24 Jan Psikologu Edukattiv Esternalizzat għal Skejjel Internazzjonali fi Vjenna
L-SENCOs tal-iskejjel internazzjonali ta’ Vjenna jirreferu għal sistema Awstrijaka li tipproduċi rapporti psikoedukattivi bil-Ġermaniż, normati kontra popolazzjoni li titkellem bil-Ġermaniż u mibnija madwar strutturi tal-iskejjel Awstrijaċi, li l-ebda waħda minnhom ma tista’ tittieħed minn SENCO f’Cambridge, l-IB jew il-College Board mingħajr ma tittraduċi u terġa’ tibni l-ewwel. U valutazzjoni bil-lingwa Ġermaniża ma tistax tagħmel l-iktar ħaġa importanti f’dawn il-klassijiet, jiġifieri tissepara diffikultà ġenwina fit-tagħlim mill-effetti tal-Ingliż bħala lingwa addizzjonali għall-istudenti li jitkellmu bil-Ġermaniż jew b’lingwa oħra mid-dar. Global Education Testing issolviha, rapport lest għall-bord bl-Ingliż minn psikologu edukattiv irreġistrat mal-HCPC kontra d-DSM-5-TR u l-ICD-11, imqassam mal-aċċess għall-eżamijiet u l-klassijiet, bil-psikologu tal-valutazzjoni preżenti biex jagħti informazzjoni lill-SENCO.
Soluzzjonijiet EdPsych Lokali għal Skejjel Internazzjonali fi Vjenna
Il-biċċa l-kbira tal-iskejjel internazzjonali fi Vjenna jiffaċċjaw l-istess problema. Għandhom studenti li jeħtieġu valutazzjoni psikoedukattiva, u l-ebda psikologu edukattiv fl-istaff (jew lokalment) biex jagħmilha bl-Ingliż.
Iż-żewġ tweġibiet tas-soltu jiswew xi ħaġa lill-iskola. L-impjieg ta’ psikologu edukattiv huwa għali, diffiċli biex jiġi reklutat internazzjonalment, u mhux użat biżżejjed fi skola li teħtieġ numru żgħir ta’ valutazzjonijiet kull terminu minflok post full-time. Li tibgħat familji biex isibu l-valutazzjoni tagħhom stess huwa aktar bil-mod, jipproduċi rapporti ta’ kwalità li tvarja ħafna, u jħalli l-iskola ġġorr ir-riskju meta rapport dgħajjef jew barrani ma jappoġġjax applikazzjoni għal bord tal-eżami.
It-tielet għażla hija Global Education Testing Vienna . Aħna l-funzjoni tal-psikoloġija edukattiva tal-iskola, fuq talba, mingħajr l-għadd ta' ħaddiema. Il-psikologi edukattivi tagħna rreġistrati mal-HCPC lestew aktar minn 3,000 valutazzjoni psikoedukattiva għal studenti ta' skejjel internazzjonali madwar id-dinja, li jkopru d-dislessija, l-ADHD, id-diskalkulija, id-disgrafija, l-ispettru tal-awtiżmu u l-ansjetà u d-diffikultajiet fil-funzjoni eżekuttiva li jakkumpanjawhom.
Batterija dijanjostika sħiħa, rapport li t-tim ta' appoġġ għat-tagħlim tiegħek jista' juża fil-jum li jasal, u punt ta' kuntatt dedikat li jmexxi l-proċess mas-SENCO tiegħek mir-riferiment sas-segwitu.
L-assessjar isir bl-Ingliż u r-rapport dijanjostiku u naturalment jinkiteb bl-Ingliż. Fi Vjenna, dak hu l-punt ewlieni. L-assessjar psikoedukattiv lokali, fejn ikun disponibbli, ġeneralment jingħata fil-lingwa nazzjonali u jkun inormat skont popolazzjoni tal-lingwa nazzjonali, li ma jservix student mgħallem u eżaminat bl-Ingliż. Global Education Testing Vienna jivvaluta lill-istudent fil-lingwa li jitgħallem fiha, skont in-normi li jaqblu miegħu, u jipproduċi rapport li l-iskola u l-bord tal-eżami jistgħu jużaw mingħajr traduzzjoni. Il-feedback tal-ġenituri jista' jingħata fi kwalunkwe lingwa li jagħżlu l-ġenituri.
Kif jaħdem fi Vjenna
Referenza waħda tibda l-proċess. Kull skola u familja fi Vjenna tirċievi portal ta’ dokumentazzjoni dedikat u sigur. L-SENCO jsir il-punt uniku ta’ kuntatt, u jibgħat it-talbiet għall-input tal-għalliema, filwaqt li l-ġenituri jtellgħu l-informazzjoni tagħhom b’mod parallel. Il-valutazzjoni ssir mill-bogħod, jew f’kamra kwieta fl-iskola jew id-dar fejn ikun preferut, u l-konsultazzjonijiet ta’ qabel u wara l-valutazzjoni jiġu rranġati madwar l-SENCO, il-ġenituri, jew it-tnejn. Kull rapport jagħti rakkomandazzjonijiet immirati speċifiċi għad-dijanjosi sħiħa tal-istudent.
Il-portal huwa l-parti li hija l-aktar importanti għal skola. L-informazzjoni klinika tal-istudent qatt ma tasal fl-inbox tal-għalliem, il-fluss tad-dejta jibqa' taħt il-kontroll tal-iskola, u s-SENCO jżomm thread wieħed minflok imxerred ta' emails.
Appoġġ għas-SENCO tiegħek wara d-dijanjosi
Staqsi lil SENCO x'inhu ħażin fil-valutazzjonijiet esterni u għandek it-tendenza li tisma' l-istess ħaġa. Jasal lura rapport, ikun tletin paġna ta' punteġġi u perċentili, u ma jgħid kważi xejn lill-iskola dwar x'għandha tagħmel fil-fatt. Id-dijanjosi tinsab hemm x'imkien, iżda l-gwida hija dgħajfa, ġenerika, jew nieqsa, u l-SENCO jitħalla jaħdem l-implikazzjonijiet tal-klassi waħdu. Il-valutazzjoni saret. L-appoġġ le.
Dik hija l-lakuna li Global Education Testing Vienna hija mfassla biex tagħlaq, u hija r-raġuni għaliex ix-xogħol ma jieqafx meta joħroġ ir-rapport.
Kull rapport jispiċċa b'rakkomandazzjonijiet mifruxa mal-kamra tal-eżamijiet, il-klassi, l-intervent u l-familja, miktuba bħala azzjonijiet speċifiċi aktar milli pariri ġeneriċi, sabiex l-SENCO jiftħu u diġà jkun jaf x'jinbidel għal dan l-istudent. Imbagħad niddiskutuh. Konsultazzjoni wara r-rapport tiggwida lill-SENCO dwar is-sejbiet f'lingwaġġ sempliċi, tispjega xi tfisser kull rakkomandazzjoni fil-prattika, u tgħin biex tittraduċi l-konklużjonijiet kliniċi fil-pjan ta' appoġġ tal-iskola stess.
Fejn ir-rapport jikkontribwixxi għal applikazzjoni ta' arranġamenti ta' aċċess, aħna nispjegaw lis-SENCO u lill-Uffiċjal tal-Eżamijiet eżattament x'għandu bżonn il-bord u kif ir-rapport jipprovdih. Qabel il-valutazzjoni nagħmlu l-istess. Is-SENCO tiegħek għandu kuntatt wieħed imsemmi, mhux kju tat-talbiet. Aħna ngħinu biex nifformulaw il-mistoqsija ta' riferiment, nagħtu parir dwar jekk valutazzjoni sħiħa jew iffukata taqbilx mal-każ, ngħidu lis-SENCO preċiżament liema input tal-għalliema neħtieġu, u nsegwu lilna nfusna t-tlugħ tad-dokumenti min-naħa tal-ġenituri permezz tal-portal sabiex ħadd ma jitħalla jsegwi d-dokumenti.
Għal SENCO li mhuwiex psikologu, u ħafna fi skejjel internazzjonali mhumiex, din hija d-differenza kollha. Rapport li jsemmi dijanjosi huwa faċli biex tikseb. Rapport li jgħid lill-iskola tiegħek x'għandha tagħmel dwarha, minn xi ħadd li mbagħad joqgħod mas-SENCO tiegħek u jiżgura li jinftiehem, huwa dak li nwasslu aħna. Il-valutazzjoni hija f'idejna biex immexxuha. L-istudent huwa f'idejn tagħhom biex jappoġġjawh. Aħna nagħmlu t-trasferiment bejn it-tnejn komplut.
Naturalment nistgħu nlestu d-dokumentazzjoni meħtieġa fuq kwalunkwe applikazzjoni għal arranġamenti ta' aċċess, inkluża l-Formola 8 għal JCQ.
Il-Valutazzjoni Komprensiva Tagħna
L-valutazzjoni tagħna għal Vjenna hija batterija f'saffi ta' strumenti ta' standard tad-deheb, amministrati bl-Ingliż minn psikologu edukattiv irreġistrat mal-HCPC. Hija mibnija biex tagħmel l-unika ħaġa li skrinjar wieħed ma jistax, jiġifieri li tissepara diffikultajiet li jidhru identiċi fuq wiċċhom.
Il-linja bażi konjittiva ġejja mill-WISC-V għal studenti taħt it-18-il sena jew il-WAIS-V għal dawk li għandhom 18-il sena jew aktar. Il-kisba akkademika titkejjel kontra l-WIAT. Is-CTOPP-2 jiżola l-ipproċessar fonoloġiku li jinsab taħt id-dislessija. L-SNAP-IV-26, ir-rapporti personali ta' Conners u Executive Skills u l-MOXO Continuous Performance Test ikopru l-attenzjoni u l-funzjoni eżekuttiva. It-Taylor Complex Figure Test jeżamina l-ippjanar u l-memorja tax-xogħol viżwali, id-DISCO jiddikjara jekk profil tal-awtiżmu jidħolx jew le, u r-Rotter Incomplete Sentences Blank jaqbad l-impatt emozzjonali li jħallu warajhom snin ta' diffikultà mhux dijanjostikata.
Dan huwa dak li jippermetti li valutazzjoni waħda tiddistingwi d-dislessija minn dewmien aktar ġenerali fil-qari, l-ADHD mill-ansjetà jew mill-effetti ta’ diffikultà fit-tagħlim li tinħeba taħtha, id-diskalkulija minn differenza fil-kisba speċifika għall-matematika, u d-disgrafija jew diffikultà fl-iżvilupp tal-lingwa mill-istampa superfiċjali li jippreżentawha. L-istrumenti huma l-inputs. Id-dijanjosi hija l-ġudizzju li jintegrahom.
Ir-rapport jinkludi għoxrin paġna jew aktar, jistabbilixxi l-konklużjonijiet u d-dijanjosi tiegħu skont id-DSM-5-TR u l-ICD-11, u jispiċċa b'rakkomandazzjonijiet mifruxa fis-sala tal-eżami, il-klassi, l-intervent u l-familja.
L-aktar ilment komuni li SENCO ta’ Skola Internazzjonali jkollha dwar rapport estern huwa li dan jagħti punteġġi u mingħajr gwida, dijanjosi mingħajr struzzjonijiet. Dan ir-rapport huwa l-oppost. Huwa miktub biex tim tat-tagħlim jaġixxi fuqu fil-ġimgħa li jasal.
Ngħinu lill-Iskejjel Internazzjonali fi Vjenna jiddistingwu bejn kwistjonijiet tal-EAL u Diffikultajiet fit-Tagħlim
Dan huwa l-iktar ġudizzju diffiċli fi skola internazzjonali fi Vjenna, u huwa dak li ma jistax jagħmel skrinjar.
L-istudenti fi skejjel internazzjonali rarament ikunu kelliema monolingwi tal-Ingliż. Ħafna minnhom ikollhom lingwa materna li hija l-ewwel lingwa vera tagħhom, il-lingwa nazzjonali bħala t-tieni lingwa, u l-Ingliż bħala l-lingwa tal-istruzzjoni. Student li jaħdem bi tliet jew erba’ lingwi u li jiġi vvalutat akkademikament bl-Ingliż jista’ jippreżenta ruħu eżattament bħal student bid-dislessija jew b’diffikultà fil-lingwa: qari bil-mod, output miktub dgħajjef, problemi ta’ fehim taħt pressjoni ta’ ħin. Għal għajn mhux imħarrġa, u għal min jiskrinja test wieħed, it-tnejn huma indistingwibbli.
Mhumiex l-istess ħaġa, u jekk tinterpreta ħażin dan, dan jiswa ħafna flus fiż-żewġ direzzjonijiet. Jekk tinterpreta ħażin diffikultà ġenwina fit-tagħlim bħala akkwist tal-lingwa Ingliża, l-istudent jitlef snin ta’ intervent. Jekk tinterpreta ħażin akkwist tal-Ingliż f’medda normali bħala diffikultà fit-tagħlim, student iġorr dijanjosi klinika li m’għandux.
Id-differenza tinsab fis-saff konjittiv, u huwa għalhekk li teżisti l-batterija sħiħa. Student li d-diffikultà tiegħu hija purament dwar l-akkwist tal-Ingliż se juri pproċessar fonoloġiku intatt, memorja tax-xogħol xierqa għall-età, u profil konjittiv mingħajr id-dissoċjazzjoni li timmarka diffikultà speċifika fit-tagħlim.
Student b'diffikultà ġenwina juri x-xejra sottostanti irrispettivament minn liema lingwa jiġi ttestjat biha, u din tkun preżenti wkoll fil-lingwa tad-dar meta l-familja tiġi mistoqsija kif suppost.
Is-separazzjoni ta’ dawk it-tnejn hija ġudizzju kliniku, magħmul bl-Ingliż minn psikologu edukattiv irreġistrat mal-HCPC, u hija r-raġuni għaliex l-iskola tikseb dijanjosi li tista’ toqgħod fuqha aktar milli fuq suppożizzjoni.
Arranġamenti ta' aċċess għall-eżamijiet għall-istudenti ta' Vjenna
Għal student fi skola internazzjonali fi Vjenna li jkun qed jagħmel sensiela ta' eżamijiet, ir-rapport huwa l-bażi tal-evidenza għall-applikazzjoni għall-arranġamenti tal-aċċess, u jasal diġà strutturat għall-bord li taħtu jkun qed jagħmel l-eżami l-istudent.
Pearson Edexcel iGCSE u A-Level, permezz ta' Form 8 li s-SENCO tissottometti qabel is-serje. Cambridge International, permezz tal-qafas taċ-ċentru. Il-Baċellerat Internazzjonali, permezz tal-politika tiegħu ta' Arranġamenti ta' Valutazzjoni Inklużiva, applikata għaliha mill-Koordinatur tal-IB tal-iskola. Is-SAT u l-AP tal-Bord tal-Kulleġġ, permezz tal-proċess SSD. It-taqsima tal-arranġamenti tal-aċċess hija miktuba skont il-qafas li l-bord tal-iskola fil-fatt japplika, għalhekk is-SENCO tista' tissottomettiha direttament minflok ma tittraduċiha jew tissupplimentah.
L-istess rapport jappoġġja wkoll l-arranġamenti ta’ aċċess għat-testijiet tad-dħul u tal-ammissjonijiet fl-università li l-istudenti fi Vjenna jagħmlu fi triqthom lejn post, fejn ir-rekwiżiti tal-evidenza kwalifikanti huma daqstant stretti. Dawn jinkludu t-testijiet tal-ammissjonijiet mediċi u tas-saħħa (UCAT, BMAT, GAMSAT, ISAT u l-MCAT), it-testijiet tal-ammissjonijiet tal-liġi (LNAT u LSAT), it-testijiet tas-suġġetti ta’ Oxford u Cambridge (il-MAT, STEP, TMUA, PAT, ENGAA, NSAA, TSA, HAT u ELAT), u t-testijiet tal-gradwati (il-GRE u l-GMAT).
Student li jingħata ħin żejjed fl-iGCSE u l-A-Level ma jinkludihx awtomatikament f'dawn l-eżamijiet, kull wieħed għandu l-proċess ta' evidenza tiegħu stess, u r-rapport jinkiteb biex iservi bħala d-dokumentazzjoni li kull wieħed jeħtieġ.
Appoġġ fl-iskola
L-applikazzjoni mhijiex fejn tispiċċa l-utilità tar-rapport. Is-sejbiet jittraduċu direttament fid-dokumentazzjoni ta' appoġġ tal-iskola stess, kemm jekk dan ikun Pjan ta' Tagħlim Individwali, Pjan ta' Appoġġ għall-Istudenti jew l-ekwivalenti lokali, bi strateġiji speċifiċi fil-klassi u stadji ta' reviżjoni. L-SENCO juża r-rapport biex jinforma lill-għalliema tas-suġġetti dwar il-profil tal-istudent u l-istrateġiji li jaħdmu għalihom. Hawnhekk fejn rapport dijanjostiku sħiħ jikseb postu fuq skrinjar: l-iskrinjar ma jagħti xejn lit-tim tat-tagħlim fuqu biex jaġixxi, u r-rapport jagħtihom pjan.
Alexander Bentley-Sutherland huwa l-Kap Eżekuttiv tal-Global Education Testing, il-fornitur ewlieni tal-Ittestjar tal-Iżvilupp tat-Tagħlim imfassal speċifikament għall-komunità tal-Iskejjel Internazzjonali u Privati madwar id-dinja.