05 Mar Okul Düzenlemeleri ve Özel Öğrenme Planlarında Gezinme
Bir öğrenme zorluğu tanımlandıktan sonra odak, çocuğunuzun eğitiminde günlük olarak desteklenmesine kayar. Bu, düzenlemeler veya değişiklikler yapmak için okul ile çalışmak ve muhtemelen resmi bir plan geliştirmek anlamına gelir (yasal bir belge olmasa bile, birçok özel okul yazılı bir destek planını kabul edecektir).
Okul düzenlemelerinin ne olduğunu (ve ne olmadığını) anlayın
Okul düzenlemeleri, Nasıl bir öğrenci bilgi öğrenir veya gösterir, ne öğrenmeleri bekleniyor. Bunu oyun alanını eşitlemek olarak düşünün. Örneğin, bir öğrencide disleksi varsa, bir düzenleme romanların sesli versiyonlarını sağlamak veya yazılı cevaplar yerine sözlü cevaplar vermelerine izin vermek olabilir.
Bu değişiklikler işi kolaylaştırmaz; çıktının öğrencinin engelinden ziyade onun anlayışını doğru bir şekilde yansıtmasını sağlar. Uluslararası Disleksi Derneği'nin açıkladığı gibi, düzenlemelerin amacı öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler için tam okul deneyimine eşit erişim sağlamaktır - örneğin, uzatılmış sınav süresi sağlanması Akademik akıcılığı etkileyen yavaş işlem hızına sahip bir öğrenci için.
Akademik standartlar yüksek kalmaya devam ediyor, ancak öğrencinin materyalle etkileşim kurma biçimi, bildiklerini gerçekten gösterebilmeleri için uyarlanıyor. Bunu, düzenlemelerin haksız bir avantaj sağlamakla ilgili olduğunu düşünen şüpheci öğretmenlere (veya diğer ebeveynlere) iletmek önemlidir. Aslında, düzenlemeler olmadan bir test "Öğrenme sorunları olan bir öğrencinin bilgi ve becerilerini doğru bir şekilde ölçmüyor" Oysa düzenlemelerle öğrenci, öğrenme zorlukları tarafından engellenmeden öğrenmesini gösterebilir.
Okul Konaklama Türleri
Uluslararası ve özel eğitim ortamlarındaki Okul Düzenlemeleri şunları içerebilir: sınavlarda ek süre (çok tipik bir uygulama) Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB), disleksi, işlem hızı sorunları), sessiz bir odada sınava girmek, not almak veya ödev yazmak için dizüstü bilgisayar kullanma izni (disgrafi veya yavaş yazanlar için faydalıdır), öğretmen ders notlarını veya taslaklarını önceden almak, hesaplamada belirli bir öğrenme sorunu varsa matematikte hesap makinesi veya formül sayfaları kullanmak ve yardımcı teknoloji kullanımı (okuma için metinden sese yazılım veya yazma için konuşmadan metne yazılım gibi).
Birçok uluslararası müfredat (örneğin IB veya IGCSE/A-Levels) sınav düzenlemeleri için resmi süreçlere sahiptir. Çocuğunuza teşhis konulursa, okuldan sınav kuruluna bu düzenlemeler için başvurmasını isteyin. Örneğin, Uluslararası Bakalorya, ihtiyaç belgelendirildiği sürece belirli "kapsayıcı erişim düzenlemelerine" izin verir - ek süre, dinlenme molaları, kelime işlemcileri, vb.
Okulun, SAT, AP, IB sınavları veya üniversite giriş sınavları gibi büyük standart sınavlardan çok önce bunu sunduğundan emin olun.
Yardımcı teknoloji sizin dostunuzdur
Zorlanan bir öğrenciye yardımcı olabilecek çok sayıda araç vardır. Okul bunları henüz kullanmıyorsa, bunları savunun veya evde kullanmaya başlayın. Sesli kitaplar ve metinden sese programlar (NaturalReader veya Learning Ally gibi) disleksili öğrencilerin edebiyat ve ders kitabı okumalarına ayak uydurmalarına yardımcı olabilir. Organizasyon ve odaklanmaya yardımcı olma konusunda uzmanlaşmış uygulamalar vardır (örneğin, yönetici işlev sorunları olan bir öğrenci hatırlatıcıları olan bir dijital planlayıcı veya çalışma zamanını yapılandırmak için bir uygulama aracılığıyla Pomodoro tekniği kullanabilir).
Konuşmadan metne yazılım, parlak fikirleri olan ancak daktilosu veya el yazısı zayıf olan bir öğrencinin sıfırdan yazmak yerine denemelerini "dikte etmesine" ve ardından düzenlemesine olanak tanıyabilir. Sınavlar sırasında gürültü önleyici kulaklıklar veya kulak tıkaçları, işitsel hassasiyetleri veya dikkat sorunları olanlara yardımcı olabilir. Basit bir kontrol listesi veya grafik düzenleyici gibi düşük teknolojili çözümler bile birer uyum biçimi olabilir; bir öğrencinin kendi başına oluşturamayacağı bir yapı sağlarlar.
Çocuğunuzun bu araçları sınıfta kullanıp kullanamayacağını okula sormaktan çekinmeyin. Birçok okul, özellikle uzaktan öğrenme döneminden sonra, teknolojiye giderek daha açık hale geliyor ve bir tablet veya bir uygulama bir öğrencinin öğrenmesine yardımcı oluyorsa, benimsenmesi gerektiğini fark ediyor. Kapsayıcı eğitim savunucularından birinin belirttiği gibi, "uyarlanabilir teknolojiler açığı kapatmaya ve erişilebilirliği sağlamaya yardımcı oluyor" Özel gereksinimli öğrenciler için.
Bu araçlar, çocukların normalde dahil olamayacakları aktivitelere katılmalarını sağlayarak özgüvenlerini ve öğrenme yeteneklerini artırıyor.
Kişiselleştirilmiş bir öğrenme planı için çaba gösterin
Özel okullar Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (IEP) sunmayabilirkenBireyselleştirilmiş Eğitim Programı) tıpkı devlet okullarının yaptığı gibi, çocuğunuzun ihtiyaçlarını ve üzerinde anlaşılan düzenlemeleri özetleyen bir belge oluşturabilirler.
Buna "öğrenme destek planı" veya "bireysel öğrenme planı" denebilir. Yazılı bir şeye sahip olmakta ısrar edin. Bu birkaç şekilde yardımcı olur: (1) Tüm öğretmenlerin çocuğunuzun ne aldığı (ekstra zaman vb.) konusunda aynı fikirde olmasını sağlar, (2) Yeni öğretmenler gelirse veya başka bir okula transfer olursanız paylaşabileceğiniz bir kayıttır ve (3) İlerlemeyi gözden geçirmek için bir ölçüt görevi görür.
Bu planı geliştirirken çocuğunuzla çalışan uzmanları ve tabii ki sizin girdinizi ve uygunsa çocuğunuzun girdisini dahil edin. Planı spesifik hale getirin. Örneğin, "John okuma konusunda destek alacak" yerine "John sınıfta ve standart testlerde %50 ek süre alacak; tüm yazılı ödevler için bir dizüstü bilgisayar kullanacak; öğretmenler ona ders notlarının yazılı kopyalarını sağlayacak; okuma akıcılığında telafi için haftada iki kez öğrenme destek öğretmeniyle görüşecek" yazın. Ne kadar somut olursa o kadar iyi.
Araştırmalar, kişiselleştirilmiş planların fark yarattığını gösteriyor. Öğretim stratejilerini bir çocuğun benzersiz profiline göre uyarlamak, genel bir yaklaşımın yapamayacağı şekilde potansiyellerini ortaya çıkarabilir.
Okulunuz bir öğrenci için daha önce hiç böyle bir şey yapmamışsa, değerlendiricinin önerilerine dayanarak ilk versiyonun taslağını hazırlamak için gönüllü bile olabilirsiniz. Bu, "Güçlü Yönler, Zorluklar ve [Çocuğun Adı] İçin Stratejiler/Uyumlar"ın bir sayfalık özeti kadar basit olabilir. Okullar genellikle, özellikle ebeveynlerin bilgili ve ısrarcı olduğunu gördüklerinde (ve bu, çocuğun okulda kalıp başarılı olacağı anlamına geliyorsa, ayrılmak yerine) uyumlar uygulamaya oldukça isteklidir.
Okulun hangi desteği sağladığını bilin yapabilmek ve Amerika’ya vize ile ya da Meksika üzerinden geldikten sonra ilticaya başvuran kişileri, herhangi bir suça karışmadıkları sürece mahkeme kararı olmadan sınır dışı (deport) ettiremez. sağlamak
Bazı özel ve uluslararası okullarda eğitimli uzmanlarla güçlü öğrenme destek bölümleri bulunurken, diğerleri hafif düzenlemelerin ötesinde özel eğitim için donanımlı olmadıklarını açıkça belirtir. Okulunuzun sınırları hakkında dürüst bir anlayışa sahip olmak önemlidir. Çocuğunuzun önemli ihtiyaçları varsa (örneğin, ince motor becerileri sorunları için mesleki terapiye veya günlük okuma uzmanına ihtiyaç duyuyorsa), bunları muhtemelen okul dışında ayarlamanız gerekecektir. Ancak, okul yine de programlamayı ayarlayarak (belki de çocuğun sabah OT seansları nedeniyle haftada bir kez geç gelmesine izin vererek, vb.) işbirliği yapmalıdır.
Aşırı durumlarda, okul gerçekten ihtiyaçları karşılayamıyorsa, daha destekleyici bir okul ortamı bulup bulmama konusunda zor bir kararla karşı karşıya kalabilirsiniz. Ancak birçok durumda, bazı makul düzenlemelerle, öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler ana akım özel okullarda başarılı olabilir. Genellikle bu, idarenin ve öğretmenlerin uyum sağlama isteğine bağlıdır.
Kapsayıcı öğrenme ortamları herkese fayda sağlar
Okulu, düzenlemeleri bir yük olarak değil, iyi bir öğretimin parçası olarak görmeye teşvik edin. Kapsayıcı öğrenme ortamları herkese fayda sağlar - öğretmenler bilgileri birden fazla şekilde (görsel, işitsel, vb.) sunduğunda, sadece teşhis edilmiş farklılıkları olanlar değil, tüm öğrenciler daha iyi öğrenir. Sınıf arkadaşları da bazı öğrencilerin farklı destekler aldığını gördüklerinde empati ve takım çalışmasını öğrenirler.
Modern eğitim felsefesi, öğrenmede çeşitliliğin normal ve beklenen olduğunu kabul eder. Bir uluslararası okul makalesinin belirttiği gibi, "Özel gereksinimli çocukları ana akım sınıflara entegre ederek ve öğretim stratejilerini çeşitli öğrenme stillerine uyacak şekilde uyarlayarak, akranlarıyla birlikte gelişmelerine yardımcı olabiliriz. Ayrımcılıktan kapsayıcılığa doğru bu geçiş, tüm öğrenciler arasında daha fazla anlayış, empati ve saygıyı teşvik eder."
Uygulamada bu, DEHB'li çocuğunuzun dersler sırasında sınıfın en arkasında durup sessizce ilerlemesi (oturtmaya zorlanıp kıpırdandığı için azarlanmak yerine) anlamına gelebilir; bu da aynı zamanda o sınıfı başkaları için de daha dinamik hale getirebilir.
Okul düzenlemeleri için sürekli savunuculuk yapın
Sürekli olarak savunmaya hazır olun. Planı uygulamaya koymak büyük bir dönüm noktasıdır, ancak yolculuk henüz bitmedi. Her yıl - ve her yeni öğretmen - çocuğunuzun ihtiyaçlarını tekrarlamanızı gerektirebilir. İletişim hatlarını açık tutun. Bir sorun ortaya çıkarsa (örneğin bir öğretmen bir sınavda ek süre vermeyi "unutursa"), kararlaştırılan düzenlemeyi nazikçe hatırlatarak sorunu derhal ele alın.
Çocuğunuz zamanla kendi kendini savunmayı da öğrenecektir ki bu nihai hedeftir. Örneğin, bir lise öğrencisi dönemin başında öğretmenlerine e-posta atarak "Merhaba, sadece disleksi olduğumu ve sesli kitap ve ek sınav süresi kullanma konusunda bir düzenlemem olduğunu bildirmek istedim. Bunu ayarlamak için öğrenme destek koordinatörüyle çalışacağım ancak sizin desteğiniz için de teşekkür ederim." demeyi öğrenebilir. Bu tür bir girişim, özellikle üniversitenin bağımsızlığına hazırlanırken ihtiyaç duydukları şeyleri elde etmelerini sağlamada oyunun kurallarını değiştirebilir.
Özetle, özel veya uluslararası okullarda düzenlemelerde gezinmek iş birliği, özelleştirme ve iletişimle ilgilidir. Çocuğunuz için büyük fark yaratabilecek yüksek teknoloji yazılımlardan basit zamanlama değişikliklerine kadar birçok araç ve strateji mevcuttur. Kişiselleştirilmiş bir yaklaşımı savunarak ve okulu buna karşı sorumlu tutarak, çocuğunuza farklılıklarının onları geride tutmak zorunda olmadığını öğretiyorsunuz. Bunun yerine, doğru destekle, bu farklılıklar yönetilebilir ve hatta güçlü yönler olarak değerlendirilebilir.
Çocuğunuzun Okul Sonrası Başarılı Olmasına Yardımcı Olmak
Çocuğunuz büyüdükçe ve sonunda okulun yapılandırılmış ortamının ötesine geçtikçe, rolünüz uygulamalı savunucu olmaktan kendi en iyi savunucuları olmalarına yardımcı olmaya doğru değişir. Ödüllendirici bir geçiştir. Bu son bölüm, öğrenme farklılıklarıyla üniversiteye ve yetişkinliğe hazırlanmayı ve şu anda yaptığınız işin (çocuğunuzu erken teşhis edip desteklemenin) önümüzdeki yıllarda neden karşılığını alacağınızı ele alıyor.
Üniversite konaklamalarına giden yolu kolaylaştırın
Çocuğunuz ise en iyi üniversiteyi hedefliyor, özellikle ABD, İngiltere ve diğer birçok ülkedeki üniversitelerin öğrenme güçlüğü ve DEHB'li öğrencileri desteklemeye oldukça alışkın olduğundan emin olun. Önemli olan dokümantasyon ve kendini savunmaktır. Lise son sınıfa geldiklerinde, teşhislerinin güncel dokümantasyonuna sahip olduğunuzdan emin olun (çoğu üniversite nispeten yakın zamanda yapılmış bir değerlendirme ister, genellikle 3-5 yıl içinde).
Çocuğunuzun üniversiteye kaydolur kaydolmaz üniversitenin engellilik veya erişilebilirlik ofisine nasıl kayıt yaptıracağını öğrenmesine yardımcı olun. Bu genellikle bu belgeleri sunmayı ve dersler için düzenlemeler yapmak üzere bir engellilik hizmetleri danışmanıyla görüşmeyi içerir.
Üniversitedeki yaygın düzenlemeler lisedeki düzenlemelere benzeyebilir: sınavlarda ekstra süre, testler için sessiz bir oda, not tutma yardımı, öncelikli ders kaydı, azaltılmış ders yükü, vb. ihtiyaçlara bağlı olarak.
Aradaki fark, öğrencinin bunları talep etmesi ve uygulaması gerekeceğidir - ebeveynin değil. Bu yüzden lise sırasında çocuğunuzun desteğiyle ilgili tartışmalarda kademeli olarak öncülük etmesi çok önemlidir. Belki de üçüncü sınıfta, öğretmenlerle düzenlemeleri hakkında toplantının bir kısmına liderlik etmelerini sağlayabilirsiniz.
Ayrıca, çocuğunuzun geleceğinde SAT, ACT veya diğerleri gibi standart testler varsa, bunlar için düzenlemeler talep etmek üzere erken plan yapın. Süreç zaman alabilir ve belgelendirme gerektirir.
Örneğin, %50 ek süre veya kompozisyonda bilgisayar kullanma becerisi elde etmek, çocuğunuzun bilgisini gerçekten yansıtmasına olanak tanıyarak performansta önemli bir fark yaratabilir. Birçok uluslararası okul öğrencisi bunlara başvurabileceklerinin farkında değildir - ancak uygunsa kesinlikle başvurabilirler ve başvurmalıdırlar.
Sadece okul düzenlemelerine değil, başa çıkma stratejilerine ve becerilerine de vurgu yapın
Resmi desteklerin ötesinde, çocuğunuzun zorluklarla başa çıkmak için stratejiler öğrendiğinden emin olun. Örneğin, üniversiteye gidecek disleksili bir öğrenci, metinden sese yazılımını etkili bir şekilde nasıl kullanacağını veya önce göz gezdirerek, not alarak vb. ağır materyalleri okumaya nasıl yaklaşacağını bilmelidir.
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan bir öğrencinin düzenli kalmak için bir araç takımı olmalıdır - belki düzenli olarak bir planlayıcı uygulaması kullanıyorlardır veya ödevleri daha küçük parçalara bölmeyi öğrenmişlerdir. Bu kişisel stratejiler, ödevlerini kontrol etmek için etrafta dolaşan bir öğretmen olmadığında onları idare edecektir.
Çocuğunuz öğrenme uzmanları veya terapistlerle çalışıyorsa, büyük ihtimalle bu becerileri yol boyunca öğretmişlerdir. Yine de, üniversiteden önce bir tazeleme yaşam becerileri kursu (bazen "yönetici işlev eğitimi" veya çalışma becerileri koçluğu olarak adlandırılır) faydalı olabilir. Bazı aileler, ergenlerini DEHB/ÖG'li ergenlere üniversiteyle nasıl başa çıkacaklarını öğreten yaz programlarına bile kaydeder.
Eğer bu mümkün değilse, ailenizle birlikte senaryolar üzerinde konuşarak zaman geçirin: Aynı hafta teslim edilmesi gereken üç ödeviniz olduğunda teslim tarihini nasıl yöneteceksiniz? 2 saatlik bir derste odaklanmanızı sağlayacak planınız nedir? Çocuğunuzu, riskler henüz düşükken, bu sorunları sizinle birlikte çözmeye teşvik edin.
Erken müdahalenin uzun vadeli etkisini anlayın
Buraya kadar geldiyseniz, çocuğunuzun öğrenme ihtiyaçlarını erken (ya da en azından yetişkinlikten daha erken) belirleyerek ona büyük bir iyilik yapmış olursunuz. Araştırmalar, erken desteğin öğrenme güçlüğü çeken çocuklar için uzun vadeli sonuçları iyileştirdiğini tutarlı bir şekilde göstermektedir.
Bir çocuğun beyni hala gelişmekte ve esnekken sorunları ele alarak, ikinci doğaları haline gelen beceriler veya geçici çözümler geliştirmelerine yardımcı olursunuz. Erken müdahale, kronik düşük öz saygı veya okula karşı isteksizlik gibi bir dizi olumsuz etkiyi önleyebilir. Bir araştırmacı, teşhis edilmemiş öğrenme güçlüklerinin genellikle kaygı, depresyon veya yıkıcı davranış gibi ikincil sorunlara yol açtığını belirtti - ancak erken müdahale etmek "Bu ikincil zorlukların çocuğun deneyimine yerleşmesini önlemek."
Daha basit terimlerle, erken yakalamak çocuğunuzun izleme olasılığını azaltır Kendilerini "bozuk" veya "aptal" olarak görüyorlar - sadece farklı şekilde öğrendiklerini ve doğru yardımla başarıya giden bir yol gördüklerini öğreniyorlar.
Çocuğunuz daha sonra teşhis edilmiş olsa bile, şu anda belirlediğiniz olumlu gidişatı hafife almayın. Birçok kişi disleksi veya diğer rahatsızlıklarını yetişkinliğe kadar öğrenmez ve sıklıkla bilmeyi dilediklerini söylerler, çünkü bu sayede yıllarca süren kafa karışıklığından veya öz güven eksikliğinden kurtulmuş olurlardı. Çocuğunuz ise tam tersine, yüksek öğrenime ve iş hayatına kendini bilerek girecektir.
Güçlü yönlerini bilecekler (belki de) yaratıcılık, problem çözme, sözlü iletişim) ve zayıflıkları (belki okuma hızı, ayrıntılara dikkat, vb.) ve en önemlisi, ilkini nasıl kaldıraçlayacaklarını ve ikincisini nasıl azaltacaklarını bilecekler. Bu öz farkındalık, başarının büyük bir göstergesidir.
Alexander Bentley-Sutherland, dünya çapındaki Uluslararası ve Özel Okul topluluklarına özel olarak hazırlanmış Öğrenme Gelişim Testleri sunan lider kuruluş olan Global Education Testing'in CEO'sudur.