຈົ້າຮູ້ວ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງບໍ່ໄດ້ດີຂຶ້ນ

 

ເຈົ້າຮູ້ຈັກລູກຂອງເຈົ້າ. ເຈົ້າເຫັນຄວາມສາມາດ, ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ຊ່ວງເວລາທີ່ທຸກຢ່າງຄລິກ. ແຕ່ເຈົ້າຍັງເຫັນວຽກບ້ານທີ່ໃຊ້ເວລາສາມຊົ່ວໂມງ, ການອ່ານທີ່ບໍ່ມີການປ່ຽນແປງ, ບົດລາຍງານທີ່ບອກວ່າ "ສາມາດພະຍາຍາມໜັກກວ່ານີ້ໄດ້" ເມື່ອເຈົ້າຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າກຳລັງພະຍາຍາມໜັກປານໃດແລ້ວ. ຫຼືບາງທີຄູອາດຈະຍົກບັນຫາຂຶ້ນມາ, ການສອບເສັງກຳລັງໃກ້ເຂົ້າມາ, ແລະເຈົ້າຕ້ອງການຄຳຕອບກ່ອນເສັ້ນຕາຍທີ່ເຈົ້າບໍ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້.

 

ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດໃຈການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບບອກທ່ານບໍ່ພຽງແຕ່ ແມ່ນ​ຫຍັງ ລູກຂອງເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າມັນຍາກ, ແຕ່ ເປັນຫຍັງ, ແລະສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດກ່ຽວກັບມັນຢ່າງແນ່ນອນ. ສຳລັບຄອບຄົວທີ່ເຄື່ອນຍ້າຍໄປຕ່າງປະເທດ, ມັນຍັງຜະລິດເອກະສານທີ່ເດີນທາງໄປກັບລູກຂອງທ່ານຂ້າມໂຮງຮຽນ, ຫຼັກສູດ ແລະ ຊາຍແດນ.

 

ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກຖືກສ້າງຂຶ້ນສຳລັບຄອບຄົວຄືກັບຄອບຄົວຂອງທ່ານ. ພວກເຮົາໃຫ້ການປະເມີນຜົນດ້ານຈິດໃຈການສຶກສາ ແລະ ການພັດທະນາທາງດ້ານລະບົບປະສາດທີ່ສົມບູນແບບ, ດຳເນີນການໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາທີ່ລົງທະບຽນ HCPC ຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈຜູ້ຮຽນຫຼາຍພາສາ, ຄວາມຕ້ອງການຂອງຄະນະສອບເສັງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະ ຄວາມເປັນຈິງຂອງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນນານາຊາດ.

ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດໃຈສຶກສາຕົວຈິງແລ້ວແມ່ນຫຍັງ

 

ການປະເມີນຜົນທາງດ້ານຈິດໃຈສຶກສາແມ່ນການປະເມີນຜົນທີ່ມີໂຄງສ້າງ ແລະ ຫຼາຍມິຕິກ່ຽວກັບວິທີທີ່ລູກຂອງທ່ານຮຽນຮູ້, ຄິດ ແລະ ເຮັດວຽກ.

 

ມັນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄວາມສາມາດດ້ານການຮັບຮູ້, ການໃຊ້ເຫດຜົນ, ຄວາມຊົງຈຳ ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ເປັນພື້ນຖານການຮຽນຮູ້ທັງໝົດ, ຈາກນັ້ນກວດສອບວ່າຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານັ້ນນຳໄປສູ່ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ຄະນິດສາດໄດ້ແນວໃດ.

 

ຈາກບ່ອນນັ້ນມັນສຳຫຼວດການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ບໍລິຫານ (ການວາງແຜນ, ການຈັດລະບຽບ, ແລະ ຄວາມຊົງຈຳໃນການເຮັດວຽກ), ຄວາມສົນໃຈ, ແລະ ສະຫວັດດີພາບທາງດ້ານອາລົມລວມທັງຄວາມກັງວົນ.

 

ຄຸນຄ່າແມ່ນຢູ່ໃນການເຊື່ອມໂຍງ. ໂດຍການເບິ່ງລູກຂອງທ່ານຜ່ານຫຼາຍໆເລນໃນເວລາດຽວກັນ, ການທົດສອບມາດຕະຖານ, ມາດຕະການການປະເມີນພຶດຕິກຳ, ມາດຕະການທາງດ້ານອາລົມ, ແລະ ການສັງເກດໂດຍກົງ, ພວກເຮົາສາມາດລະບຸຮູບແບບທີ່ອະທິບາຍຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໄດ້.

 

ສິ່ງນັ້ນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາສາມາດແຍກແຍະໄດ້ວ່າການຕໍ່ສູ້ເກີດຈາກຄວາມແຕກຕ່າງໃນການຮຽນຮູ້ສະເພາະໃດໜຶ່ງ ເຊັ່ນ: ໂຣກດິສເລັກເຊຍ ຫຼື ໂຣກດິສແຄລຄູເລຍ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສະມາທິ ເຊັ່ນ ADHD, ຄວາມອ່ອນແອຂອງໜ້າທີ່ບໍລິຫານ, ຫຼື ປັດໄຈທາງດ້ານອາລົມ ເຊັ່ນ ຄວາມກັງວົນ, ແທນທີ່ຈະຄາດເດົາ.

 

ສຳລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນນາໆຊາດ, ສິ່ງນີ້ຍິ່ງມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍກວ່າເກົ່າ. ເດັກອາດຈະຮຽນພາສາທີ່ບໍ່ໄດ້ເວົ້າຢູ່ເຮືອນ, ມີຊ່ອງຫວ່າງຈາກການຫັນປ່ຽນຂອງໂຮງຮຽນ, ຫຼື ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ ເຊິ່ງເປັນລັກສະນະຂອງການໃຊ້ຫຼາຍພາສາ ແທນທີ່ຈະເປັນຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນການຮຽນຮູ້. ນັກຈິດຕະວິທະຍາຂອງພວກເຮົາໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ບອກຄວາມແຕກຕ່າງ.

ເວລາທີ່ຈະພິຈາລະນາການປະເມີນ

 

ຄອບຄົວມາຫາພວກເຮົາໃນຈຸດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ທ່ານອາດຈະຮັບຮູ້ສະຖານະການຂອງທ່ານໃນຈຸດໃດໜຶ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

 

  • ເດັກທີ່ມີຄວາມສາມາດມັກຈະມີປະສິດທິພາບຕໍ່າຢູ່ເລື້ອຍໆ ແລະ ບໍ່ມີໃຜສາມາດອະທິບາຍໄດ້ວ່າເປັນຫຍັງ.

 

  • ຄູ ຫຼື ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (SENCO) ໄດ້ລາຍງານຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການອ່ານ, ການຂຽນ, ຄວາມສົນໃຈ ຫຼື ພຶດຕິກຳ.

 

  • ຊຸດການສອບເສັງກຳລັງຈະມາເຖິງ ແລະ ລູກຂອງທ່ານອາດຈະຕ້ອງການການຈັດການການເຂົ້າເຖິງເຊັ່ນ: ເວລາພິເສດ.

 

  • ລູກຂອງທ່ານກຳລັງຍ້າຍໂຮງຮຽນ ຫຼື ຫຼັກສູດ ແລະ ທ່ານຕ້ອງການຮູບພາບທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ສາມາດເບິ່ງເຫັນຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.

 

  • ການປະເມີນຄັ້ງກ່ອນແມ່ນໄດ້ເຮັດມາຫຼາຍປີກ່ອນ ຫຼື ໃນປະເທດອື່ນ ແລະ ບໍ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບອີກຕໍ່ໄປ.

 

  • ທ່ານສົງໃສວ່າມີບັນຫາກ່ຽວກັບການອ່ານຜິດໆ (dyslexia), ການຂຽນຜິດໆກ່ຽວກັບການຄິດໄລ່ຄ່າ, ການຂຽນຜິດໆກ່ຽວກັບ ...

 

ສິ່ງທີ່ປະກອບມີ

 

ແຕ່ລະກຸ່ມການປະເມີນແມ່ນສ້າງຂຶ້ນໂດຍອີງໃສ່ລູກຂອງທ່ານແຕ່ລະຄົນ, ເຊິ່ງຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍຂໍ້ມູນທີ່ເກັບກຳກ່ອນການທົດສອບຈະເລີ່ມຕົ້ນຜ່ານປະຕູທີ່ປອດໄພ, HIPAA ແລະ GDPR ຂອງພວກເຮົາ. ການປະເມີນທົ່ວໄປແມ່ນອີງໃສ່:

 

  • ການປະເມີນສະຕິປັນຍາ (WISC-V ຫຼື WAIS-V)ການໃຊ້ເຫດຜົນ, ໜ່ວຍຄວາມຈຳໃນການເຮັດວຽກ, ແລະ ຄວາມໄວໃນການປະມວນຜົນ.

 

  • Aຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການ (WIAT): ການອ່ານ, ການຂຽນ, ການສະກົດຄຳ, ແລະ ຄະນິດສາດ.

 

  • ການປະມວນຜົນສຽງ (CTOPP-2)ການຮັບຮູ້ທາງດ້ານສຽງ, ຄວາມຊົງຈຳ, ແລະ ການຕັ້ງຊື່ຢ່າງວ່ອງໄວ, ເປັນຈຸດໃຈກາງໃນການລະບຸພະຍາດດິສເລັກເຊຍ.

 

  • ການຂຽນດ້ວຍມື ແລະ ຜົນງານທີ່ຂຽນເປັນລາຍລັກອັກສອນຄວາມໄວໃນການຂຽນດ້ວຍມື, ຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ, ແລະ ຄວາມອົດທົນ, ໃຊ້ເພື່ອລະບຸ dysgraphia.

 

  • ການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ຄວາມສົນໃຈ (Conners-4, SNAP-IV, MOXO-CPT): ການສຸມໃສ່, ການຈັດຕັ້ງ, ແລະ ການຄຸ້ມຄອງໜ້າວຽກ, ໂດຍການປະສົມປະສານມາດຕະຖານການໃຫ້ຄະແນນຂອງຜູ້ສັງເກດການເຂົ້າກັບມາດຕະການຄວາມສົນໃຈ ແລະ ການກະຕຸ້ນໂດຍອີງໃສ່ການປະຕິບັດທີ່ມີຈຸດປະສົງ.

 

  • ການປະເມີນໂຣກອອທິຊຶມ (DISCO)ພັດທະນາຢູ່ສະມາຄົມອອທິສຕິກແຫ່ງຊາດ, ວາງແຜນປະຫວັດການພັດທະນາ ແລະ ການເຮັດວຽກໃນປະຈຸບັນຕາມເກນ DSM-5-TR ແລະ ICD-11.

 

  • ການປະມວນຜົນ ແລະ ການວາງແຜນທາງສາຍຕາ-ພື້ນທີ່ (ການທົດສອບຮູບແບບສະລັບສັບຊ້ອນຂອງ Taylor)ການຈັດລະບຽບທາງສາຍຕາ, ການວາງແຜນ, ແລະ ຄວາມຊົງຈຳທາງສາຍຕາ.

 

  • ປັດໄຈທາງດ້ານອາລົມ ແລະ ພຶດຕິກຳ (Rotter, ການສັງເກດການທາງດ້ານຄລີນິກ)ສະພາບການດ້ານສະຫວັດດີການທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ວິທີການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກ.

 

ການທົດສອບແມ່ນດຳເນີນເປັນພາສາອັງກິດ, ແຕ່ພວກເຮົາຮູ້ວ່າພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນສະບາຍໃຈກວ່າທີ່ຈະສົນທະນາຜົນໄດ້ຮັບເປັນພາສາທຳອິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຈິດຕະວິທະຍາຂອງພວກເຮົາໃຊ້ການແປພາສາແບບເວລາຈິງໃນລະຫວ່າງການປຶກສາຫາລື ແລະ ການປະຊຸມໃຫ້ຄຳຕິຊົມ, ດັ່ງນັ້ນທ່ານຈຶ່ງເຂົ້າໃຈໂປຣໄຟລ໌, ບົດສະຫຼຸບ ແລະ ຄຳແນະນຳຂອງລູກທ່ານຢ່າງເຕັມສ່ວນ, ໂດຍບໍ່ມີພາສາມາຂັດຂວາງ.

ສິ່ງທີ່ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາສາມາດປົດລັອກໄດ້

 

ອີງຕາມການຄົ້ນພົບ, ລູກຂອງທ່ານອາດຈະມີສິດໄດ້ຮັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ປ່ຽນແປງປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ການສອບເສັງ: ການໃຊ້ເວລາດົນຂຶ້ນ, ການພັກຜ່ອນພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳ, ຫ້ອງແຍກຕ່າງຫາກ, ເຕັກໂນໂລຊີຊ່ວຍເຫຼືອເຊັ່ນ: ການປ່ຽນຂໍ້ຄວາມເປັນສຽງ ຫຼື ການແປສຽງເປັນຂໍ້ຄວາມ, ຮູບແບບເອກະສານທີ່ໄດ້ຮັບການດັດແປງ, ຫຼື ການສະໜັບສະໜູນຈາກຜູ້ອ່ານ ຫຼື ນັກຂຽນ.

 

ຄະນະກຳມະການຫຼັກໆ, ມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Cambridge, ມະຫາວິທະຍາໄລ Pearson Edexcel, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ College Board, ແຕ່ລະຄະນະລ້ວນແຕ່ມີຂະບວນການຂອງຕົນເອງໃນການອະນຸຍາດໃຫ້ມີການເຂົ້າເຖິງ. ບົດລາຍງານຂອງພວກເຮົາໄດ້ຖືກຈັດໂຄງສ້າງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການເຫຼົ່ານັ້ນ, ໂດຍສະໜອງຫຼັກຖານການວິນິດໄສ, ຂໍ້ມູນການປະເມີນຜົນ, ແລະ ຄຳແນະນຳຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ພວກເຂົາຮ້ອງຂໍ. ໃນກໍລະນີທີ່ຈຳເປັນ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາດ້ານການສຶກສາຂອງພວກເຮົາສາມາດຕື່ມແບບຟອມ JCQ 8 ໃຫ້ຄົບຖ້ວນ.

 

ຄະນະກຳມະການກຳນົດເສັ້ນຕາຍລ່ວງໜ້າການສອບເສັງຫຼາຍເດືອນ, ສະນັ້ນເວລາຈຶ່ງມີຄວາມສຳຄັນ. ພວກເຮົາເຮັດວຽກຮ່ວມກັບທ່ານເພື່ອຮັບປະກັນວ່າການປະເມີນຜົນຈະສຳເລັດທັນເວລາເພື່ອໃຫ້ຄຳຮ້ອງສະໝັກໄດ້ຮັບການດຳເນີນການ, ໂດຍມີທຸກຢ່າງທີ່ຈຳເປັນເພື່ອສະໜັບສະໜູນຄຳຮ້ອງຂໍຄັ້ງທຳອິດໂດຍບໍ່ມີຫຼັກຖານເພີ່ມເຕີມ.

 

ຄຳແນະນຳບໍ່ໄດ້ຢຸດຢູ່ແຕ່ຫ້ອງສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ. ບົດລາຍງານແຕ່ລະສະບັບປະກອບມີຄຳແນະນຳທີ່ເປັນປະໂຫຍດປະຈຳວັນສຳລັບຄູສອນໃນຫ້ອງຮຽນ, ຕັ້ງແຕ່ການນັ່ງ ແລະ ຄວາມຄາດຫວັງກ່ຽວກັບວຽກບ້ານທີ່ໄດ້ຮັບການດັດແປງ ຈົນເຖິງການສອນຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຍຸດທະສາດການຈັດຕັ້ງ, ການສະໜັບສະໜູນດ້ວຍພາບ ແລະ ວິທີການທາງເລືອກໃນການສະແດງຄວາມຮູ້.

 

ບົດລາຍງານທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນທົ່ວໂລກ

 

ບົດລາຍງານຂອງພວກເຮົາຕອບສະໜອງ ແລະ ເກີນກວ່າຂໍ້ກຳນົດດ້ານເອກະສານຂອງຄະນະກຳມະການສອບເສັງສາກົນທີ່ສຳຄັນ, ລວມທັງ IB, IGCSE, A Level ແລະ AS Level (IAL), Advanced Placement, GED, SAT, ACT, PSAT/NMSQT, ແລະ IELTS.

 

ພວກເຂົາຍັງໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລທົ່ວໂລກ, ລວມທັງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນທີ່ເລືອກເຟັ້ນຫຼາຍທີ່ສຸດ ແລະ ການສອບເສັງພິເສດ, ໃນນັ້ນມີການສອບເສັງ UCAT, BMAT, LNAT, MAT, STEP, TMUA, PAT, ENGAA, NSAA, TSA, HAT, ELAT, ແລະ ການສອບເສັງລະດັບປະລິນຍາໂທ ແລະ ວິຊາຊີບ MCAT, LSAT, GAMSAT, GRE, ແລະ GMAT.

 

ບໍ່ວ່າລູກຂອງທ່ານຈະສອບເສັງ IB ໃນປະເທດສະວິດເຊີແລນ, ສະໝັກເຂົ້າຮຽນຢູ່ Oxford ຈາກ Dubai, ຫຼື ກຽມຕົວສອບເສັງ MCAT ໃນສະຫະລັດອາເມລິກາ, ບົດລາຍງານດັ່ງກ່າວຈະໃຫ້ເອກະສານທີ່ຫ້ອງການຮັບນັກສຶກສາ ແລະ ຄະນະກຳມະການສອບເສັງຕ້ອງການ.

 

ບົດລາຍງານການວິນິດໄສຂອງທ່ານ

 

ຄອບຄົວສາກົນຕ້ອງການບົດລາຍງານທີ່ເຮັດວຽກຂ້າມຊາຍແດນ, ຕອບສະໜອງຄະນະກຳມະການສອບເສັງ, ແລະ ໃຫ້ຄຳແນະນຳແກ່ຄູທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ແທ້ໆ. ທຸກໆຄອບຄົວໄດ້ຮັບບົດລາຍງານທີ່ຂຽນຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວມີ 20 ຫາ 30 ໜ້າ, ເຊິ່ງຖືກວາງແຜນໄວ້ເພື່ອຮັບໃຊ້ຜູ້ຊົມທັງສາມກຸ່ມໃນເວລາດຽວກັນຄື: ທ່ານ, ໂຮງຮຽນ, ແລະ ຄະນະກຳມະການສອບເສັງ.

 

ການບົ່ງມະຕິທັງໝົດແມ່ນໄດ້ຮັບການບັນທຶກໄວ້ຕາມເກນ DSM-5-TR ພ້ອມດ້ວຍລະຫັດ ICD-11 ທີ່ສອດຄ້ອງກັນ, ຮັບປະກັນການຮັບຮູ້ລະດັບສາກົນໂດຍໂຮງຮຽນ, ຄະນະກຳມະການສອບເສັງ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການແພດ.

 

ໃນກໍລະນີມີການວິນິດໄສພະຍາດ, ບົດລາຍງານໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການຮຽນຮູ້ສະເພາະ ຫຼື ທີ່ເກີດຂຶ້ນຮ່ວມກັນ ລວມທັງພະຍາດ dyslexia, dyscalculia, ແລະ dysgraphia; ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ບໍລິຫານ ເຊັ່ນ ADHD; ສະພາບການພັດທະນາ ລວມທັງໂຣກອໍທິຊຳ; ແລະ ປັດໄຈທາງສັງຄົມ-ອາລົມ ເຊັ່ນ ຄວາມກັງວົນ.

 

ຄະແນນດ້ານວິຊາການແມ່ນຖືກຈັບຄູ່ກັບການຕີຄວາມໝາຍພາສາທຳມະດາສະເໝີ, ດັ່ງນັ້ນທ່ານຈຶ່ງເຂົ້າໃຈວ່າແຕ່ລະມາດຕະການໝາຍຄວາມວ່າແນວໃດສຳລັບລູກຂອງທ່ານ.

ວິທີການເຮັດວຽກ, ຕັ້ງແຕ່ການຕິດຕໍ່ຄັ້ງທຳອິດຈົນເຖິງການລາຍງານ

 

ການເລີ່ມຕົ້ນແມ່ນງ່າຍດາຍ.

 

ຕິດຕໍ່ພົວພັນ. ຕິດຕໍ່ພວກເຮົາຜ່ານແບບຟອມການແນະນຳຄອບຄົວຂອງພວກເຮົາ, ແລະທີມງານຂອງພວກເຮົາຈະຕອບກັບສ່ວນຕົວ, ແກ້ໄຂສະຖານະການຂອງທ່ານ ແລະຢືນຢັນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ.

 

ການລວບລວມພື້ນຫລັງ. ເມື່ອກຳນົດເວລາແລ້ວ, ພວກເຮົາຈະເກັບກຳບົດລາຍງານຂອງໂຮງຮຽນທີ່ຜ່ານມາ, ຕົວຢ່າງວຽກງານຂຽນ, ການປະເມີນຜົນທີ່ຜ່ານມາ, ການສັງເກດການຂອງຄູ, ປະຫວັດທາງການແພດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ແລະ ພາສາທີ່ເວົ້າຢູ່ເຮືອນ.

 

ການປຶກສາຫາລືໃນເບື້ອງຕົ້ນ. ກ່ອນການກວດ, ພວກເຮົາຈະລົມກັບທ່ານເພື່ອເຂົ້າໃຈຄວາມກັງວົນຢ່າງລະອຽດ, ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບປະຫວັດການພັດທະນາ ແລະ ການສຶກສາຂອງລູກທ່ານ, ແລະ ອະທິບາຍຢ່າງແນ່ນອນວ່າການກວດນັ້ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຫຍັງແດ່.

 

ກອງປະຊຸມປະເມີນຜົນ. ສຳລັບນັກຮຽນອາຍຸ 12 ປີຂຶ້ນໄປ, ການປະເມີນຜົນຈະສຳເລັດພາຍໃນກອງປະຊຸມດຽວເປັນເວລາສີ່ຊົ່ວໂມງ. ສຳລັບເດັກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 12 ປີ, ການປະເມີນຜົນຈະແບ່ງອອກເປັນສອງມື້ຕິດຕໍ່ກັນ, ມື້ລະປະມານສອງຊົ່ວໂມງ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເດັກມີສະມາທິ ແລະ ປ້ອງກັນຄວາມອິດເມື່ອຍ.

 

ລາຍງານ ແລະ ຄຳຄິດເຫັນ. ບົດລາຍງານຈະສຳເລັດພາຍໃນ 14 ມື້ນັບຈາກກອງປະຊຸມສຸດທ້າຍ. ຫຼັງຈາກການຈັດສົ່ງ, ພວກເຮົາຈະຈັດການປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຄຳຕິຊົມຢ່າງລະອຽດເພື່ອນຳພາທ່ານຜ່ານການຄົ້ນພົບ, ອະທິບາຍຄວາມໝາຍຂອງມັນໃນທາງປະຕິບັດ, ແລະວາງແຜນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ.

 

ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ ພວກເຮົາສາມາດກຳນົດເວລາການປະເມີນຜົນພາຍໃນສອງອາທິດຫຼັງຈາກການຕິດຕໍ່ຄັ້ງທຳອິດ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າຄອບຄົວທີ່ປະເຊີນກັບວັນກຳນົດສົ່ງສອບເສັງທີ່ຮີບດ່ວນ ຫຼື ການຍ້າຍໂຮງຮຽນສາມາດຍ້າຍໄປໄດ້ໄວ, ໂດຍບໍ່ມີລາຍຊື່ລໍຖ້າດົນນານຄືກັບໃນຫຼາຍປະເທດ.

ເດັກທຸກຄົນສົມຄວນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ໃນວິທີທີ່ຮັບຮູ້ຈຸດແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາທ້າທາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການປະເມີນຜົນບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບການຕິດສະຫຼາກ. ມັນກ່ຽວກັບຄວາມເຂົ້າໃຈ. ເມື່ອທ່ານຮູ້ວ່າເປັນຫຍັງເດັກຈຶ່ງມີບັນຫາ, ທ່ານສາມາດໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນທີ່ຖືກຕ້ອງໃນເວລາທີ່ເໝາະສົມ.