11 kesäkuu Kuinka puolustaa lastasi, kun koulu ei kuuntele
Mitä tehdä, jos koulusi ei kuuntele huolenaiheitasi?
Onko sinulla vaikeuksia saada lapsesi koulu kuuntelemaan oppimisvaikeuksia koskevia huolenaiheita? Opi puolustamaan tehokkaasti ja selvitä, miksi Global Education Testingin ulkoinen testaus tarjoaa kiistattoman todisteen, jota koulut eivät voi jättää huomiotta.
Vanhempana lapsesi oppimistarpeiden puolustaminen voi tuntua ylämäkeen taistelulta, varsinkin kun koulut (sekä julkiset että yksityiset) ovat haluttomia kuuntelemaan tai ryhtymään toimiin. Johtuipa se sitten resurssien puutteesta, väärästä epäonnistumisen tunteesta tai suorasta väärinkäsityksiä oppimisvaikeuksistaMonet koulut eivät pysty tunnistamaan tai tukemaan lapsia, joilla on lukihäiriö tai kuulonkäsittelyhäiriöitä.
Joissakin tapauksissa, erityisesti uskoon perustuvissa tai pienemmissä kouluissa, voi jopa olla polarisoituneita uskomuksia, että nämä haasteet heijastavat jotenkin lapsen henkistä elämää. klo Global Education Testing, olemme jopa nähneet koulujen syyttävän oppimisvaikeudet oletettuun epäonnistumiseen yhteydenpidossa Jumalaan! Lapsi leimattiin rikollisiksi, häntä rangaistiin ja hänelle annettiin vielä enemmän luku- ja rukoustehtäviä. Lapsi oli lukihäiriö...
Tämä oppimisvaikeuksien tunnustamisen vastustus ei ole vain erikoiskoulujen tai uskoon perustuvien koulujen ongelma; sitä tapahtuu kansainvälisissä kouluissa ja joissakin yksityisissä kouluissa, joissa nykyaikaisten psykologisten arvioiden rajallinen ymmärrys johtaa hylkääviin asenteisiin todellisia kognitiivisia haasteita kohtaan.
Monet koulut eivät halua tunnustaa näitä ongelmia, koska se pakottaa heidät kohtaamaan sen tosiasian, että heillä ei ehkä ole resursseja tai asiantuntemusta tarvittavien majoitustilojen tarjoamiseen. Ja toisinaan koulun ohjaajat (usein hyvää tarkoittavat, mutta alipätemättömät) ovat saattaneet jo tehdä omat alustavat diagnoosinsa ja ovat innokkaita puolustamaan arvionsa, vaikka ne olisivat vääriä. Tämä "oikean" vaatiminen johtuu usein väärästä ylimielisyydestä, jossa ohjaajan mielipidettä käsitellään tosiasiana, vaikka hänellä ei ole samaa tiukkaa koulutusta kuin lisensoidulla koulutuspsykologilla.
Miksi koulut työntävät takaisin
Yksi suurimmista syistä, miksi koulut hylkäävät, liittyy resursseihin. Pätevän koulutuspsykologin oikea diagnoosi vaatisi usein koululta kalliita toimenpiteitä tai majoitusta, kuten lisäaikaa kokeisiin, erikoisopetusta tai lisätukihenkilöstön palkkaamista. Jotkut ylläpitäjät pitävät tätä koulun epäonnistumisena ja haluavat välttää tunnustuksen kokonaan. Tämä johtaa siihen, että vanhemmat kuulevat esimerkiksi "Lapsesi tarvitsee vain yrittää enemmän" tai "Se on käyttäytymisongelma". Tällaiset väärät diagnoosit viivästyttävät lasten tarvitsemaa apua.
Äärimmäisissä tapauksissa tietyissä kouluissa on joustamattomia uskomuksia, jotka kieltäytyvät pitämästä lapsen kognitiivisia haasteita millään muulla kuin huonona käytöksenä, kurinalaisuuden puutteena tai (kuten aiemmin mainittiin) uskon epäonnistumisena. Tällainen ajattelu voi olla erityisen yleistä pienemmissä uskonnollisissa kouluissa, joissa uskoon perustuvat selitykset syrjäyttävät toisinaan näyttöön perustuvat oppimisen lähestymistavat.
Takaisku voi johtua myös siitä, että koulut eivät halua myöntää omaa asiantuntemuksensa puutetta. Jos virallinen diagnoosi annetaan ja majoitusta suositellaan, koulu voidaan pakottaa tarjoamaan palveluja, joita he eivät pysty käsittelemään. Tämä voi asettaa heidät vaikeaan asemaan, ja haasteen sijaan he voivat yrittää minimoida ongelman.
Kuinka saada koulusi kuuntelemaan huolenaiheitasi oppimisvaikeuksista
- Pyydä muodollinen tapaaminen lapsesi opettajan ja koulun ylläpitäjien kanssa
- Tuo dokumentoitu todiste huolenaiheistasi (esim. testitulokset, työnäytteet)
- Varmista ulkopuolinen arviointi lisensoidulta koulutuspsykologilta
- Esittele arvioinnin tulokset ja suositukset koululle
- Esitä selkeästi ja sinnikkäästi lapsesi erityistarpeet
- Pyydä koulua antamaan kirjallisia vastauksia huolenaiheisiisi
- Ota korkeakouluviranomaiset mukaan, jos koulu jatkaa vastustusta
- Pyydä tarvittaessa oikeudellista neuvontaa tai asianajoa
- Pysy rauhallisena, mutta lujana kaiken yhteydenpidon aikana
- Pidä yksityiskohtaista kirjaa kaikista vuorovaikutuksista koulun kanssa
Ulkoisen testauksen voima
Kun koulut kieltäytyvät kuuntelemasta, tehokkain askel, jonka voit tehdä vanhempana, on hakea ulkopuolista testausta. Se, että laillistettu koulutuspsykologi arvioi lapsesi asianmukaisesti, ei ainoastaan selitä hänen tarpeitaan, vaan antaa myös kiistattomia todisteita, joita koulut eivät voi jättää huomiotta.
Vertailevien terveydenhuoltojärjestelmien, kuten Yhdysvaltojen, Yhdistyneen kuningaskunnan, Kanadan, Irlannin, Australian ja Uuden-Seelannin ammattilaisten kattavat arvioinnit ovat kansainvälisesti uskottavia, ja koelautakunnat hyväksyvät ne, mikä varmistaa, että lapsesi saa tarvitsemansa majoituksen.
Global Education Testingissä olemme erikoistuneet suorittamaan näitä perusteellisia arviointeja kaikkialla maailmassa ja varmistamaan, että todisteet ovat selkeitä, yksityiskohtaisia ja kiistattomia. Koulut usein hylkäävät, kun vanhemmat luottavat koulun ohjaajiin tai sisäisiin seulontoihin, koska näistä arvioinneista puuttuu syvyyttä ja ammatillista tukea, jota laillistettu koulutuspsykologi voi tarjota. Jatkamalla ulkopuolista testausta saat asiantuntijatiedon, joka koulujen on otettava vakavasti.
Koulun vastustuksen voittaminen
Monissa tapauksissa koulut vastustavat ulkoisia arviointeja ja hylkäävät ne sisäisten arviointiensa hyväksi. Lain mukaan monet koulut ovat kuitenkin velvollisia ottamaan huomioon ulkopuoliset raportit. Esimerkiksi Yhdysvalloissa koulujen on noudatettava Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) -lakia, jonka mukaan vanhemmat voivat pyytää ulkopuolista arviointia, jos he ovat eri mieltä koulun tuloksista. Vastaavasti muissa maissa koulujen on usein otettava huomioon yksityiset arvioinnit, vaikka vaatimustenmukaisuuden taso voi vaihdella alueittain.
Jos koulu jatkaa vastustusta voimakkaista todisteista huolimatta, vanhempien on ehkä eskaloitava asiaa vetoamalla korkeakouluviranomaisten puoleen tai hakemalla lakimiestä. Mutta monissa tapauksissa pätevän koulutuspsykologin tason 1 maasta tekemä ulkopuolinen ammatillinen raportti pakottaa koulut harkitsemaan kantaansa.
Tämä lähestymistapa antaa sinulle paljon vahvemmat mahdollisuudet vaatia majoitusta, johon lapsesi on oikeutettu, olipa se sittenkin ylimääräistä aikaa kokeisiin, räätälöityjä tuntisuunnitelmia tai erityistä koulutustukea.
Vahvempi edunvalvonta
Lapsesi puolustaminen, kun koulu kieltäytyy kuuntelemasta, on uuvuttavaa, mutta se on välttämätöntä. Mitä enemmän todisteita sinulla on, sitä vahvempi asemasi on. Hankimalla kattavan ulkoisen arvioinnin Global Education Testingistä saat selkeitä tietoja, asiantuntijasuosituksia ja tason 1 koulutuspsykologien tuen. Tällainen raportti ei vain auta sinua puolustamaan tehokkaammin; se antaa sinulle tarvittavat paperityöt varmistaaksesi, että lapsesi saa menestyäkseen tarvitsemansa tuen.
On aika ottaa valta takaisin. Koulut saattavat vastustaa, mutta oikealla tiedolla ja ammatillisella tuella voit varmistaa, että lapsesi oppimistarpeet huomioidaan ja niihin vastataan parhaalla mahdollisella tavalla.
Alexander Bentley-Sutherland on Global Education Testingin toimitusjohtaja, joka on maailmanlaajuisesti kansainväliselle ja yksityiselle kouluyhteisölle räätälöidyn Learning Development Testingin johtava toimittaja.