05 Lulju X'inhi l-Iperlessija u Għaliex l-Iskejjel Jitilfuha
Hemm tip partikolari ta’ tifel jew tifla li jissorprendi lill-adulti ta’ madwarhom. Ta’ tliet snin, ikunu qed jaqraw kaxxi taċ-ċereali u sinjali tal-ħwienet. Ta’ erba’ snin, kotba b’kapitoli b’leħen għoli, perfetti bil-kliem, mgħallma waħedhom. Il-qraba jagħżlu l-kelma ġenju. L-iskola tassumi li hemm stilla futura. U mbagħad xi ħadd jistaqsi dwar xiex kienet l-istorja, u t-tweġiba hija s-silenzju, bidla fis-suġġett, jew linja reċitata minn ktieb kompletament differenti.
Dak il-paradoss għandu isem: iperlessija. U peress li n-nofs viżibbli tiegħu jidher qisu rigal, in-nofs inviżibbli ħafna drabi ma jiġix osservat għal snin sħaħ.
X'inhi l-iperlessija?
L-iperlessija tiddeskrivi differenza impressjonanti bejn kemm tifel jaqra l-kliem tajjeb u kemm jifhem il-lingwa tajjeb. Id-dekodifikazzjoni tmur ħafna aktar 'il quddiem mill-aspettattivi tal-età, ħafna drabi tkun mgħallma waħedha u ħafna drabi qabel ma tibda l-iskola formali, filwaqt li l-fehim, il-lingwa mitkellma u l-komunikazzjoni soċjali jibqgħu lura. It-tifel jaqra b'mod fluwenti; it-tifsira tasal aktar bil-mod, jew fi frammenti.
L-iperlessija hija profil deskrittiv aktar milli dijanjosi formali, u ma tidhirx bħala kundizzjoni waħedha fid-DSM-5-TR jew l-ICD-11. Ta' spiss, għalkemm mhux dejjem, isseħħ flimkien mal-awtiżmu, u tista' wkoll takkumpanja disturb fil-lingwa jew tkun waħedha. Liema minn dawn huwa veru għal tifel partikolari huwa importanti ħafna, għax jibdel kollox dwar l-appoġġ li jeħtieġu. Aktar dwar dan dalwaqt.
Takeaway Key
L-iperlessija hija qari avvanzat tal-kliem li jinsab flimkien ma' lakuni fil-fehim u l-komunikazzjoni mitkellma. L-iskejjel jitilfuha għax in-nofs viżibbli jidher bħal talent, u t-taqbida tidher biss meta l-kurrikulu jinbidel mit-tagħlim tal-qari għall-qari biex titgħallem. Valutazzjoni psikoedukattiva tkejjel id-dekodifikazzjoni, il-fehim u l-lingwa separatament, tidentifika x'inhu taħt il-profil, u tibdel l-imħabba tat-tfal għall-istampar fir-rotta għall-appoġġ.
Dak li jistgħu jaraw il-ġenituri u l-għalliema
L-ittri, in-numri u l-logos jeżerċitaw ġibda manjetika ħafna qabel l-iskola. Kliem jinqara b'leħen għoli b'eżattezza kważi perfetta, inkluż kliem li ħadd ma għallem. Preferenza qawwija għall-fatti fuq il-finzjoni, għax il-finzjoni tibqa' titlob lill-qarrej biex jiddeduċi dak li ħadd ma ddikjara.
Frażijiet meħuda sħaħ minn kotba u ripetuti f'konversazzjoni, xi kultant perfettament imqabbla mal-mument, xi kultant le. Diffikultà bis-sarkażmu, il-metafora u l-mistoqsijiet ta' "aqra bejn il-linji". Istruzzjonijiet mitkellma li jevaporaw, filwaqt li dawk bil-miktub jiġu segwiti bl-eżatt. U niket reali meta rutina tal-qari tiġi interrotta jew mudell familjari jinbidel.
Għaliex l-istampar, u għaliex id-distakk?
Il-lingwa mitkellma hija waħda mill-aktar sinjali diffiċli li moħħ jista’ jintalab jipproċessa. Din tiċċaqlaq malajr, tisparixxi malli tiġi prodotta, u ġġorr nofs it-tifsira tagħha fit-ton, l-espressjoni u s-suppożizzjoni kondiviża. L-istampar huwa l-oppost: stabbli, marbut mar-regoli, jista’ jinqara mill-ġdid bla tmiem, eżattament l-istess għada kif inhu llum. Għal moħħ imħaddem b’mod qawwi għar-rikonoxximent ta’ mudelli, u wieħed li jista’ wkoll isib l-ipproċessar tas-smigħ diffiċli, l-istampar mhux biss interessanti. Huwa post fejn id-dinja finalment taġixxi.
Meta wieħed iħares b'dan il-mod, l-imġieba tagħmel sens. Il-faxxinu li jikkonsma lil kulħadd mhuwiex xi ftaħir; hija strateġija biex dinja imprevedibbli ssir prevedibbli. Frażijiet ripetuti u skripts mislufa mhumiex ripetizzjoni vojta; huma komunikazzjoni bi ħwejjeġ mislufa, biċċiet sħaħ ta' lingwaġġ imbuttati għas-servizz għaliex l-assemblaġġ ta' sentenzi mill-bidu, f'ħin reali, huwa l-kompitu l-aktar diffiċli. U t-tbatija meta r-rutini jinkisru mhijiex sfida; hija sistema ta' sigurtà li tirrispondi għat-telf tad-dominju wieħed li dejjem għamel sens.
Għaliex l-iperlessija ma tiġix osservata għal snin sħaħ
L-iperlessija tinħeba fil-beraħ għax l-aktar karatteristika viżibbli tagħha hija premju tal-iskejjel tal-ħiliet. Fis-snin bikrin, qarrej prekoċi ma jqajjem l-ebda allarm; iqajjem l-aspettattivi. Id-diffikultà titfaċċa aktar tard, ġeneralment madwar l-età ta’ seba’ jew tmien snin, meta l-kurrikulu jinbidel bil-kwiet mit-tagħlim tal-qari għall-qari biex titgħallem. F'daqqa waħda l-mistoqsijiet jinbidlu. X'ried il-karattru? Kif taf? X'jista' jiġri wara? L-istruzzjonijiet mitkellma f'diversi passi jimmultiplikaw, u x-xogħol fi grupp jirrikjedi inferenza b'veloċità.
L-istess tifel li kien imfaħħar talli kien jaqra meta kellu tliet snin issa qed jiġi deskritt bħala li ma jipprovax, ma jismax, jew li kien diffiċli. Il-ġenituri jirċievu messaġġi kontradittorji, xi kultant bl-istess terminu: dotat, għażżien, tajjeb, tħassib. Dik il-kontradizzjoni ġeneralment tkun il-mument meta l-familji jibdew ifittxu tweġibiet.
X'inhu li fil-fatt tissepara valutazzjoni
Il-qalba tal-iperlessija hija lakuna, u l-lakuni huma preċiżament dak li l-valutazzjoni standardizzata hija mibnija biex tkejjel. Valutazzjoni psikoedukattiva tħares lejn il-qari u d-dekodifikazzjoni tal-kliem separatament mill-fehim tal-qari, u lejn il-fehim tal-qari separatament mill-fehim tas-smigħ. Din tqabbel il-vokabularju mal-inferenza, u r-raġunament verbali mal-memorja tax-xogħol u l-veloċità tal-ipproċessar, imbagħad tpoġġi kollox fi ħdan storja ta' żvilupp dettaljata: il-qari bikri awtodidatt, il-frażijiet ripetuti, ir-rispons għall-bidla.
Dik is-separazzjoni hija importanti għaliex diversi stejjer differenti ħafna jistgħu jkunu taħt l-istess wiċċ. Xi tfal huma sempliċement qarrejja avvanzati li l-fehim tagħhom se jikkonsolida maż-żmien. Xi wħud għandhom diffikultà sottostanti fil-lingwa li dekodifikazzjoni qawwija ilha taħbi bil-kwiet. U għal xi wħud, il-profil jifforma parti minn preżentazzjoni awtistika usa'; fejn l-istampa tal-iżvilupp tipponta lejn dik id-direzzjoni, tista' tiġi inkluża valutazzjoni formali tal-awtiżmu bħala parti mill-proċess, sabiex il-mistoqsija tiġi mwieġba aktar milli titħalla mdendla fuq it-tifel għal snin sħaħ.
It-tikketta qatt mhi l-punt. Il-punt hu li kull waħda minn dawk l-istejjer titlob pjan differenti, u li wieħed jaqta’ bejniethom jaħli eżattament is-snin li fihom l-appoġġ jgħin l-aktar.
Is-saħħa hija l-bieb
Hawn hi l-aktar ħaġa li tagħti tama dwar l-iperlessija, u l-ħaġa li ħafna drabi tiġi injorata: il-faxxinu mhuwiex l-ostaklu għall-iżvilupp. Hija r-rotta.
Il-biċċa l-kbira tat-tfal jitgħallmu jaqraw permezz tad-diskors. Ħafna tfal iperlessiċi jitgħallmu d-diskors, u t-tifsira soċjali, permezz tal-qari. L-istampar huwa l-aktar kanal ta’ input qawwi tagħhom, għalhekk l-istrateġija ta’ gwida hija sempliċi biex tiddikjaraha: iktibha. Istruzzjonijiet, skedi ta’ żmien, bidliet fil-pjan, spjegazzjonijiet tas-sentimenti, ir-regoli soċjali mhux miktuba li tfal oħra jassorbu bl-osmosi. Poġġi s-sottotitli. Għallem minn qabel suġġett delikat permezz ta’ ktieb dwaru. Ħalli l-enċiklopedija tad-dinosawri jew l-iskeda tal-ferrovija jkunu l-pont għal konverżazzjoni kondiviża, għax tifel ikun l-aktar disponibbli għal konnessjoni ġewwa s-suġġett fejn iħossu sigur.
Dak li jgħin kuljum
Il-pożizzjoni tal-adulti hija importanti daqs kwalunkwe strateġija oħra. Il-konnessjoni tikseb aktar milli sempliċi korrezzjoni: li toqgħod bilqiegħda ħdejn tifel jew tifla fl-interess tagħhom u tħallihom imexxu tagħmel aktar milli tistaqsihom dwar storja li jkunu għadhom kif qraw.
Mistoqsijiet miftuħa dwar il-proċess tagħhom, bħal “qed taqra dwar vulkani, għidli fatt”, jistiednu l-lingwaġġ mingħajr ma jitolbu prestazzjoni. Anke t-tifħir jeħtieġ attenzjoni. “Int qarrej daqshekk intelliġenti” iħoss ġentili, iżda jibdel il-qari fi prestazzjoni b’tikketta li trid tgħix skontha; lingwaġġ deskrittiv bħal “dik il-kelma hija kumplessa” jinnota l-istess kisba mingħajr ma jehmeż magħha talba.
Żomm ir-rutini prevedibbli, immarka l-bidliet minn qabel u bil-miktub, u ttratta l-iskripts bħala komunikazzjoni reali: wieġeb għat-tifsira taħt il-kliem misluf, u lingwaġġ aktar flessibbli għandu t-tendenza li jsegwi.
L-iskola
Fil-klassi, tapplika l-istess loġika. Istruzzjonijiet bil-miktub flimkien ma’ dawk mitkellma. Avviż minn qabel ta’ bidliet. Tagħlim espliċitu tal-inferenza, l-idjoma u l-lingwaġġ figurattiv, aktar milli wieħed jassumi li l-espożizzjoni se tagħmel ix-xogħol. Tagħbija verbali mnaqqsa, ħin żejjed għall-ipproċessar, u aċċess għall-qari preferut bħala mod leġittimu biex wieħed joqgħod. Għal studenti akbar fl-età, fejn l-evidenza tal-valutazzjoni tappoġġjaha, jistgħu jsegwu arranġamenti formali ta’ aċċess għall-eżamijiet bħal ħin żejjed jew struzzjonijiet bil-miktub ċċarati, sabiex dak li qed jiġi ttestjat ikun l-għarfien aktar milli l-veloċità tal-ipproċessar tal-lingwa mitkellma.
Il-qari tat-tifel/tifla lura
L-interpretazzjonijiet qodma, li juru kemm huma bravi, li jittestjaw lill-adulti, li huma diffiċli, kollha jaqsmu l-istess difett: jassumu intenzjoni fejn hemm newroloġija. Il-qari aktar veru huwa aktar sempliċi. Dan huwa moħħ li nħabb mas-sistema ta’ mudelli l-aktar affidabbli li l-bnedmin qatt bnew, u qed jużaha biex jagħmel sens minn dinja li timxi malajr wisq. Bil-konnessjoni, l-aġġustamenti t-tajba u fehim preċiż tal-profil, il-komprensjoni tikber, il-flessibbiltà tikber, u l-iskripts gradwalment iċedu posthom għall-vuċi tat-tifel stess.
Tifel jew tifla li għallmu jaqraw waħedhom jistħoqqlu adulti li huma lesti jaqrawhom lura.
Alexander Bentley-Sutherland huwa l-Kap Eżekuttiv tal-Global Education Testing, il-fornitur ewlieni tal-Ittestjar tal-Iżvilupp tat-Tagħlim imfassal speċifikament għall-komunità tal-Iskejjel Internazzjonali u Privati madwar id-dinja.