19 နိုဝင်ဘာ ADHD နှင့် Dyslexia ကြား ထပ်နေခြင်းကို နားလည်ခြင်း။
ကွာဟချက်ကို ပေါင်းကူးခြင်း- ADHD နှင့် Dyslexia ကြား ထပ်နေမှုကို နားလည်ခြင်း။
ADHD နှင့် dyslexia တို့သည် ကလေးများတွင် အတွေ့ရများဆုံး သင်ယူမှု ကွဲပြားမှု နှစ်ခုအနက် နှစ်ခုဖြစ်သော်လည်း ၎င်းတို့ ထပ်နေသည့် ရှုပ်ထွေးသော နည်းလမ်းများသည် သိပ္ပံပညာ အသိုင်းအဝိုင်းအတွင်း၌ပင် နားလည်မှုလွဲနေကြဆဲ ဖြစ်သည်။ ADHD ရောဂါရှာဖွေတွေ့ရှိသော ကလေးများ၏ သိသာထင်ရှားသော ရာခိုင်နှုန်းမှာ dyslexia သို့မဟုတ် အခြားသော သင်ယူမှုဆိုင်ရာ အခက်အခဲများနှင့် အပြန်အလှန် သက်ရောက်မှုရှိကြောင်း လေ့လာမှုများက ဖော်ပြသည်။ သို့သော်၊ ဤရောဂါဖြစ်ပွားမှုမှာ အဖြစ်များနေသော်လည်း အခြေအနေနှစ်ခုသည် အာရုံကြောဆိုင်ရာနှင့် အပြုအမူဆိုင်ရာအဆင့်တွင် မည်ကဲ့သို့ အကျိုးသက်ရောက်သည်ကို နားလည်ရန် သိသာထင်ရှားသော ကွာဟချက်ရှိသေးသည်။
At ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ပညာရေးစမ်းသပ်ခြင်း။ဤထပ်နေသောရောဂါလက္ခဏာများ၏ ရှုပ်ထွေးမှုကို ကျွန်ုပ်တို့အသိအမှတ်ပြုပါသည်။ ပြီးပြည့်စုံသော ပညာရေးစိတ်ပညာ အကဲဖြတ်ချက်များမှတဆင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျောင်းသားများရင်ဆိုင်ရသည့် သေးငယ်သောစိန်ခေါ်မှုများကို ဖြေရှင်းရန်နှင့် အကောင်းဆုံးသော ပညာရေးနှင့် ပုဂ္ဂိုလ်ရေးတိုးတက်မှုအတွက် အံဝင်ခွင်ကျသော ဖြေရှင်းချက်များကို ပေးဆောင်ရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။
ADHD နှင့် Dyslexia အကြားထပ်နေမှု- နံပါတ်များဖြင့်
လေ့လာမှုများအရ ADHD ရှိသော ကလေးများ၏ 20 မှ 40 ရာခိုင်နှုန်းသည် dyslexia သို့မဟုတ် အခြားသော သင်ယူမှုအခက်အခဲရှိကြသည်ဟု ခန့်မှန်းကြသည်။ အလားတူ dyslexia ရှိသော ကလေးများ၏ 40 ရာခိုင်နှုန်းအထိ ADHD ရှိသည်၊ အထူးသဖြင့် သတိမထားမိသော အမျိုးအစားခွဲများဖြစ်သည်။ ဤမြင့်မားသော comorbidity သည် တိုက်ဆိုင်မှုတစ်ခုထက် ပိုသည်၊ ၎င်းသည် မျှဝေထားသော စရိုက်လက္ခဏာများနှင့် ထပ်နေသော အာရုံကြောဆိုင်ရာနှင့် မျိုးရိုးဗီဇဆိုင်ရာ အကြောင်းရင်းများကို ထင်ဟပ်စေသည်။
ထို့နောက် မေးခွန်းပေါ်လာသည်- ဤကလေးများသည် ထူးခြားသောအခြေအနေနှစ်ခုနှင့် ရုန်းကန်နေရပါသလား၊ သို့မဟုတ် အခြေအနေတစ်ခုရှိနေခြင်းသည် အခြားတစ်ခုနှင့်တုပသည့် လက္ခဏာများကို ချဲ့ထွင်စေသလား။ ဤ “ကြက် သို့မဟုတ် ဥ” အကျပ်အတည်းသည် ပညာတတ်များ၊ စိတ်ပညာရှင်များနှင့် မိဘများကြားဝင်စွက်ဖက်မှုနှင့် ပံ့ပိုးကူညီမှုအပေါ် လေးနက်သောသက်ရောက်မှုများရှိသည်။
ADHD နှင့် Dyslexia ကြားတွင် ထိပ်တန်း 12 ထပ်တူများ
- အာရုံစူးစိုက်မှု ခက်ခဲခြင်း။
- နှေးကွေးသော လုပ်ဆောင်မှု အရှိန်
- စာဖတ်ခြင်းတွင်စိန်ခေါ်မှုများ
- အမှုဆောင်လုပ်ငန်းဆောင်တာကိစ္စများ
- စိတ်အလိုမကျခြင်းနှင့် ရှောင်ကြဉ်ခြင်း။
- Academic Performance ညံ့တယ်။
- အလုပ်မှတ်ဉာဏ်ချို့ယွင်းခြင်း။
- တုံ့ပြန်မှုများတွင် စိတ်အားထက်သန်မှု
- ကျောင်းစာအတွက် စိုးရိမ်ပူပန်မှု
- ညွှန်ကြားချက်များကို လိုက်နာရန် ခက်ခဲခြင်း။
- လူမှုရေးစိန်ခေါ်မှုများ
- မျိုးရိုးဗီဇတွင် ထပ်နေပါသည်။
ထပ်လောင်းခြင်းနောက်ကွယ်မှ သိပ္ပံပညာ
ADHD နှင့် dyslexia အကြား ဆက်နွှယ်မှုကို နားလည်ရန်၊ ဤအခြေအနေများ ဝန်းကျင်ရှိ ဦးနှောက် သုတေသနကို နက်နက်နဲနဲ လေ့လာရန် အရေးကြီးပါသည်။ Dyslexia သည် မတူညီမှုများနှင့် အဓိကဆက်စပ်နေသည်။ ဦးနှောက်၏ဘယ်ဘက်ခြမ်းတွင်၊ အထူးသဖြင့် ဘာသာစကားလုပ်ဆောင်ခြင်းအတွက် တာဝန်ရှိသောနေရာများ။ ၎င်းတို့တွင် phonological processing (အသံများကို ကုဒ်ကုဒ်လုပ်နိုင်စွမ်း) နှင့် orthographic processing (စကားလုံးများနှင့် စာလုံးများကို အမြင်အာရုံမှတ်မိနိုင်စွမ်း) တို့ ပါဝင်ပါသည်။
သို့သော်ငြားလည်း, ADHD သည် ဦးနှောက်၏ အရှေ့ဘက်ခြမ်းနှင့် ဆက်စပ်နေသည်။အမှုဆောင်လုပ်ငန်းတာဝန်ယူသည့် နယ်ပယ်၊ ၎င်းတွင် အဖွဲ့အစည်း၊ စိတ်အားထက်သန်မှု ထိန်းချုပ်မှု၊ အာရုံစူးစိုက်မှုဆိုင်ရာ စည်းမျဉ်းများနှင့် လိုက်လျောညီထွေရှိသော တွေးခေါ်မှုကဲ့သို့သော ကျွမ်းကျင်မှုများ ပါဝင်သည်။ ADHD နှင့် dyslexia အကြား အာရုံကြောဆိုင်ရာ ခြားနားချက်များမှာ ထူးခြားစွာ ပေါ်လာသော်လည်း လက္ခဏာများသည် မကြာခဏ ထပ်နေနိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်:
- dyslexia ရှိသောကလေးသည် စာသင်ခန်းအတွင်း ဂရုမစိုက်ခြင်း သို့မဟုတ် အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေသော အပြုအမူများကို ဖြစ်စေပြီး စာသင်ခန်းအတွင်း စိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်ခြင်းကြောင့် ADHD ကဲ့သို့သော အပြုအမူများကို ပြသနိုင်သည်။
- အပြန်အလှန်အားဖြင့် ADHD ရှိသည့်ကလေးသည် စာဖတ်ခြင်းနှင့် စာရေးခြင်းအလုပ်များကို တသမတ်တည်းလုပ်ဆောင်ခြင်းကြောင့် dyslexia ကဲ့သို့ လက္ခဏာများ ဖြစ်ပေါ်လာနိုင်ပြီး အာရုံစူးစိုက်မှုအား ထိန်းသိမ်းရခက်ခဲခြင်းမှအစပြုပါသည်။
ရောယှက်နေသော ဤလက္ခဏာများသည် တိကျသောရောဂါရှာဖွေခြင်းနှင့် စွက်ဖက်မှုများအတွက် စိန်ခေါ်မှုများကို ဖန်တီးပေးကာ ပေါင်းစပ်သုတေသနနှင့် အကဲဖြတ်ရေးချဉ်းကပ်မှုများ ပိုမိုလိုအပ်ကြောင်းကို မီးမောင်းထိုးပြပါသည်။
မျိုးရိုးဗီဇ၏အခန်းကဏ္ဍ
ပေါ်ပေါက်လာသော သုတေသနများသည် ADHD နှင့် dyslexia အကြား ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော မျိုးရိုးဗီဇ ထပ်နေမှုများကို ထောက်ပြသည်။ အတိအကျပါဝင်သည့် ဗီဇများကို ဆက်လက်လေ့လာနေဆဲဖြစ်သော်လည်း အချို့သောမျိုးရိုးဗီဇအမှတ်အသားများသည် ကလေးများကို အခြေအနေနှစ်မျိုးလုံးသို့ တွန်းပို့နိုင်သည်ဟု အထောက်အထားများက အကြံပြုထားသည်။ ဤမျှဝေထားသော မျိုးရိုးဗီဇအခြေခံသည် ၎င်းတို့ကို သီးခြားအရာများအဖြစ် လုံးဝမဆက်ဆံဘဲ ဤအခြေအနေများကို အတူတကွဖြေရှင်းရန် အရေးကြီးကြောင်း မီးမောင်းထိုးပြသည်။
Global Education Testing တွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ချဉ်းကပ်မှုသည် ဤနားလည်မှုကို ထင်ဟပ်စေသည်။ အားဖြင့် အလုံးစုံနှင့် ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် အကဲဖြတ်မှုများ ပြုလုပ်ခြင်း။ကျွန်ုပ်တို့သည် ADHD သို့မဟုတ် dyslexia ရှိနေရုံသာမက ကလေး၏ရုန်းကန်ရမှုများကိုပါ ပံ့ပိုးပေးသည့် နောက်ခံအကြောင်းရင်းများကိုလည်း ခွဲခြားသတ်မှတ်ထားပါသည်။
သံသရာကိုဖြတ်ခြင်း- ကြက် သို့မဟုတ် ဥအကျပ်ရိုက်ခြင်း။
ADHD နှင့် dyslexia ၏ စိတ်ရှုပ်ထွေးမှု အရှိဆုံး ရှုထောင့်များထဲမှ တစ်ခုသည် အခြားသူ၏ လက္ခဏာများကို မောင်းနှင်နေသည့် အခြေအနေမှ ဆုံးဖြတ်ခြင်း ဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်:
- ကုသမှုမခံယူထားသော dyslexia ရှိသောကလေးသည် စာဖတ်ခြင်းအလုပ်များကို ရုန်းကန်ရနိုင်ပြီး စိတ်ပျက်အားငယ်မှု၊ စိတ်လွတ်ကိုယ်လွတ်နှင့် ADHD နှင့်ဆင်တူသည့် အပြုအမူများဆီသို့ ဦးတည်သွားနိုင်သည်။
- အလားတူ ADHD ရှိသော ကလေးသည် စာဖတ်ချိန်အတွင်း အာရုံစူးစိုက်မှုကို ထိန်းသိမ်းရန် ရုန်းကန်ရနိုင်ပြီး၊ dyslexia ကို အတုယူသည့် စာဖတ်စွမ်းရည် ညံ့ဖျင်းမှုကို ဖြစ်စေသည်။
ဤအပြန်အလှန်ဆက်ဆံမှုသည် မှားယွင်းသောရောဂါရှာဖွေမှုများ သို့မဟုတ် မပြည့်စုံသောဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုများကို မကြာခဏဖြစ်ပေါ်စေသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကလေးသည် dyslexia အတွက် လိုအပ်သော စာဖတ်ခြင်းဆိုင်ရာ အထောက်အပံ့ကို မရရှိဘဲ သို့မဟုတ် အပြန်အလှန်အားဖြင့် ADHD ဆေးကို ညွှန်းနိုင်ပါသည်။ အချို့ကိစ္စများတွင်၊ အခြေအနေတစ်ခုအား ထိထိရောက်ရောက်ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းခြင်းသည် အခြားရောဂါလက္ခဏာများကို သက်သာစေနိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ dyslexia အတွက် ပစ်မှတ်ထားသော ကြားဝင်ဆောင်ရွက်ပေးမှုများသည် အချို့သောကလေးများအတွက် ADHD ဆေးလိုအပ်မှုကို လျှော့ချနိုင်သည်။
သို့သော် နှစ်ဖက်ကြားဝင်မှု လိုအပ်သည့် ကိစ္စများလည်း ရှိပါသည်။ ၎င်းသည် ကလေးတစ်ဦးစီအတွက် အကောင်းဆုံးလုပ်ဆောင်မှုလမ်းကြောင်းကို ဆုံးဖြတ်ရန် ပုဂ္ဂိုလ်ရေးသီးသန့်ပြုလုပ်ထားသော၊ ဒေတာမောင်းနှင်သည့် အကဲဖြတ်မှုများအတွက် လိုအပ်မှုကို အလေးပေးဖော်ပြသည်။
ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် အကဲဖြတ်မှု၏ အရေးပါမှု
ADHD နှင့် dyslexia ဆိုင်ရာ တစ်ခုတည်းသော အရွယ်အစား-ကိုက်ညီ-အားလုံးချဉ်းကပ်နည်းသည် အကောင်းဆုံးနှင့် အဆိုးဆုံးတွင် ထိရောက်မှုမရှိပါ။ ပြည့်စုံသော ပညာရေး စိတ်ပညာ အကဲဖြတ်ချက်များသည် ကလေးတစ်ဦးစီတွင် ဤအခြေအနေများ၏ ထူးခြားသော အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုကို နားလည်ရန်အတွက် အရေးကြီးပါသည်။
ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ပညာရေးစမ်းသပ်ခြင်းတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ အကဲဖြတ်ချက်များသည် ဖော်ထုတ်ရန် မျက်နှာပြင်အဆင့် အဖြေရှာခြင်းထက် ကျော်လွန်သည်-
- သိမှုအားကောင်းမှုနှင့် အားနည်းချက်များ: လုပ်ဆောင်မှုအမြန်နှုန်း၊ မှတ်ဉာဏ်နှင့် အမှုဆောင်လုပ်ဆောင်မှုကဲ့သို့သော နယ်ပယ်များကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်း။
- ပညာရေးဆိုင်ရာစိန်ခေါ်မှုများdyslexia သို့မဟုတ် အခြားသော သင်ယူမှုကွဲပြားမှုများနှင့် ဆက်စပ်နေနိုင်သော စာဖတ်ခြင်း၊ စာရေးခြင်း သို့မဟုတ် သင်္ချာဆိုင်ရာ သီးခြားအခက်အခဲများကို ဖော်ထုတ်ခြင်း။
- စိတ်ခံစားမှုနှင့် အပြုအမူဆိုင်ရာ အကြောင်းရင်းများ: စိုးရိမ်စိတ်၊ စိတ်ပျက်ခြင်း သို့မဟုတ် အခြား စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ တုံ့ပြန်မှုများသည် ပညာရေးဆိုင်ရာ စွမ်းဆောင်ရည်အပေါ် မည်ကဲ့သို့ လွှမ်းမိုးနိုင်သည်ကို အကဲဖြတ်ခြင်း။
ကလေးတစ်ဦးစီ၏ ပရိုဖိုင်ကို လုံးလုံးလျားလျားကြည့်ရှုခြင်းဖြင့်၊ ၎င်းတို့သည် မှန်ကန်သောပံ့ပိုးမှုပေါင်းစပ်မှုကို ရရှိကြောင်း သေချာစေမည့် ၎င်းတို့၏ထူးခြားသောလိုအပ်ချက်များကို ဖြေရှင်းနိုင်သည့် လုပ်ဆောင်ချက်ဆိုင်ရာ အကြံပြုချက်များကို ပေးပါသည်။
ရှေ့သို့လမ်းကြောင်း- ADHD နှင့် Dyslexia အတွက် ပေါင်းစပ်ပံ့ပိုးမှု
အဆုံးစွန်သောရည်မှန်းချက်မှာ ၎င်းတို့၏ထူးခြားသောစိန်ခေါ်မှုများကိုဖြေရှင်းနေစဉ် ၎င်းတို့၏မျှဝေထားသောစရိုက်များကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားသည့် ADHD နှင့် dyslexia ပေါင်းစပ်ချဉ်းကပ်မှုဆီသို့ ဦးတည်သွားရန်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတွင်-
- ပူးပေါင်းသုတေသနADHD နှင့် dyslexia အကြား အာရုံကြောဆိုင်ရာနှင့် မျိုးရိုးဗီဇဆိုင်ရာ ဆက်နွှယ်မှုများကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ နားလည်ရန် ရှိပြီးသားစာပေများတွင် ကွာဟချက်ကို ပေါင်းကူးပေးခြင်း။
- အံဝင်ခွင်ကျ ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုများ: အခြေအနေနှစ်ခုလုံးကို အထီးကျန်ဆန်စွာဆက်ဆံခြင်းထက် လိုအပ်သည့်အခါတွင် တစ်ပြိုင်နက်တည်း ပစ်မှတ်ထားသည့် ကြားဝင်ဆောင်ရွက်မှုများကို ဖော်ဆောင်ပါ။
- ပညာပေးသင်တန်း- ADHD နှင့် dyslexia ၏ လက္ခဏာများကို အသိအမှတ်ပြုရန် ဆရာ၊ ဆရာမများအား ကိရိယာများနှင့် အသိပညာများ ပေးဆောင်ပြီး သက်ရောက်မှုရှိသော ကျောင်းသားများကို ပံ့ပိုးပေးသည့် စာသင်ခန်းဗျူဟာများကို အကောင်အထည်ဖော်ပါ။
Global Education Testing က ဘယ်လိုကူညီနိုင်မလဲ။
ADHD နှင့် dyslexia တို့၏ ရှုပ်ထွေးမှုများကို ရှာဖွေနေသည့် မိသားစုများသည် တစ်ယောက်တည်း လုပ်ဆောင်ရန် မလိုအပ်ပါ။ Global Education Testing တွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့ ပံ့ပိုးပေးသည်-
- နိုင်ငံတကာ အသိအမှတ်ပြု အကဲဖြတ်ချက်များ: ကျွန်ုပ်တို့၏ အကဲဖြတ်ချက်များသည် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ ကျောင်းများနှင့် တက္ကသိုလ်များ လိုအပ်သော အမြင့်ဆုံးစံနှုန်းများနှင့် ကိုက်ညီပြီး ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့အောင်မြင်ရန် လိုအပ်သည့် နေရာထိုင်ခင်းများကို ရရှိစေရန် အာမခံပါသည်။
- စိတ်ကြိုက်အစီရင်ခံစာများ: တိုးတက်မှုအတွက် လက်တွေ့ကျသော ဗျူဟာများနှင့်အတူ ကလေးတစ်ဦးစီ၏ အားသာချက်များနှင့် စိန်ခေါ်မှုများအတွက် အသေးစိတ်ထိုးထွင်းသိမြင်မှုကို ကျွန်ုပ်တို့ ပေးပို့ပါသည်။
- နေရာထိုင်ခင်းအတွက် ထောက်ခံချက်: စာမေးပွဲများတွင် အချိန်ပိုရရှိခြင်းမှ အကူအညီပေးသော နည်းပညာများကို အကြံပြုခြင်းအထိ၊ မိသားစုများသည် ၎င်းတို့၏ကလေး၏ အလားအလာကို အပြည့်အဝသော့ဖွင့်နိုင်ရန် ကူညီပေးပါသည်။
ADHD နှင့် dyslexia အကြားထပ်နေမှုသည် ထူးခြားသောစိန်ခေါ်မှုများကိုတင်ပြသည်၊ သို့သော်၎င်းသည်တိုးတက်မှုနှင့်နားလည်မှုအတွက်အခွင့်အလမ်းများကိုပေးသည်။ ဤအခြေအနေများကို လုံးလုံးလျားလျား ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းခြင်းဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျောင်းသားများအား အတားအဆီးများကို ကျော်လွှားရန်၊ ယုံကြည်မှုတည်ဆောက်ရန်နှင့် ပညာရပ်ဆိုင်ရာ အောင်မြင်မှုရရှိရန် ခွန်အားပေးနိုင်ပါသည်။
Alexander Bentley-Sutherland သည် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ နိုင်ငံတကာနှင့် ပုဂ္ဂလိကကျောင်းအသိုင်းအဝိုင်းအတွက် အထူးသင့်လျော်သော သင်ယူမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုစမ်းသပ်ခြင်း၏ ဦးဆောင်ပံ့ပိုးပေးသူ Global Education Testing ၏ CEO ဖြစ်သည်။