ການປະເມີນຜົນແມ່ນແຜນທີ່, ບໍ່ແມ່ນຄຳຕັດສິນ

ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ການປະເມີນຜົນທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາສະໜອງໃຫ້, ໃນຫຼັກຂອງມັນ: ແຜນທີ່ລະອຽດ ແລະ ອີງໃສ່ຫຼັກຖານຂອງບ່ອນທີ່ຜູ້ຮຽນຢືນຢູ່ໃນປະຈຸບັນ. ວິທີທີ່ພວກເຂົາໃຊ້ເຫດຜົນດ້ວຍພາສາ. ວິທີທີ່ພວກເຂົາຈື່ ແລະ ໝູນໃຊ້ຂໍ້ມູນໃນໃຈ. ວິທີທີ່ພວກເຂົາປະມວນຜົນສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຫັນໄດ້ໄວເທົ່າໃດ. ວິທີທີ່ການອ່ານ, ການສະກົດຄຳ, ການຂຽນ ແລະ ຄະນິດສາດຂອງພວກເຂົາປຽບທຽບກັບສິ່ງທີ່ເປັນປົກກະຕິສຳລັບອາຍຸຂອງພວກເຂົາ.

ແຜນທີ່ບໍ່ມີການຕັດສິນ. ມັນພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນພູມສັນຖານ, ແລະພູມສັນຖານມັກຈະເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າປະຫລາດໃຈ. ເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກປະຕິເສດວ່າເປັນຄົນຂີ້ຄ້ານ ປະກົດວ່າມີຄວາມຊົງຈຳທີ່ເຮັດວຽກໄດ້ຕໍ່າກວ່າເຫດຜົນທາງວາຈາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໄວລຸ້ນທີ່ຖືກອະທິບາຍວ່າບໍ່ສົນໃຈ ປະກົດວ່າປະມວນຜົນຂໍ້ມູນທາງສາຍຕາດ້ວຍຄວາມໄວເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າທຸກໆການທົດສອບທີ່ມີເວລາກຳນົດແມ່ນການວັດແທກຄວາມໄວຢ່າງງຽບໆແທນທີ່ຈະເປັນຄວາມຮູ້. ເມື່ອທ່ານສາມາດເຫັນພູມສັນຖານໄດ້, ຈຸດໝາຍປາຍທາງກໍ່ປ່ຽນໄປເຊັ່ນກັນ.

ພວກເຮົາກຳລັງໃຊ້ມາດຕະຖານຂອງໃຜ?

ໂຮງຮຽນນາໆຊາດຕ້ອງວັດແທກຕາມມາດຕະຖານທີ່ໃຊ້ຮ່ວມກັນ. ລະດັບຫຼັກສູດ, ເກຣດທີ່ຄາດຄະເນໄວ້, ສະເລ່ຍຂອງຫ້ອງຮຽນ: ທັງໝົດນີ້ປຽບທຽບເດັກກັບເດັກຄົນອື່ນໆ, ແລະ ສຳລັບຜູ້ຮຽນຫຼາຍຄົນ, ການປຽບທຽບນັ້ນແມ່ນເປັນປະໂຫຍດ. ແຕ່ມັນມີຈຸດບອດ. ເດັກສາມາດມີຄວາມກ້າວໜ້າສ່ວນຕົວຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ຍັງຢູ່ໃນລະດັບຕໍ່າກວ່າສະເລ່ຍ, ແລະ ໂດຍມາດຕະຖານຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ມີຫຍັງດີຂຶ້ນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຄວາມກ້າວໜ້ານັ້ນກໍ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນ.

ການປະເມີນຜົນແນະນຳມາດຕະຖານອັນທີສອງຄື: ເດັກວັດແທກກັບຕົວເອງ. ການທົດສອບມາດຕະຖານປຽບທຽບຜູ້ຮຽນກັບໝູ່ເພື່ອນທີ່ມີອາຍຸດຽວກັນ, ແຕ່ຄຸນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນຢູ່ໃນຮູບຮ່າງຂອງໂປຣໄຟລ໌ສ່ວນບຸກຄົນ. ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈທາງວາຈາຢູ່ໃນສິບເປີເຊັນອັນດັບຕົ້ນໆ ໃນຂະນະທີ່ຄວາມໄວໃນການປະມວນຜົນຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນສິບເປີເຊັນອັນດັບລຸ່ມສຸດ ບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນທົ່ວໄປທີ່ມີປະສົບການໂດຍສະເລ່ຍ. ເລື່ອງລາວແມ່ນຊ່ອງຫວ່າງ. ຊ່ອງຫວ່າງອະທິບາຍເຖິງເອກະສານທີ່ຍັງບໍ່ແລ້ວ, ຄວາມອິດເມື່ອຍ, ຊ່ອງຫວ່າງທີ່ກວ້າງຂວາງລະຫວ່າງສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ ແລະ ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນ.

ສຳລັບນັກຮຽນຄົນນັ້ນ, ຄວາມສຳເລັດຢຸດໝາຍເຖິງ "ຈັບເອົາຄ່າສະເລ່ຍຂອງຫ້ອງຮຽນ" ແລະເລີ່ມໝາຍເຖິງ "ປິດຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຄວາມສາມາດ ແລະ ຜົນຜະລິດ". ນັ້ນແມ່ນເປົ້າໝາຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະມັນມາພ້ອມກັບເສັ້ນທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເລື້ອຍໆເສັ້ນທາງດັ່ງກ່າວປະກອບມີການຈັດແຈງການເຂົ້າເຖິງຢ່າງເປັນທາງການ: ເວລາພິເສດ , ການພັກຜ່ອນ, ຄອມພິວເຕີໂນດບຸກ, ເຄື່ອງອ່ານ ຫຼື ນັກຂຽນ, ເພື່ອໃຫ້ການສອບເສັງວັດແທກຄວາມເຂົ້າໃຈແທນທີ່ຈະເປັນຄວາມໄວໃນການຖອດຂໍ້ຄວາມ. ໃນຫ້ອງຮຽນ, ມັນອາດຈະໝາຍເຖິງຄຳແນະນຳເປັນລາຍລັກອັກສອນ, ການຫຼຸດຜ່ອນການຄັດລອກຈາກກະດານ, ຫຼື ການຂະຫຍາຍເວລາໃນການສ້າງຄຳຕອບ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນຂໍ້ດີ. ພວກມັນແມ່ນການແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດໃນການວັດແທກ.