Psiko-eğitimsel ve Nörogelişimsel Değerlendirmeler
Uluslararası Okul Aileleri için Psiko-eğitimsel Değerlendirmeler
Bir şeylerin mantıklı olmadığını bildiğinizde
Çocuğunuzu tanıyorsunuz. Yeteneğini, merakını, her şeyin yerine oturduğu anları görüyorsunuz. Ama aynı zamanda üç saat süren ödevleri, ilerleme kaydedemeyen okumaları, ne kadar çok çalıştığını bildiğiniz halde "daha çok çalışabilir" diyen raporları da görüyorsunuz. Ya da belki bir öğretmen bir endişesini dile getirmiştir, bir sınav yaklaşıyordur ve sizin belirlemediğiniz bir son tarihten önce cevaplara ihtiyacınız vardır.
Kapsamlı bir psiko-eğitimsel değerlendirme size sadece şunu söylemekle kalmaz: ne Çocuğunuzun zorlandığı bir durum, ancak nedenve bu konuda tam olarak ne yapılması gerektiğini de gösteriyor. Uluslararası alanda sürekli yer değiştiren aileler için, çocuğunuzla birlikte okullar, müfredatlar ve sınırlar arasında seyahat eden belgeler de oluşturuyor.
Global Education Testing, sizin gibi aileler için kurulmuştur. Çok dilli öğrencileri, farklı sınav kurullarının taleplerini ve uluslararası okul eğitiminin gerçeklerini anlayan, HCPC kayıtlı eğitim psikologları tarafından yürütülen kapsamlı psiko-eğitimsel ve nörogelişimsel değerlendirmeler sunuyoruz.
Psiko-eğitimsel değerlendirme aslında nedir?
Psiko-eğitimsel değerlendirme, çocuğunuzun nasıl öğrendiğini, düşündüğünü ve işlev gördüğünü inceleyen yapılandırılmış, çok boyutlu bir değerlendirmedir.
Bu yaklaşım, tüm öğrenmenin temelini oluşturan bilişsel yetenek, yani akıl yürütme, hafıza ve problem çözme becerileriyle başlar, ardından bu yeteneklerin okuma, yazma ve matematik alanlarına nasıl yansıdığını inceler.
Buradan hareketle, yürütücü işlevleri (planlama, organizasyon ve çalışma belleği), dikkati ve kaygı da dahil olmak üzere duygusal iyiliği inceler.
Değer, entegrasyonda yatmaktadır. Çocuğunuza aynı anda birkaç açıdan bakarak, standartlaştırılmış testler, davranışsal değerlendirme ölçekleri, duygusal ölçümler ve doğrudan gözlem yoluyla, zorluğu açıklayan kalıbı belirleyebiliriz.
Bu sayede, tahmin yürütmek yerine, bir zorluğun disleksi veya diskalkuli gibi belirli bir öğrenme farklılığından, DEHB gibi dikkat eksikliğinden, yürütücü işlev zayıflığından veya kaygı gibi duygusal bir faktörden kaynaklanıp kaynaklanmadığını ayırt edebiliyoruz.
Uluslararası okul çocukları için bu durum daha da önemlidir. Bir çocuk evde konuşulmayan bir dilde öğrenim görüyor olabilir, okul geçişlerinden kaynaklanan eksiklikler taşıyor olabilir veya aslında bir öğrenme bozukluğundan ziyade çok dilliliğin bir özelliği olan görünür zorluklar gösteriyor olabilir. Psikologlarımız bu iki durum arasındaki farkı ayırt etmek için eğitilmiştir.
Değerlendirmeyi ne zaman düşünmeliyiz?
Aileler farklı zamanlarda bize başvuruyor. Durumunuzu bunlardan birinde tanıyabilirsiniz:
- Yetenekli bir çocuk sürekli olarak düşük performans gösteriyor ve kimse bunun nedenini açıklayamıyor.
- Bir öğretmen veya özel eğitim koordinatörü, okuma, yazma, dikkat veya davranışla ilgili bir endişeyi dile getirdi.
- Yaklaşan bir sınav dönemi var ve çocuğunuzun ek süre gibi erişim düzenlemelerine ihtiyacı olabilir.
- Çocuğunuz okul veya müfredat değiştiriyor ve siz de onun ihtiyaçlarına dair net, taşınabilir bir tabloya sahip olmak istiyorsunuz.
- Daha önceki değerlendirme yıllar önce veya başka bir ülkede yapılmış olup artık kabul görmemektedir.
- Disleksi, diskalkuli, disgrafi, DEHB veya otizmden şüpheleniyorsunuz ve belirsizlik yerine netlik istiyorsunuz.
Neler dahil
Her değerlendirme bataryası, güvenli, HIPAA ve GDPR uyumlu portalımız aracılığıyla testlere başlamadan önce toplanan bilgilerle şekillendirilerek, çocuğunuza özel olarak oluşturulur. Tipik bir değerlendirme şunlara dayanır:
- Bilişsel değerlendirme (WISC-V veya WAIS-V)Mantıksal düşünme, çalışma belleği ve işlem hızı.
- Aakademik başarı (WIAT)Okuma, yazma, imla ve matematik.
- Fonolojik işlemleme (CTOPP-2)Fonolojik farkındalık, hafıza ve hızlı isimlendirme, disleksinin teşhisinde merkezi öneme sahiptir.
- El yazısı ve yazılı çıktıYazma hızı, akıcılığı ve dayanıklılığı; disgrafiyi belirlemek için kullanılır.
- Yürütücü işlevler ve dikkat (Conners-4, SNAP-IV, MOXO-CPT)Odaklanma, organizasyon ve görev yönetimi; gözlemci değerlendirme ölçeklerini, dikkat ve dürtüselliğin objektif, performansa dayalı bir ölçümüyle birleştirir.
- Otizm değerlendirmesi (DISCO)Ulusal Otizm Derneği'nde geliştirilen bu harita, gelişimsel geçmişi ve mevcut işlevselliği DSM-5-TR ve ICD-11 kriterlerine göre değerlendirir.
- Görsel-mekansal işlemleme ve planlama (Taylor Karmaşık Şekil Testi)Görsel organizasyon, planlama ve görsel hafıza.
- Duygusal ve davranışsal faktörler (Rotter, klinik gözlem)Çocuğun öğrenme biçimini etkileyen refah bağlamı.
Testler İngilizce olarak yapılmaktadır, ancak birçok ebeveynin sonuçları kendi ana dillerinde tartışmayı daha rahat bulduğunu biliyoruz. Psikologlarımız, görüşmeler ve geri bildirim toplantıları sırasında gerçek zamanlı çeviri kullanır, böylece dil engeli olmadan çocuğunuzun profilini, sonuçları ve önerileri tam olarak anlayabilirsiniz.
Psikoeğitimsel değerlendirmenin ortaya çıkarabileceği şeyler
Bulgulara bağlı olarak, çocuğunuz okul ve sınav deneyimini değiştirecek düzenlemelerden yararlanmaya hak kazanabilir: ek süre, gözetimli dinlenme molaları, ayrı bir oda, metinden sese veya sesten metne dönüştürme gibi yardımcı teknolojiler, değiştirilmiş kağıt formatları veya okuyucu veya yazıcı desteği.
Başlıca eğitim kurulları olan Uluslararası Bakalorya, Cambridge International, Pearson Edexcel ve College Board'un her birinin erişim düzenlemeleri için kendi süreçleri vardır. Raporlarımız, bu gereksinimleri karşılayacak şekilde yapılandırılmıştır ve talep ettikleri tanısal kanıtları, değerlendirme verilerini ve profesyonel önerileri sunmaktadır. Gerektiğinde, eğitim psikologlarımız JCQ Form 8'i doldurabilir.
Sınav kurulları son başvuru tarihlerini sınavların yapılmasından aylar önce belirler, bu nedenle zamanlama önemlidir. Değerlendirmenin, başvurunuzun işleme alınabilmesi için zamanında tamamlanmasını ve ek kanıt gerektirmeden ilk başvurunuzu desteklemek için gereken her şeyin eksiksiz olmasını sağlamak için sizinle birlikte çalışıyoruz.
Öneriler sınav salonuyla sınırlı kalmıyor. Her raporda, oturma düzeninden ve değiştirilmiş ödev beklentilerinden, organizasyon stratejilerinin, görsel desteklerin ve bilgiyi göstermenin alternatif yollarının açıkça öğretilmesine kadar, sınıf öğretmenleri için pratik, günlük rehberlik yer alıyor.
Dünya çapında tanınan raporlar
Raporlarımız, IB, IGCSE, A Level ve AS Level (IAL), Advanced Placement, GED, SAT, ACT, PSAT/NMSQT ve IELTS dahil olmak üzere başlıca uluslararası sınav kurullarının belge gereksinimlerini karşılamakta ve aşmaktadır.
Bunlar arasında UCAT, BMAT, LNAT, MAT, STEP, TMUA, PAT, ENGAA, NSAA, TSA, HAT, ELAT gibi en seçici giriş sınavlarına ve özel giriş sınavlarına sahip üniversiteler ile MCAT, LSAT, GAMSAT, GRE ve GMAT gibi lisansüstü ve profesyonel sınavlara sahip üniversiteler de dahil olmak üzere dünya çapındaki üniversiteler tarafından kabul edilmektedirler.
Çocuğunuz İsviçre'de IB sınavlarına giriyor, Dubai'den Oxford'a başvuruyor veya Amerika Birleşik Devletleri'nde MCAT sınavına hazırlanıyor olsun, bu rapor kabul ofislerinin ve sınav kurullarının ihtiyaç duyduğu belgeleri sağlar.
Teşhis raporunuz
Uluslararası aileler, sınır ötesi geçerliliğe sahip, sınav kurullarını tatmin eden ve öğretmenlerin gerçekten kullanabileceği rehberlik sağlayan raporlara ihtiyaç duyar. Her aile, genellikle 20 ila 30 sayfa uzunluğunda, üç hedef kitleye birden hizmet edecek şekilde yapılandırılmış kapsamlı bir yazılı rapor alır: siz, okul ve sınav kurulu.
Tüm teşhisler, okullar, sınav kurulları ve tıp uzmanları tarafından uluslararası düzeyde tanınmasını sağlamak amacıyla, DSM-5-TR kriterlerine ve bunlara karşılık gelen ICD-11 kodlarına göre belgelenmektedir.
Teşhisin mevcut olduğu durumlarda, raporda disleksi, diskalkuli ve disgrafi gibi spesifik veya birlikte görülen öğrenme farklılıkları; DEHB gibi dikkat ve yürütücü işlev güçlükleri; otizm gibi gelişimsel durumlar; ve kaygı gibi sosyal-duygusal faktörler ele alınmaktadır.
Teknik puanlar her zaman sade bir dille açıklanmış yorumlarla birlikte verilir, böylece her bir ölçütün çocuğunuz için ne anlama geldiğini anlayabilirsiniz.
İlk temastan raporlamaya kadar işleyiş süreci
Başlangıç oldukça basittir.
Temasta olmak. Lütfen aile yönlendirme formumuz aracılığıyla bizimle iletişime geçin; ekibimiz durumunuzu ele alarak sonraki adımları teyit etmek için size kişisel olarak yanıt verecektir.
Arka plan bilgisi toplama. Randevu planlandıktan sonra, son okul karnelerini, yazılı çalışma örneklerini, önceki değerlendirmeleri, öğretmen gözlemlerini, ilgili tıbbi geçmişi ve evde konuşulan dilleri toplarız.
İlk görüşme. Test öncesinde, endişelerinizi ayrıntılı olarak anlamak, çocuğunuzun gelişim ve eğitim geçmişini görüşmek ve testin tam olarak neyi kapsadığını açıklamak için sizinle görüşüyoruz.
Değerlendirme oturumları. 12 yaş ve üzeri öğrenciler için değerlendirme tek bir dört saatlik oturumda tamamlanır. 12 yaşın altındaki çocuklar için ise değerlendirme, her biri yaklaşık iki saat süren iki ardışık güne bölünür; bu da küçük çocukların odaklanmasını sağlar ve yorgunluğu önler.
Rapor ve geri bildirim. Raporlar, son oturumdan sonraki 14 gün içinde tamamlanır. Teslimatın ardından, bulguları size detaylı bir şekilde anlatmak, bunların pratik anlamda ne ifade ettiğini açıklamak ve sonraki adımları planlamak için kapsamlı bir geri bildirim görüşmesi gerçekleştiriyoruz.
Genellikle ilk iletişimden itibaren iki hafta içinde bir değerlendirme planlayabiliyoruz; bu da acil sınav tarihleri veya okul geçişleriyle karşı karşıya olan ailelerin, birçok ülkede yaygın olan uzun bekleme listeleri olmadan hızlı bir şekilde hareket edebilecekleri anlamına geliyor.
Her çocuk, güçlü yönlerini tanıyan ve zorluklarını ele alan bir şekilde öğrenmeyi hak eder. Değerlendirme, etiketlemekle ilgili değildir; anlamakla ilgilidir. Bir çocuğun neden zorlandığını bildiğinizde, doğru zamanda doğru desteği verebilirsiniz.