19 listopada Zrozumienie powiązania między ADHD i dysleksją
Przerzucanie mostu nad przepaścią: zrozumienie nakładania się ADHD i dysleksji
ADHD i dysleksja to dwa najczęściej diagnozowane zaburzenia uczenia się u dzieci, ale skomplikowane sposoby, w jakie się nakładają, pozostają w dużej mierze niezrozumiane, nawet w społeczności naukowej. Badania pokazują, że znaczny odsetek dzieci zdiagnozowanych z ADHD ma również dysleksję lub inne trudności w uczeniu się i odwrotnie. Jednak pomimo rozpowszechnienia tej współwystępującej choroby, nadal istnieje znacząca luka w zrozumieniu, w jaki sposób te dwa stany oddziałują na siebie na poziomie neurologicznym i behawioralnym.
At Testowanie edukacji globalnej, uznajemy złożoność tych nakładających się diagnoz. Poprzez kompleksowe oceny psychologii edukacyjnej, staramy się zająć niuansami wyzwań, z którymi mierzą się uczniowie i zapewnić dostosowane rozwiązania dla optymalnego rozwoju akademickiego i osobistego.
Nakładanie się ADHD i dysleksji: liczby
Badania szacują, że 20 do 40 procent dzieci z ADHD ma również dysleksję lub inne trudności w uczeniu się. Podobnie, do 40 procent dzieci z dysleksją ma ADHD, szczególnie podtyp nieuwagi. Ta wysoka współchorobowość to coś więcej niż zbieg okoliczności, odzwierciedla ona wspólne cechy i potencjalnie nakładające się czynniki neurologiczne i genetyczne.
Powstaje zatem pytanie: czy te dzieci zmagają się z dwoma odrębnymi schorzeniami, czy też obecność jednego schorzenia wzmacnia objawy, które naśladują inne? Ten dylemat „jajko czy kura” ma głębokie implikacje dla sposobu, w jaki edukatorzy, psychologowie i rodzice podchodzą do interwencji i wsparcia.
12 najczęstszych przypadków nakładania się ADHD i dysleksji:
- Trudności z koncentracją
- Niska prędkość przetwarzania
- Wyzwania w czytaniu
- Problemy z funkcjonowaniem wykonawczym
- Frustracja i unikanie
- Słabe wyniki w nauce
- Deficyty pamięci roboczej
- Impulsywność w odpowiedziach
- Lęk przed pracą domową
- Trudności w przestrzeganiu instrukcji
- Wyzwania społeczne
- Nakładanie się w genetyce
Nauka stojąca za nakładaniem się
Aby zrozumieć związek między ADHD i dysleksją, konieczne jest zapoznanie się z badaniami mózgu dotyczącymi tych zaburzeń. Dysleksja jest przede wszystkim związana z różnicami w lewej półkuli mózgu, konkretnie w obszarach odpowiedzialnych za przetwarzanie języka. Należą do nich obszary z tyłu mózgu, które zajmują się przetwarzaniem fonologicznym (zdolność do dekodowania dźwięków) i przetwarzaniem ortograficznym (zdolność do wizualnego rozpoznawania słów i liter).
Z drugiej strony, ADHD jest powiązane z płatem czołowym mózgu, obszar odpowiedzialny za funkcjonowanie wykonawcze. Obejmuje to umiejętności takie jak organizacja, kontrola impulsów, regulacja uwagi i elastyczne myślenie. Podczas gdy neurologiczne różnice między ADHD a dysleksją wydają się wyraźne, objawy często mogą się na siebie nakładać. Na przykład:
- Dziecko z dysleksją może wykazywać zachowania podobne do ADHD z powodu frustracji związanej z zadaniami szkolnymi, co może prowadzić do nieuwagi lub zakłócania porządku na lekcji.
- Z kolei u dziecka z ADHD mogą wystąpić objawy przypominające dysleksję, ze względu na nieregularne wykonywanie zadań związanych z czytaniem i pisaniem, co wynika z trudności w skupieniu uwagi.
Te powiązane ze sobą cechy utrudniają precyzyjną diagnozę i interwencję, podkreślając potrzebę bardziej zintegrowanych podejść do badań i oceny.
Rola genetyki
Nowe badania wskazują również na potencjalne nakładanie się genetyczne ADHD i dysleksji. Podczas gdy dokładne geny zaangażowane w to są nadal badane, dowody sugerują, że pewne markery genetyczne mogą predysponować dzieci do obu schorzeń. Ta wspólna podstawa genetyczna podkreśla znaczenie wspólnego podejścia do tych schorzeń, a nie traktowania ich jako całkowicie odrębnych jednostek.
W Global Education Testing nasze podejście odzwierciedla to zrozumienie. przeprowadzanie całościowych i kompleksowych ocenidentyfikujemy nie tylko obecność ADHD lub dysleksji, ale także czynniki leżące u podłoża problemów dziecka.
Przerwanie cyklu: dylemat: jajko czy kura?
Jednym z najbardziej zagadkowych aspektów ADHD i dysleksji jest ustalenie, który stan powoduje objawy drugiego. Na przykład:
- Dziecko z nieleczoną dysleksją może mieć trudności z czytaniem, co może prowadzić do frustracji, wycofania i zachowań przypominających ADHD.
- Podobnie dziecko z ADHD może mieć trudności z koncentracją uwagi w trakcie lekcji czytania, co może skutkować słabą wydajnością w czytaniu, imitującą dysleksję.
Ta interakcja często prowadzi do błędnych diagnoz lub niekompletnych interwencji. Na przykład dziecku może zostać przepisane leczenie ADHD bez otrzymania wsparcia w czytaniu potrzebnego w przypadku dysleksji lub odwrotnie. W niektórych przypadkach skuteczne zajęcie się jednym schorzeniem może złagodzić objawy drugiego. Na przykład zapewnienie ukierunkowanych interwencji w przypadku dysleksji może zmniejszyć potrzebę stosowania leków na ADHD u niektórych dzieci.
Istnieją jednak również przypadki, w których konieczne są podwójne interwencje. Podkreśla to potrzebę spersonalizowanych, opartych na danych ocen w celu określenia najlepszego sposobu postępowania dla każdego dziecka.
Znaczenie kompleksowych ocen
Uniwersalne podejście do ADHD i dysleksji jest w najlepszym razie nieskuteczne, a w najgorszym szkodliwe. Kompleksowe oceny psychologii edukacyjnej są kluczowe dla zrozumienia unikalnego współdziałania tych stanów u każdego dziecka.
W Global Education Testing nasze oceny wykraczają poza diagnostykę powierzchniową, aby odkryć:
- Mocne i słabe strony poznawcze:Identyfikacja obszarów takich jak szybkość przetwarzania, pamięć i funkcje wykonawcze.
- Wyzwania akademickie: Określenie konkretnych trudności w czytaniu, pisaniu lub matematyce, które mogą być powiązane z dysleksją lub innymi trudnościami w uczeniu się.
- Czynniki emocjonalne i behawioralne:Ocena wpływu lęku, frustracji i innych reakcji emocjonalnych na wyniki w nauce.
Dzięki holistycznemu spojrzeniu na profil każdego dziecka, możemy przedstawić praktyczne zalecenia, które odpowiadają jego wyjątkowym potrzebom, zapewniając mu odpowiednią kombinację wsparcia.
Droga naprzód: zintegrowane wsparcie dla osób z ADHD i dysleksją
Ostatecznym celem jest przejście do zintegrowanego podejścia do ADHD i dysleksji, które bierze pod uwagę ich wspólne cechy, a jednocześnie zajmuje się ich odrębnymi wyzwaniami. Obejmuje to:
- Wspólne badania:Wypełnienie istniejącej literatury w celu lepszego zrozumienia powiązań neurologicznych i genetycznych między ADHD i dysleksją.
- Interwencje szyte na miarę:Opracowywanie interwencji, które w razie potrzeby będą oddziaływać na oba schorzenia jednocześnie, zamiast leczenia ich w izolacji.
- Szkolenie dla nauczycieli:Wyposażenie nauczycieli w narzędzia i wiedzę umożliwiające rozpoznawanie oznak ADHD i dysleksji oraz wdrażanie strategii klasowych wspierających uczniów dotkniętych tymi zaburzeniami.
W jaki sposób testy edukacji globalnej mogą pomóc
Rodziny, które radzą sobie ze złożonością ADHD i dysleksji, nie muszą robić tego same. W Global Education Testing zapewniamy:
- Oceny uznawane na arenie międzynarodowej:Nasze oceny spełniają najwyższe standardy wymagane przez szkoły i uniwersytety na całym świecie, gwarantując studentom udogodnienia, których potrzebują, aby odnieść sukces.
- Raporty niestandardowe:Przekazujemy szczegółowe informacje na temat mocnych i słabych stron każdego dziecka, a także praktyczne strategie poprawy.
- Rzecznictwo na rzecz dostosowań:Począwszy od zapewnienia dodatkowego czasu na egzaminach, aż po rekomendowanie technologii wspomagających, pomagamy rodzinom uwolnić pełen potencjał ich dziecka.
Nakładanie się ADHD i dysleksji stwarza wyjątkowe wyzwania, ale oferuje również możliwości rozwoju i zrozumienia. Poprzez holistyczne podejście do tych schorzeń możemy pomóc uczniom pokonać bariery, zbudować pewność siebie i osiągnąć sukcesy w nauce.
Alexander Bentley-Sutherland jest dyrektorem generalnym Global Education Testing, wiodącego dostawcy testów rozwijających umiejętności uczenia się, dostosowanych specjalnie do potrzeb społeczności szkół międzynarodowych i prywatnych na całym świecie.